Petite histoire CP CE1
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Écrire avec un album Petite Histoire Elisabeth Duval et François Soutif copier – créer - transformer - compléter - dicter Classe de CP/CE1 – janvier 2014 Séance 1 : COPIER Assurer le vocabulaire en lien avec le thème retenu durée 20 mn consigne Si je vous dis le mot FERME, à quels autres mots cela vous fait-il penser ? aides Devinettes : Que fait la poule dans la ferme ? Que fait la vache dans le pré ? C’est la maison des poules. C’est la maison des vaches. traces Collective : mur de mots Lister les mots énoncés Classer : animaux – lieux – actions Individuelle : cahier de vocabulaire Collecte de mots Démarche Enoncer la devinette : «c’est la maison des vaches.» Laisser les élèves émettre des hypothèses. Les écrire au tableau. Les valider ou non collectivement à l’aide d’indices donnés successivement : quelques exemples Ø Ø Ø Ø Ø Il est composé de … lettres - - - - - C’est un nom féminin. Il est composé de deux syllabes. Il commence comme école. Dans ce mot on entend, le nom du meuble sur lequel tu dînes le soir. Séance 2 : COMPLETER Créer un court texte dont la structure est imposée durée consigne aides différenci ation trace valorisation Découverte des illustrations : 10 mn Lecture du texte et collecte des mots répétés : 15mn Découverte de la phrase support : 10mn Tu inventes une phrase pour poursuivre l’histoire. Tu complètes les différentes étiquettes vides. Tu illustres ta phrase. Mur de mots Imagier des animaux Le nombre de mots cachés adaptés Table avec le maître : Verbalisation – Aide à l’encodage (l’élève vient demander de l’aide) Individuelle : fiche de travail Lecture des productions Petit chat apporte la apporte la soucoupe soucoupe à à Petit lapin qui grignote qui grignote dans le jardin dans le jardin niveau facile Transformer Apprendre des synonymes de MANGER Séance 3 : durée consigne aides différenci ation trace valorisation Lecture de quelques productions à améliorer Recueil des verbes connus: 5 mn Devinettes à partir de nouveaux verbes : 15mn (assurer le sens par comparaison) Tu inventes une nouvelle histoire ou tu l’améliores en écrivant un verbe qui précise la façon de manger de l’animal choisi. Imagier de verbes (écriture et images) Table avec le maître : l’élève vient demander de l’aide Individuelle : fiche de travail Lecture des verbes écrits il / elle mange il / elle grignote Ecrire sous la dictée Apprendre à apprendre des mots Séance 4 : comprendre regarder épeler épeler, tracer en l'air lire, épeler en le regardant épeler à l’endroit dans sa tête en fermant les yeux épeler à l’envers dans sa tête en fermant les yeux écrire vérifier. Séance 5 : COMPLETER Créer un court texte dont la structure est imposée Valorisation immédiate : lecture des productions Séance 6 : CREER Créer la suite de l’histoire en respectant les enchaînements Valorisation immédiate : lecture offerte de la suite inventée aux élèves de CP. Valorisation : lecture de la suite de l’histoire, après une mise en ordre des différentes parties Séance 7 : Écrire avec l’ordinateur Mettre en forme le texte inventé en respectant la présentation du texte de l’album. Petit cheval apporte la soucoupe à Petit poulain qui broute dans la cour. Mais Petit poulain n'aime pas ça ! Il préfère 1 les carottes et l'herbe. Des activités complémentaires pour les CP Lecture Activité lexicale Les petits Activité lexicale Les lieux de vie Activité lexicale Les lieux de vie Valorisation : Présentation aux élèves de la classe maternelle qui ont visité une ferme Les élèves s’entraînent à lire à haute voix leur production.
