3_TC_ SIDA - SVT Dijon

BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
TITRE : ETUDE D'UN CAS CLINIQUE
FICHE PROFESSEUR
• classe : 3ème.
• durée : 45 minutes.
• la situation-problème
Une personne arrive chez son médecin et se plaint qu'elle est souvent atteinte de troubles pulmonaires quelle que soit la
saison. Le médecin prescrit une série d'examens afin d'établir un diagnostic.
• le(s) support(s) de travail
Doc 1 : Tableau de quelques maladies opportunistes (Hachette 3ième).
Doc 2 : Tableau des résultats des analyses médicales.
Doc 3 : Graphique de l'évolution de la quantité de VIH, d'anticorps anti-VIH, de lymphocytes T en fonction du temps
(Hachette 3è).
Doc 4 : Lexique (immunodéficience / maladies opportunistes / SIDA / VIH).
• le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
A partir de l'ensemble des documents, rédigez un texte correspondant au diagnostic établi par le médecin pour expliquer à sa
patiente l'origine de ses troubles respiratoires.
• dans la grille de référence
les domaines scientifiques de connaissances
• Le vivant.
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
les capacités à évaluer en
situation
les indicateurs de réussite
• Observer, rechercher et organiser les
informations.
• Raisonner, argumenter, démontrer.
• Communiquer à l’aide de langages
ou d’outils scientifiques ou
technologiques.
Rechercher, extraire l'information
d'un texte, de graphiques, de
tableau.
Argumenter.
Rédiger un texte bref, cohérent et
ponctué, en réponse à une question
ou à partir de consignes données.
L'ensemble des documents est utilisé.
Le texte est clair et ponctué. Le
vocabulaire scientifique utilisé est
correct.
Les documents sont mis en relation.
• dans le programme de la classe visée
les connaissances
les capacités
Une immunodéficience acquise, le SIDA,
peut perturber le système immunitaire.
Un test permet de déterminer si une
personne a été contaminée par le VIH.
Décrire le comportement d'une grandeur pour relier
l'évolution du nombre de virus, de lymphocytes et la
quantité d'anticorps chez un individu contaminé par le
virus du SIDA.
• les aides ou "coup de pouce"
! aide à la démarche de résolution : après quelques minutes l'enseignant indique l'ordre d'utilisation des
documents : document 2 puis 3 puis 1
! apport de savoir-faire
Lire un tableau : comparer pour chaque ligne les valeurs du patient aux valeurs de référence.
Lire un graphique : repérer la courbe qui correspondant à l'axe des ordonnées gradué.
! apport de connaissances :
• les réponses attendues :
D'après le document 2, la patiente est séropositive au VIH car elle possède des anticorps anti-VIH. De plus, le nombre de
lymphocytes T est inférieur aux valeurs de référence. Celui-ci (100 cellules/ml) correspond sur le graphique ( doc 3 ) à la
période d'immunodéficience c'est à dire d'après le lexique, un état d'incapacité de l'organisme à déclencher une réaction
immunitaire.

BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
L'organisme ne pouvant plus se défendre, les micro-organismes habituellement peu agressifs provoquent des maladies
opportunistes. C'est ce qui se passe chez la patiente dont les symptômes respiratoires décrits correspondent à une prolifération
des micro-organismes (doc 1).

BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
Laboratoire d'analyses de biologie médicale
Immunologie
Sérodiagnostic
Valeurs du
patient
Valeurs de
référence
Anticorps anti-
VIH
(unités arbitraires
1, 45
0
Lymphocytes T
en cellules/ml
100
1000
Doc 2 : tableau des résultats des analyses médicales
Doc1 : tableau de quelques maladies opportunistes (Hachette
3è )
Doc 3 : graphique de l'évolution de la quantité de VIH, d'anticorps anti-VIH, de lymphocytes
T en fonction du temps