Programme de seconde année Module 3 La dynamique de la
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Programme de seconde année Module 3 La dynamique de la mondialisation économique Programme L’ouverture des économies depuis le 19ième siècle : évolution et acteurs L’analyse économique des échanges internationaux Sujets Tests Sujets khôlles - La dynamique de la mondialisation depuis la crise de 2008. - Les caractéristiques des échanges commerciaux dans la mondialisation contemporaine. La mondialisation : intégration ou fragmentation ? - La mondialisation est-elle responsable de la désindustrialisation de l’économie française ? Expliquer le décrochage performances commerciales l’économie française. des de - Le creusement des inégalités dans les PDEM sont-elles uniquement la conséquence de la mondialisation des économies ? - Que faire face à la désindustrialisation de l’économie française ? (Doit-on et peut-on réindustrialiser l’économie française ?) La régulation internationale des échanges - Quelle place joue la régulation multilatérale dans les relations commerciales mondiales ? Autres problématiques / A approfondir - La dynamique de la mondialisation contemporaine est marquée par une rupture depuis 2008 : recul des flux internationaux et recentrage sur des flux régionaux ; j’ai donné un lien pour une vidéo qui traite de cette question sur le site de Xerfi ; Des problématiques en lien avec d’autres chapitres : - Le rôle des firmes dans la globalisation contemporaine (importance de la DIPP- problématique de l’internationalisation des activités) A rattacher à la question de l’évolution des entreprises dans le capitalisme (module 2 partie 3 de première année) - Ouverture des économies et contraintes qui s’imposent à l’action publique. Il faut donc rattacher aussi ce chapitre à ceux qui seront traités à la fin de l’année portant sur l’intervention économique de l’Etat. Il faut aussi élargir la problématique de la mondialisation à des questions financières – sudden stop par exemple - et monétaires – triangle des incompatibilités ou crise de change par exemple ; - il y a également un lien à faire avec le chapitre de première année sur le développement : il faut pouvoir relier la dynamique de mondialisation aux questions sur les inégalités et le développement (décollage) – importance de maîtriser la notion d’institution au sens de North ou de Rodrik. - je traiterai la question de la gouvernance mondiale à la fin de l’année ; D’autres sujets : - Comment expliquer la spécialisation internationale des économies ? - Avoir une économie compétitive, est-ce une « ardente obligation » ? - Que peut faire l’Etat dans une économie désormais globalisée ? - La mondialisation contribue-t-elle au développement ? - Peut-on parler de mondialisation des inégalités ? Annales (uniquement sujets d’écrit) La France face aux mondialisations (ESSEC 2013) A quels changements les grandes entreprises capitalistes ont-elles dû procéder pour se développer dans l'économie mondiale ? (ECRICOME 2006, sujet 1) Depuis le XIXe, la réussite des pays émergents s'explique-t-elle principalement par leurs dotations factorielles ? (ECRICOME 2014, Sujet 2) La mondialisation explique-t-elle principalement le rattrapage des pays émergents ? (ESCP-Europe 2011) Equité et libre-échange depuis le début du XIXe siècle (HEC 2014) Le protectionnisme a-t-il de l'avenir dans une économie de plus en plus internationalisée ? (ESSEC 2014) Le libre-échange est-il facteur de croissance ? (ESSEC 2010) Les Unions Économiques Régionales ont-elles été et sont-elles encore un moyen de contourner le libre-échange ? (ESCP Europe 2010) Programme de seconde année Module 3 La dynamique de la mondialisation financière Programme Balance des paiements, taux de change et systèmes de change Sujets Tests Sujets khôlles - Avantages et inconvénients des régimes de change fixe. - Avantages et inconvénients des régimes de change flottant. - Depuis le début du XXième siècle, qu'estce qu'un bon taux de change ? (ECRICOME 2013, sujet 1) - A partir du cas français, vous vous demanderez quels sont les enjeux d’une monnaie forte. L’évolution du SMI depuis le 19ième siècle Faut-il réduire les déséquilibres des balances des paiements? - Assiste-t-on au retour des guerres des monnaies ? - Quelle(s) monnaie(s) internationale(s) en ce début du 21ième siècle ? Autres problématiques A approfondir Problématiques en lien avec : - le cours sur les crises financières : ce sont deux cours qui se travaillent ensembles ; le cours sur les crises financières permet d’approfondir les mécanismes que l’on retrouve dans les crises du système financier international ; par exemple, un sujet comme « Quel est la place des banques dans les crises financières ? » mobilise des connaissances de ces deux chapitres du cours ; - le cours sur la mondialisation économique : lien taux de change / performance commerciale D’autres sujets : - Faut-il réformer le SMI ? - Faut-il limiter les mouvements internationaux de capitaux ? - Les performances de l’économie française dépendent-elles du taux de change de l’euro ? Constitution et fonctionnement du marché mondial des capitaux Annales (uniquement sujets d’écrit) : La globalisation financière a-t-elle amélioré l’allocation du capital depuis les années 1980 ? (Ecricome 2015, sujet 2) Depuis le début du XXème siècle, qu'est-ce qu'un bon taux de change ? (ECRICOME 2013, sujet 1) Le taux de change est-il encore aujourd’hui un bon facteur de compétitivité ? (ESCP-Europe 2013) La crédibilité des accords monétaires. (HEC 2012) La mondialisation explique-t-elle principalement le rattrapage des pays émergents ? (ESCP-Europe 2011) Les nations ont-elles intérêt à faire appel aux investisseurs étrangers ? (ECRICOME 2011, Sujet 2) Le rôle de l'or dans l'économie mondiale depuis le début du XIXe siècle dans une perspective historique. (HEC 2010) Concurrence monétaire et compétitivité des nations. (ECRICOME 2008, Sujet 2) L’internationalisation financière a-t-elle accru les inégalités de développement ? (ECRICOME 2006, sujet 2) En vous aidant de l’analyse économique et historique, étudiez l’efficacité des modes de financement des économies des pays avancés. (HEC 2005) Analysez l’évolution du système monétaire international des accords de Bretton Woods au flottement des monnaies. (ESSEC 2002) Programme de seconde année Module 3 L’intégration européenne Programme La dynamique de l’intégration européenne L’Europe économique et monétaire Sujets Tests Sujets khôlles - Les enjeux de la Politique Agricole Commune - Les politiques industrielles en Europe - Quel bilan tirer de l’UEM ? L’Europe sociale Autres problématiques A approfondir En lien : - avec les politiques économiques conjoncturelles : policy mix (articulation politique monétaire et politique budgétaire) et intégration européenne ; crise des dettes souveraines ; - avec le chapitre sur l’Etat-Providence - avec le chapitre sur l’intervention de l’Etat dans le domaine de l’allocation des ressources : politique de la concurrence européenne, politique industrielle européenne : D’autres sujets : - La construction européenne s’appuie-t-elle uniquement sur la dimension économique ? - Commentez cette phrase de J.Monnet « L’Europe se fera dans les crises » - L’intégration européenne passe-t-elle par l’Europe sociale ? - Quels enjeux pour la construction européenne ? Annales (uniquement sujets d’écrit) L’euro : d’où vient-il, où va-t-il ? (écrit 2015) Attention, c’est un chapitre que nous avons bien travaillé en classe mais sur lequel nous avons, au final, fait peu de dissertation. Programme de seconde année Module 4 Les déséquilibres macroéconomiques Programme Inflation et déflation Sujets Tests - Inflation, désinflation, déflation ; quelle évolution du niveau général des prix est-elle la plus souhaitable ? Sujets khôlles - Après avoir expliqué pourquoi les autorités monétaires cherchent à lutter contre l’inflation et contre la déflation, vous illustrez ces politiques à l’aide de l’exemple français et de l’exemple japonais. - La politique monétaire est-elle toujours efficace ? Autres problématiques A approfondir En lien : - avec le cours sur la politique monétaire (notamment pour revoir l’ensemble des canaux de transmission de la politique monétaire) et la capacité de la politique monétaire à agir efficacement sur la conjoncture ; - avec le cours sur la croissance : thème de la stagnation séculaire ; - avec le cours sur les crises financières : retournement du cycle / désendettement et déflation par la dette ; D’autres sujets : - Peut-on encore parler d’arbitrage inflation-chômage ? - Quels sont les canaux de transmission de la politique monétaire ? Travail et politiques de l’emploi - Quel rôle jouent les institutions dans le fonctionnement du marché du travail ? En lien : - avec le cours sur la mondialisation : rôle du chômage « technologique » / délocalisation dans l’évolution du taux de chômage ; - avec le cours sur l’Europe et l’Etat providence : les institutions nationales du marché du travail sont liées au choix d’Etat providence mis en œuvre ; - avec le cours sur la croissance : suffit-il d’avoir de la croissance pour avoir moins de chômage ? D’autres sujets : - Le chômage : fatalité ou nécessité ? - Comment expliquer les écarts de taux de chômage entre pays développés ? (ESCP oral 2014) - Le marché du travail est-il un marché comme les autres ? (ESCP oral 2011) - La croissance crée-t-elle des emplois ? (HEC 2011) - Comment lutter contre le chômage en Europe ? Les crises financières - Quelle est la place des banques dans les crises financières ? - Après avoir présenté la crise de 1929, vous expliquerez en quoi elle se distingue ou se rapproche de la crise de 2007 - La politique monétaire est-elle toujours efficace ? En liens avec : - le cours sur le fonctionnement du marché mondial des capitaux ; - l’intervention conjoncturelle des pouvoirs publics (éviter crise du système et effondrement de la demande) ; interrogation sur nouvel objectif de la politique monétaire (la stabilité financière) D’autres sujet : Faut-il combattre la spéculation ? Faut-il réguler les marchés financiers ? Annales (uniquement sujets d’écrit) : un constat – pas de sujet sur le chapitre « Travail et politiques de l’emploi » Faut-il souhaiter, ainsi que le soutenait J.-M. KEYNES, l'"euthanasie des rentiers" ? (ECRICOME 2013, sujet 2) Les banques centrale ont-elles eu et ont-elles aujourd’hui une influence décisive sur l’activité économique ? (ESCP-EAP 2009) La globalisation financière a-t-elle amélioré l'allocation du capital depuis les années 1980 ? (ECRICOME 2015, Sujet 2) Les banques centrale ont-elles eu et ont-elles aujourd’hui une influence décisive sur l’activité économique ? (ESCP-EAP 2009) Le programme de première année : des éléments à connaître Il faut utiliser votre cours de première année pour apporter une plus value le cas échéant dans votre copie. Je vous propose un rapide rappel de ce programme par chapitre, je ferai quelques commentaires en insistant sur des points qui me semblent importants pour travailler des sujets de seconde année. Une méthode de révision rapide consisterait à ficher quelques concepts/notions « clés » (hormis la fiche 8, elles devraient toutes être assez courtes). Ces concepts sont généralement revus en seconde année mais sans doute beaucoup plus/trop rapidement. En reprenant votre cours, vous récupérez un peu plus de maîtrise technique pour présenter les mécanismes. Les acteurs et les grandes fonctions de l’économie : RAS Le financement de l’économie : j’ai repris cette question plusieurs fois dans mon cours cette année = la création monétaire par les BC et les banques commerciales, le rôle des banques, l’utilité et les formes de l’intermédiation, l’essor de l’intermédiation de bilan … Les grands courants de l’analyse économique : RAS Objets, méthodes et grands courants de l’analyse sociologique : RAS Les transformations de l’entreprise depuis le 19ième siècle / L’analyse économique de l’entreprise / Les éléments de sociologie des organisations : Ce chapitre est intéressant car on y retrouve de nombreux exemples de mise en pratique des concepts de coût de transaction, de comportements opportunistes, d’asymétrie d’information et d’aléa moral. On y retrouve ainsi l’approche coasienne de la firme, prolongée ensuite par Williamson, ainsi qu’une application du modèle « principal/agent » dans le cadre de la relation actionnaires/dirigeants salariés en situation d’asymétrie d’information. Bref, c’est un chapitre intéressant pour montrer comment devant des coûts de transaction qui pèsent sur le fonctionnement du marché, le choix de l’entreprise/organisation devient une alternative au marché pour utiliser les ressources. Il faut donc faire deux fiches à partir de votre cours de première année : - (fiche 1) l’entreprise comme réponse à l’existence de coûts de transaction sur le marché ; - (fiche 2) la théorie de l’agence dans le cadre de l’entreprise (dans cette fiche il serait intéressant d’insister sur le fait qu’ici, à la différence de Coase ou Williamson, l’opportunisme des agents ne disparaît pas avec la hiérarchie créée par l’entreprise, mais grâce à l’utilisation de contrats incitatifs – la théorie de l’agent fait donc de l’entreprise un lieu où se nouent des contrats, et donc quelque chose dont la nature est similaire au marché). Ces travaux sont à mettre en perspective avec le chapitre que nous avons commencé avant les vacances sur le rôle économique de l’Etat. Dans ce dernier, nous montrons qu’il existe des défaillances de marché, et que dans certains cas, ces défaillances conduisent à l’intervention publique. Mais nous montrons aussi que cela n’est pas toujours le cas, la réponse aux défaillances de marché n’est pas systématiquement l’Etat, pourquoi : 1) le marché peut aussi mettre en œuvre des contrats spécifiques pour réduire les asymétries d’information (les contrats incitatifs ou révélateurs dont parle Tirole par exemple) ; 2) il existe une troisième « voie » pour allouer les ressources qui n’est ni le marché, ni l’Etat, c’est l’entreprise (approche coasienne prolongée par Williamson) : en créant des relations hiérarchiques, l’entreprise réduit les coûts de transaction, ce point justifie son existence. Enfin, ce chapitre a une portée historique importante, il me semble qu’il est important d’avoir en tête les grandes transformations des firmes depuis le 19ième siècle (notamment le passage de la grande firme du 19ième siècle, à la firme fordiste, puis à la firme-réseau), ainsi qu’une connaissance des modalités de gouvernance (en s’appuyant sur les travaux de Gomez et Korine). Faites une fiche : évolution des formes des grandes firmes depuis la révolution industrielle (fiche 3), et une autre fiche, évolution de la notion d’entrepreneur (fiche 4). La croissance économique, les fluctuations et les crises Il faut bien avoir en tête les différents capitaux dont l’accumulation permet la croissance de la PGF. Il est nécessaire également de connaître les liens dynamiques qui existent entre ces capitaux (par exemple, hausse capital humain entraîne hausse innovation donc hausse capital technologique ….). Faire une fiche les différents capitaux dont l’accumulation assure la croissance de la PGF (fiche 5). Il serait certainement utile d’enrichir cette fiche avec une source comme « Repenser l’Etat » d’Aghion. Distinguer ces capitaux est utile quand nous abordons le chapitre sur l’intervention publique mais également sur les défaillances de marché qui entraînent une allocation insuffisante de ces ressources (par exemple l’investissement dans les énergies décarbonées souffre de nombreuses défaillances de marché). Les autres axes de révision : reprendre les théories de la croissance en distinguant les facteurs de crises endogènes et exogènes (fiche 6) au fonctionnement de l’économie (OK) ; Présenter la thèse de la stagnation séculaire et sa critique (fiche 7), M.Sarzier vous a donné un certain nombre d’éléments là-dessus. Je vous rappelle aussi que dans votre cours de première année vous avez du travailler sur la croissance et les inégalités territoriales (économie géographique), la distinction croissance potentielle/effective ; la distinction chômage conjoncturel/naturel et procéder à une étude historique des grandes crises du 20ième. Il faut donc prendre du temps pour relire ses notes. Les transformations des structures économiques, financières : RAS Replonger vous sur la question de la désindustrialisation (fiche 8) que nous avons retravailler ensemble en début d’année. Les transformations des structures sociales Sur ce chapitre, il est nécessaire de bien maîtriser deux problématiques : une première porte sur la situation des classes moyennes, la seconde porte sur la situation des classes populaires. Pour traiter ces deux sujets, il est nécessaire de bien connaître et utiliser la définition des classes sociales. Il faut donc faire une fiche sur « comment définir une classe sociale ? » (fiche 9). On peut alors traiter au moins trois problématiques: les classes moyennes sont-elles en crise ? Les classes populaires en France aujourd’hui ? La France est-elle une société d’héritiers ? Il faudra travailler ces sujets sous forme de plan détaillé avant la fin de l’année. Il est alors plus facile de travailler sur un des derniers chapitres du programme de seconde année qui traite des inégalités en France. Les transformations démographiques Dans ce chapitre, on peut adopter une lecture « économique » en s’intéressant au lien évolution démographique / croissance ; il faut faire une fiche par exemple sur « évolution démographie et épargne » (fiche 10). Vous avez travaillé l’année dernière sur le lien démographie/protection sociale, ainsi que sur le lien fécondité/ croissance économique (notamment dans le cadre de la croissance endogène et des travaux de G.Becker). Mais on peut aussi adopter une lecture sociologique en s’interrogeant sur la place des générations dans les rapports sociaux. Je fais référence ici aux travaux de Louis Chauvel. Il est bien important de distinguer « effet d’âge et effet de génération » (fiche 11). Vous pouvez par exemple prendre l’exemple de l’épargne pour illustrer ces deux effets. N’hésitez pas non plus à relire vos notes sur les travaux d’Héran et son livre « Le temps des immigrés ». Inégalités de développement / Economie et sociologie des institutions et du développement Il faut avoir en tête les grands modèles théoriques fournis en économie pour expliquer le développement ou l’absence de développement. Il faut par ailleurs particulièrement bien maîtriser les travaux de North prolongés par Rodrik. Il faut faire une fiche « Qu’est-ce qu’une institution ? Pourquoi cette notion permet d’expliquer les inégalités de développements entre pays ? » (fiche 12). Un chapitre utile pour travailler les sujets sur l’ouverture des économies, la croissance, les inégalités internationales mais aussi les inégalités internationales. Attention, le sujet HEC 2015 s’intitule « Institutions et développement depuis le début du XIXe siècle. (HEC 2015) ». Cela montre bien que les concepteurs du programme ne se refusent pas à faire appel au programme de première année. Stratégies et soutenabilité du développement D’ailleurs, la question du développement durable est aussi une question de première année qui doit absolument être maîtrisée en seconde année. Nous retrouverons cette question plutôt sur les derniers chapitres du programme : défaillances de marché (la question environnementale soulève de très nombreuses défaillances de marché), politique structurelle nationale assurant la transition énergétique, mise en œuvre d’une « gouvernance » mondiale sur la question climatique, prise en compte du risque environnemental et transformation de l’Etat-Providence (cf les travaux de L.Eloi). Je reviendrai dans les derniers cours sur tous ces éléments. *************** Annales des Sujets depuis 2010 Attention, les sujets renvoient toujours à des problématiques ou des grands axes présentés dans le programme. Or, le programme a changé et la première session des épreuves pour ce nouveau programme a eu lieu l’année dernière. Certaines questions ou formulations peuvent donc pour paraître étonnantes. Les sujets ESCP Peut-on considérer que la concurrence constitue le véritable moteur de la croissance économique ? (ESCP 2015) Existe-t-il une fiscalité optimale pour assurer la croissance économique ? (ESCP 2014) Le taux de change est-il encore aujourd’hui un bon facteur de compétitivité ? (ESCP-Europe 2013) L'inflation est-elle la meilleure des solutions pour résoudre les crises de la dette publique ? (ESCP-Europe 2012) La mondialisation explique-t-elle principalement le rattrapage des pays émergents ? (ESCP-Europe 2011) Les Unions Économiques Régionales ont-elles été et sont-elles encore un moyen de contourner le libre-échange ? (ESCP Europe 2010) Les sujets ECRICOME L'euro : d'où vient-il ? Où mène-t-il ? (2015, Sujet 1) La globalisation financière a-t-elle amélioré l'allocation du capital depuis les années 1980 ? (2015, Sujet 2) A la lumière de l'histoire et de l'analyse économiques, vous vous demanderez s'il est possible d'évaluer l'efficacité des dépenses publiques. (2014, Sujet 1) Depuis le XIXe, la réussite des pays émergents s'explique-t-elle principalement par leurs dotations factorielles ? (2014, Sujet 2) Depuis le début du XXème siècle, qu'est-ce qu'un bon taux de change ? (2013, sujet 1) Faut-il souhaiter, ainsi que le soutenait J.-M. KEYNES, l'"euthanasie des rentiers" ? (2013, sujet 2) Peut-on toujours parler de classes moyennes ? (2012, sujet 1) Le progrès technique peut-il être orienté et conduit par la puissance publique ? (2012, sujet 2) Le chômage est-il dû à la mise en œuvre de politiques inappropriées ? (2011, Sujet 1) Les nations ont-elles intérêt à faire appel aux investisseurs étrangers ? (2011, Sujet 2) Qu’est-ce qu’une répartition équitable des fruits de la croissance ? (2010, Sujet n 1) Commerce international et crises économiques : les enseignements de l’histoire. (2010, Sujet n°2) Les sujets ESSEC Croissance et inégalités (ESSEC 2015) Le protectionnisme a-t-il de l'avenir dans une économie de plus en plus internationalisée ? (ESSEC 2014) La France face aux mondialisations. (ESSEC 2013) "L'Europe sera monétaire ou ne sera pas". Qu'en pensez-vous ? (ESSEC 2012) Faut-il combattre les monopoles ? (ESSEC 2011) Le libre échange est-il facteur de croissance ? (ESSEC 2010) Les sujets HEC Institutions et développement depuis le début du XIXe siècle. (HEC 2015) Equité et libre-échange depuis le début du XIXe siècle. (HEC 2014) Administrations publiques et compétitivité (depuis le début du XIXe siècle). (HEC 2013) La crédibilité des accords monétaires. (HEC 2012) Sorties de crise. (HEC 2011) Le rôle de l'or dans l'économie mondiale depuis le début du XIXe siècle dans une perspective historique. (HEC 2010)
