4 - HELB Ilya Prigogine

DUE - Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente - HELB Ilya Prigogine – 2016-2017.
Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT
INTITULE DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT :
Soins infirmiers y compris spécialités I
(Exercer son jugement clinique et réaliser des prestations de soins 1)
CODE : UE 2-2
Catégorie : Paramédicale
Section / Spécialisation :
Soins infirmiers / SIAMU
(Soins intensifs et aide médicale
urgente)
Sous-section / Finalité / option :
/
Implantation : Campus Erasme
Téléphone secrétariat : 02/560.28.11.
Cycle :
Bloc d’études : 1er Bloc
Situation dans la formation :
□ 1er quadrimestre
■ 2ème quadrimestre
Niveau du cadre européen des
certifications :
Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) :
Unité(s) d’enseignement co-requise(s) :
Volume horaire : 62h
Nombre de crédits ECTS: 3 ECTS
(avec une pondération de 1)
Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire
Langue d’enseignement : Français
Langue d’évaluation : Français
Responsable(s) de l’UE :
Mme Dufrasne
Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage :
Mmes Dufrasne et Dogan
Mme Jacquet
Mme Stevens
M. Lorge
CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :
En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des
compétences et capacités suivantes :
Compétences :
C2. Exercer son jugement clinique
C4. Réaliser les prestations de soins
C3. Etablir une communication et une collaboration professionnelles
C1. S’engager dans un développement personnel et professionnel
Capacités :
C2.1 Recueillir les données
C2.2 Identifier les problèmes
C2.3 Fixer des objectifs
C2.4 Choisir les interventions de soins
C2.5 Planifier les interventions
C2.6 Evaluer les résultats des interventions
C4.1 Réaliser les prestations de soins autonomes, prescrites et/ou confiées
C4.2 Participer à la gestion des ressources matérielles
C3.4 Transmettre les informations orales et écrites
C1.1 Développer son projet professionnel
1
2
Niveau 6
Niveau 7

DUE - Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente - HELB Ilya Prigogine – 2016-2017.
ACQUIS D’APPRENTISSAGE SPECIFIQUES
Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable :
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patients hospitalisés en
soins intensifs
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d’enfant en situation
d’urgence
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patiente souffrant
d’affections gynécologiques et/ou obstétricales en situation d’urgence
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patients présentant un
trouble psychiatrique
Pour l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable :
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : médecine et chirurgie (SI partie 2)
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice de patient présentant une
affection cardiaque et/ou hépatique grave
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d’un patient transplanté
- de concevoir un projet de soins infirmiers au bénéfice d’un patient en mort
cérébrale
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : travaux dirigés
Au départ d’une situation clinique complexe :
- d’identifier les problèmes et les complications potentielles
- de proposer des interventions de soins infirmiers
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : laboratoires cliniques
- de visualiser les prestations techniques de soins infirmiers liées à la présence
d’une ECMO
- de réaliser et d’interpréter un ECG
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : pédiatrie
- d’expliquer les caractéristiques anatomiques, physiologiques et psychologiques
selon l’âge et leur impact sur la prise en charge globale des enfants et des
familles
- d’expliquer les particularités des interventions de soins infirmiers relatives à
l’hémodynamique, à la respiration et aux prélèvements de sang chez l’enfant
- d’expliquer les méthodes d’administration de solutés, drogues et médicaments
- de réaliser une RCP du bébé et de l’enfant
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : gynécologie et obstétrique
- de démontrer une connaissance des gestes d’urgence à pratiquer lors d’un
accouchement inopiné
- de reconnaître les urgences obstétricales
- de reconnaître les problèmes urgents du post-partum
- d’expliquer le rôle de l'infirmier(e) lors de l’accueil d’une patiente victime de viol
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : psychiatrie
- d’expliquer les principales pathologies psychiatriques
- de poser un diagnostic infirmier différentiel en psychiatrie
- d’identifier les besoins des patients psychiatriques afin d’optimaliser leur accueil

DUE - Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente - HELB Ilya Prigogine – 2016-2017.
CONTENU SYNTHETIQUE
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: médecine et chirurgie (SI partie 2) –
Mme Dufrasne (18h)
- Donneur d'organes et dons d'organes
- Stimulation cardiaque
- ECMO
- Assistances cardiaques
- Opéré cardiaque
- Transplantations: cœur - poumon - foie
- Patient cirrhotique
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: travaux dirigés – Mmes Dufrasne et
Dogan (4h)
- Analyse de situations cliniques intégrant les notions vues dans le cadre du cours
de Soins infirmiers en soins intensifs : médecine et chirurgie (partie 2)
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence: laboratoires cliniques– Mme Dufrasne
(4h)
- ECMO
- ECG
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : pédiatrie – Mme Jacquet (16h)
- Accueil des enfants et leur famille aux urgences pédiatriques
- Le tri aux urgences pédiatriques
- Evaluation d’un enfant malade
- Evaluation ABCD rapide de l’enfant gravement malade
- Prise en charge de l’enfant malade : principe ABCDE
- Prise en charge de l’enfant algique
- Réanimation médicalisée
- Vécu de l’enfant et sa famille dans un contexte d’urgence et de soins intensifs
- RCP bébé et enfant
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : gynécologie – Mme Stevens (10h)
- L’accouchement inopiné
- Surveillance post-partum à l’USI
- Pathologies du post-partum tardif
- Urgences gynéco-obstétricales chez la femme enceinte
- Accueil aux urgences de la femme victime de viol
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : psychiatrie – M. Lorge (10h)
- Santé mentale et psychiatrie
- Les pathologies psychiatriques : les psychoses et névroses, le D.S.M.
- L’urgence psychiatrique et la crise
- La psychiatrie aux urgences : modes d’arrivée, justice et forces de l’ordre, le
suicide, la maltraitance, l’éthylisme et la toxicomanie, la personne âgée, les
médicaments
- Les soins infirmiers psychiatriques
METHODES D’APPRENTISSAGE
Exposés
Apprentissage par situation infirmière clinique
Exercices
Simulation procédurale
Visite

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Travaux de groupe
Exploitation de vidéos
SUPPORTS DE COURS
Support
Obligatoire
En ligne
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : médecine
et chirurgie (SI partie 2)
Oui
Oui
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : travaux
dirigés
Non
Non
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence :
laboratoires cliniques
Non
Non
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : pédiatrie
Oui
Oui
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence :
gynécologie
Oui
Oui
Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence :
psychiatrie
Oui
Oui
MODALITES D’EVALUATION
Type d’évaluation :
Evaluation spécifique de l’unité d’enseignement :
Un jury propre à l'UE décide de la réussite de l’unité d’enseignement sur base des
conditions suivantes :
- Pour une UE comportant n activités d’apprentissage dont les notes sont toutes
supérieures ou égales à 10/20 :
NUE =
!!!!
!
!!!
!!
!
!!!
Ni = note de l’activité d’apprentissage i ;
Ci = coefficient de pondération de l’activité d’apprentissage i
- Si la note d’une activité d’apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de
l’UE sera celle de l’activité d’apprentissage la plus basse.
Toute activité d’apprentissage non présentée par l’étudiant entraînera l’annulation de
l’octroi des crédits de l’unité d’enseignement concernée.
Evaluation des activités d’apprentissage avec pondération :
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : médecine et chirurgie (partie 2)
– Examen écrit – Coefficient 2
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : travaux dirigés – Non évalué
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : laboratoires cliniques – Non
évalué
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : pédiatrie – Examen oral –
Coefficient 1
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : gynécologie - Examen écrit –
Coefficient 1
- Soins infirmiers en soins intensifs et en urgence : psychiatrie – Examen oral –
Coefficient 1

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SOURCES DOCUMENTAIRES
Utilisées par l’enseignant :
Voir notes de cours
Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant :
Ball, Jane W, Ruth McGillis Bindler, Kim Ostiguy, Karine Richer, and Isabelle Taillefer.
Soins infirmiers en pédiatrie. Saint-Laurent (Québec): ERPI, 2010.
European Resuscitation Council, Dominique Biarent, Robert Bingham, Souhail Alouini,
and e.a. European paediatric life support: ERC guidelines 2010 edition. Edegem: ERC,
2011.
Flécher, Erwan, Philippe Seguin, and Jean-Philippe Verhoye. ECLS et ECMO guide
pratique. Paris; New York: Springer, 2010.
http://public.eblib.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=666932.
Urden, Linda Diann, Kathleen M Stacy, and Julie Houle. Soins critiques. Les Editions de la
Cheneliere., 2014.
Lansac, Jacques and al. Obstétrique pour le praticien. London: Elsevier Health Sciences
France, 2013.
Zucker, Danièle. Dossier viol. Revue infimag , N°7, avril-mai 2004, Namur, Belgique.