Connaître les adjectifs qualificatifs, accorder le
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t Séquence 4 B dO E h AZb j fIG H M U rS o c gy k Xm p v n J D P l q L N a R Ze u F H S i Q K x W Y wT s V Sommaire Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre : Séance 1 ■ Je comprends des textes courts ................................................................................................................................................................................ ■ Je repère les étiquettes qui donnent des informations .................................................................................................... ■ Je raconte la visite d’un zoo .......................................................................................................................................................................................... Séance 2 ■ Je relis les étiquettes que j’ai repérées ........................................................................................................................................................ ■ J’écris la carte d’identité du loup gris ............................................................................................................................................................ Séance 3 ■ Je lis une double page d’album ............................................................................................................................................................................... ■ Je trouve et je recopie les mots qui permettent de distinguer les différents éléphants ........................................................................................................................................................... ■ Je retiens ce que sont les adjectifs qualificatifs et je m’entraîne à les reconnaître ............ ■ J’apprends à réussir les liaisons entre les lettres en écriture cursive ........................................................... Séance 4 ■ Je lis, j’apprends par cœur et je récite un poème ...................................................................................................................... ■ Je lis et je copie des mots à savoir écrire pour commencer à les mémoriser .................................. ■ Je distingue les sons [f] et [s] et je repère plusieurs façons de les écrire .............................................. Séance 5 ■ J’écris les mots à savoir écrire sous la dictée ....................................................................................................................................... ■ J’apprends à conjuguer le verbe être au futur ............................................................................................................................... Séance 6 ■ Je lis, je cherche pour comprendre ..................................................................................................................................................................... ■ Je retiens que le verbe s’accorde avec le sujet et je m’entraîne ......................................................................... ■ J’apprends à écrire S, C et G majuscules en écriture cursive ..................................................................................... Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé. A chaque étape de ton travail, tu pourras t’évaluer : Après vérification de l’adulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : J’ai bien compris J’ai un peu compris Je n’ai pas du tout compris 28 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B dO E h AZb j fIG H M U rS o c gy k Xm p v n J D P l q L N a R Ze u F H S i Q K x s W Y wT V © Cned - Académie en ligne David Mc Kee, Elmer © Kaléidoscope. 29 t Séquence 4 B dO E h AZb j fIG H M U rS o c gy k Xm p v n J Impres sion fa usse Da Noire me souris , dan trott Dame s le gris d e u Grise souris tro soir, tte dans le no (...) ir. Le On ro grand cla ir de nfle Le gr ferme à c lune ! ô an En ré d clair de té. alité lune ! Un n uag Il fait noir c e passe, om Un n uage me en un p four. Tiens , le pe asse tit jou Da r! Rose me souris dans t rott Dame les rayon e, s Debo souris tro bleus. tt ut, pa resse e : Paul V u x! erlain Parall èl ement, e, © Ga llima rd. D P l q L N a R Ze u F H S i Q K x W Y wT s © zoo capfer rat.co m 30 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O1 E Les animaux sauvages Séance h AZb j Date fIG H M U rS o c 1 gy k Je lis .............................................................................................................................. Lis J Avec l’aide d’un adulte, repère les étiquettes qui donnent des informations sur le loup gris. légèrement : elles te serviront à compléter sa carte d’identité à la Colorie-les séance 2. 2 P l q L N a R Ze u W Y wT ............................................................................................................ Au printemps, la louve s’installe dans la tanière et met au monde de trois à six louveteaux. Elle les a portés dans son ventre deux mois. D i Q K x Je cherche Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaçon au bout du nez, les oreilles bleues, les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacés. Xm p v n F H S bien toutes les étiquettes ci-dessous. s 3 4 Quand il ouvrit les yeux, il vit un loup magnifique qui disparut aussitôt d’un bond dans la forêt. 8 9 Le loup s’installe au bord du trou, la queue dans l’eau, pendant que Renard se couche sous un buisson, le museau entre les pattes. Le loup chasse pour se nourrir. Il est carnivore et boit beaucoup d’eau. Il apprécie aussi les insectes, les champignons et les fruits sauvages. 5 Ses dents (au nombre de 42 !) sont longues et acérées. Son pelage est très épais, laineux ou raide. Le loup habite dans les forêts montagneuses des pays froids. Il vit dans une tanière. 10 .................................................................................................................... Lis © Cned - Académie en ligne 7 Le loup vit en meutes. Chacune d’elles comporte de deux à cinq adultes et quelques petits. Elle est dirigée par un mâle dominant et sa compagne. Seul ce couple peut avoir des petits une fois par an. En passant dans un bois, le Petit Chaperon rouge rencontra le loup qui eut bien envie de la manger ; mais il n’osa pas de peur d’être surpris par quelque bûcheron. Je parle V 6 Furieux, le loup remonta la pente aussi vite qu’il l’avait descendue et arriva près de l’âne : « Tu m’as trompé, vilaine bête. Sans plus tarder, je m’en vais te croquer ! » le texte numéro 3 : c’est une affiche publicitaire pour un zoo. À partir de ce document, imagine la visite de ce zoo et raconte-la un adulte. Tu dois t’aider des animaux présentés sur ce document. 31 t Séquence 4 B d O2 E Le loup gris Séance h AZb j Date fIG H M U rS o c gy k J D P l q L N a R Ze u i Q K x W Y wT ........................................................................................................................ A l’aide des informations que tu as repérées à la séance 1, Xm p v n F H S J’écris complète la carte d’identité du loup gris. La carte d’identité du loup gris • Taille : de 60 à 90 cm de hauteur, de 1 m à 1,5 m de long. • Poids : de 18 à 70 kg. • Habitation : • Durée de vie : de 8 à 16 ans. • Signes particuliers : • Alimentation : • Mode Vie : de vie : s • Les bébés : 32 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O13 E Elmer, l’éléphant Séance h AZb j Date fIG H M U rS o c gy k Je lis Lis ............................................................................................................................ la double page de l’album Elmer (texte numéro 1). Je cherche ............................................................................................................ Essaie de déterminer sur le dessin les différents éléphants dont parle le texte. Xm p v n J Je retiens D P l q L N a R Ze u F H S i Q K x Explique à un adulte quels sont les mots qui t’ont permis de reconnaître les éléphants ces mots. et recopie Dans un texte, on utilise certains mots pour dire comment sont les choses ou les personnes, pour donner des précisions, pour qualifier les noms. On les appelle des adjectifs qualificatifs. Ils permettent par exemple de distinguer des différences dans un groupe d’objets semblables : le petit chien noir, le grand chien roux. Ceux que tu as trouvés en font partie. Ils sont placés avant ou après le nom auquel ils se rapportent pour donner des précisions. Tu les retrouveras quand tu écriras des descriptions, des portraits de personnages où ils seront très utiles. Je m’entraîne .................................................................................................... Surligne en jaune les adjectifs qualificatifs de ce texte. Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaçon au bout du nez, les oreilles bleues, les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacés. Le froid le faisait pleurer et les petites larmes qui coulaient de ses yeux tristes gelaient immédiatement. s J’apprends à écrire ................................................................................... Tu vas recopier W Y wT © Cned - Académie en ligne la phrase modèle sur la ligne du bas. Auparavant, tu vas t’entraîner à écrire le mot huit. Fais attention à la liaison entre le h et le u ainsi qu’à la hauteur du i et du t. huit Dans le troupeau, on compte 33 huit éléphanteaux gris. t Séquence 4 B d O4 E Impression fausse Séance h AZb Date j fIG H M U rS o c gy k Je lis ............................................................................................................................ Apprends par cœur le poème « Impression fausse » (texte numéro 2). Récite-le à un adulte. Essaie plusieurs façons. Avec un adulte, lis maintenant la liste des mots à savoir écrire. chanter chaque devant l’hiver la pluie un coq la craie une famille jouer la peau côté courir jamais pourquoi le lait vieux un chapeau dernier jaune une lettre la vie Xm p J’apprends à écrire v Copie les mots à savoir écrire sur ton cahier de brouillon. n J ................................................................................... D P l Je cherche q L N a Relis R Ze u F H S i Q K x W Y wT ............................................................................................................ le texte numéro 1 et entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [f] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [s]. Ecris ces mots dans les colonnes. Je vois un f qui fait [f] Je vois p devant h qui font [f] Je vois un s qui fait [s] Je vois un c qui fait [s] s 34 © Cned - Académie en ligne t Séquence 4 B d O5 E Le futur du verbe être Séance h AZb j Date fIG H M U rS o c gy k Je lis ............................................................................................................................ Lis ce texte extrait d’un documentaire sur l’ours blanc. Les oursons resteront encore un an et demi avec leur mère pour apprendre tous les pièges à éviter, et toutes les ruses nécessaires à la survie. De cet univers rude, ils seront plus tard les seigneurs et leurs seuls ennemis seront la faim et, parfois, l’homme. Je cherche ............................................................................................................ À quel temps sont conjugués les verbes en gras ? Xm p v n J D P l q L N a R Ze u F H S i Q K x W Y wT Quel est l’infinitif de seront ? Essaie maintenant de compléter le tableau ci-dessous. Je serai Nous Tu Vous On, il, elle Ils, elles seront Je m’entraîne .................................................................................................... Relie le début et la fin des phrases. seront grandes. Tu serai à l’heure à l’école. Nous serez vite prêts à partir. Mes sœurs seras en retard. Vous serons là à l’aube. Je Transforme ce texte au futur en commençant par Dans quelques semaines… Écris sur ton cahier de brouillon. Les louveteaux ne sont plus aveugles. Ils sont prêts à manger de la viande régurgitée par les adultes pour eux. Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mère est souvent obligée de le surveiller attentivement car il passe le plus clair de son temps à jouer avec ses frères et sœurs. Dans quelques semaines, Je retiens s Le futur du verbe être Je serai Nous serons Tu seras Vous serez On, il, elle sera Ils, elles seront Je m’entraîne .................................................................................................... Écris ci-dessous huit mots qu’un adulte va te dicter parmi les mots à savoir écrire de la séance 4. © Cned - Académie en ligne 35 t Séquence 4 B d O6 E L’accord du sujet et du verbe Séance h AZb j Date fIG H M U rS o c gy k Je lis ............................................................................................................................ Lis ce texte extrait d’un texte documentaire sur les ours. Les oursons lèchent le museau de la mère pour se rassurer. Nos jeunes amis ne la quittent pas. Ils ont tout à apprendre de ce monde nouveau si beau mais plein de dangers. Je cherche ............................................................................................................ Transforme ce texte en remplaçant les groupes sujets par l’ourson, notre jeune ami et il, et écris-le sur ton cahier de brouillon. Que remarques-tu au niveau de la terminaison des verbes ? Explique-le un adulte. Je retiens Xm p jeune ami ne quitte pas la mère. Nos jeunes amis ne quittent pas la mère. v Notre Groupe sujet verbe Groupe sujet verbe n L’ourson a tout à apprendre. Les oursons ont tout à apprendre. J D P l Groupe sujet verbe q L N a Tu as sans doute remarqué que le verbe change chaque fois que le sujet passe du singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe s’accorde avec le sujet. i Q K x W Y wT Je m’entraîne .................................................................................................... Réécris ce texte sur ton cahier de brouillon en remplaçant l’éléphanteau par les éléphanteaux. L’éléphanteau aime jouer. En grandissant, il se bagarre de plus en plus : il se mesure sans cesse aux autres, recule et s’élance vers la cible choisie. Il lutte aussi tête contre tête. R Ze u F H S Groupe sujet verbe s J’apprends à écrire ................................................................................... Recopie ce texte sur ton cahier de brouillon. V Croc-Blanc est un des romans les plus célèbres de la littérature. C’est l’histoire d’une amitié entre un chien-loup et un homme dans le Grand Nord canadien. Ce livre a été écrit par Jack London en 1907. Voici des majuscules en cursive pour t’aider : S C G 36 © Cned - Académie en ligne
