Liste des notions à réviser pour l`épreuve commune de français

Liste des notions à réviser pour l’épreuve commune de français
La narration :
 Le statut du narrateur (intérieur au récit (1ère pers.) ou extérieur (3ème pers.))
 Le point de vue (interne (comme à l’intérieur d’un pers.), externe (comme simple témoin
neutre), omniscient (semble tout savoir))
 La chronologie du récit : ellipse (moment non évoqué), anticipation (=raconte ce qui se
passera plus tard, au conditionnel présent à valeur de futur du passé), retour en arrière (=
raconte ce qui s’est passé avant, au plus-que-parfait de l’indicatif à valeur d’antériorité par
rapport aux faits passés), résumé d’actions, sommaire (= actions rapidement évoquées).
 Le schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de
résolution, situation finale.
 Les temps verbaux : savoir reconnaître les temps du récit, leurs modes et leurs valeurs,
notamment : le temps passé simple du mode indicatif, à valeur d’action de premier plan
limitée dans le temps ou d’action soudaine ; le temps imparfait du mode indicatif, à valeur de
description, ou d’habitude / répétition, ou d’action vue en cours de déroulement; le temps
présent, du mode indicatif, à valeur d’énonciation, de description, d’habitude, de vérité
générale, de narration.
 Les paroles rapportées : au discours direct (paroles prononcées directement, guillemets,
tirets, verbes introducteurs de paroles parfois en propositions incises ; au discours indirect
(paroles racontées par le narrateur)
Les Figures de style :
 Etude des figures de style de la répétition (répétition, anaphore, énumération ou
accumulation, allitération assonance) et de la ressemblance (comparaison, métaphore,
allégorie, symbole, personnification).
Lexicologie (vocabulaire) :
 Sens propre (sens réel), sens figuré (par analogie) ; synonymes (mots de même sens),
antonymes (mots de sens contraire), homonymes (mots de même prononciation)
 Champ lexical (= ensemble de mots se rapportant à une même notion).
 Niveau de langue : familier, courant, soutenu.
Conjugaison :
 Connaître la formation des temps simples et composés de l’indicatif.
 Distinguer les voix passives et actives (et être capable de passer de l’une à l’autre voix)
Grammaire :
 Les classes de mots (nature) : déterminants (articles définis, articles indéfinis, articles
partitifs, déterminants possessifs, déterminants démonstratifs, déterminants indéfinis,
déterminants interrogatifs ou exclamatifs, déterminants numéraux cardinaux), noms,
pronoms (personnels, possessifs, démonstratifs, indéfinis, interrogatifs, relatifs), verbes,
adjectifs qualificatifs, adverbes, prépositions, conjonctions de coordination, conjonctions de
subordination, interjections.
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 Les expansions du nom (épithète, apposition, complément du nom et proposition
subordonnée relative)
 Les fonctions dans la phrase (par rapport au verbe) :
 sujet
 complément d’objet direct (chose sur lequel le verbe fait l’action : qqch, qqn)
 complément d’objet indirect (à / de qqch, à / de qqn)
 attribut du sujet (qualifie le sujet par l’intermédiaire d’un verbe d’état : être, sembler)
 attribut du COD (qualifie le COD)
 complément d’agent (qui fait l’action du verbe lorsque celui-ci est à la voix passive)
 complément circonstanciel (indique une circonstance de l’action : lieu, temps, cause,
conséquence, but, hypothèse, opposition, comparaison…)
 Les types (déclaratif, exclamatif, interrogatif, injonctif) et les formes de phrases
(affirmative, négative).
 La phrase simple (une seule proposition) la phrase complexe (plusieurs propositions)
 Dans une phrase complexe, les propositions peuvent être reliées entre elles par :
 la subordination (une subordonnée complétant une principale),
 la coordination (généralement deux propositions indépendantes coordonnées, parfois
deux principales coordonnées ensembles ou deux subordonnées coordonnées, par
mais, ou et donc or ni car),
 la juxtaposition (séparées par deux points, virgule ou point virgule).
 Les propositions (= ensemble de mots organisés autour d’un verbe généralement conjugué) :
propositions indépendantes (indépendante de toute autre proposition, aucune subordonnée
ne lui est attachée), proposition principale (commande une subordonnée qui la complète),
proposition subordonnée (complète une principale) ;
Expression :
 Savoir décrire ; savoir raconter ; organiser son devoir de façon logique, cohérente.
 savoir faire un dialogue en discours direct (guillemets au début et à la fin du dialogue, pas à
chaque parole ; tiret pour marquer le changement d’interlocuteur, verbe introducteur de
paroles, au début, au milieu ou à la fin des paroles), en discours indirect ou en discours
indirect libre ;
 Savoir raconter une scène en changeant le point de vue narratif ;
 Savoir faire une lettre, en respectant les critères (date, en-tête, destinataire, formule finale,
signature factice)
Orthographe : Relire son devoir de compréhension, de dictée ou de rédaction en vérifiant :
 L’accord sujet-verbe (conjugaisons à connaître).
 L’accord déterminant-adjectif-nom ;
 Orthographe lexicale vérifiée dans le dictionnaire (pour la rédaction seulement) ;
 Les homophones.
 Savoir accorder les participes passés lorsqu’ils sont employés seuls (accord avec le nom
auquel ils se rapportent), employés avec l’auxiliaire être (accord avec le sujet), employés
avec l’auxiliaire avoir (accord avec le COD si celui-ci est placé avant).
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