Sommaire - Parc Naturel Régional Oise

Année
scolaire
2011 - 2012
N° 6
Journal des
Petits éco-citoyens
Parc naturel régional Oise - Pays de France
Voici le sixième numéro du journal
des petits éco-citoyens. Comme chaque
année, de nombreux articles, poèmes
et dessins ont vu le jour grâce
aux animations proposées aux
participants dans le cadre des
programmes pédagogiques. 1000 élèves
du CP au CM2 ont travaillé
sur les thèmes de l’eau, du patrimoine,
du jardin et de la forêt, mais aussi
sur la biodiversité, nouveauté
de cette année. Grâce à nos petits
éco-citoyens, découvrez, au fil des pages
de ce journal, toutes les richesses
de notre beau Parc naturel régional
et apprenez à les préserver.
Protégeons notre Parc !
« Une famille pique-nique dans la forêt,
elle laisse ses déchets, pensant
qu’ils se désintégreront facilement ».
En réalité, les déchets mettront
plusieurs années à se désagréger.
« Des campeurs ont dormi dans la forêt
et sont partis en laissant leur feu allumé,
pensant qu’il s’éteindrait seul. »
En réalité, le feu s’est propagé dans la forêt
et a causé la mort de plusieurs milliers d’arbres.
Autant d’exemples qui montrent
que chaque geste au quotidien peut avoir
des répercussions sur notre environnement.
L’environnement est précieux,
sans lui nous ne pourrions pas vivre.
Alors protégeons-le !
Elèves de CM1/CM2
Classe de Mme Vanmeenen
Ecole Jean Rostand de Pont-Sainte-Maxence
Sommaire
La pierre : un patrimoine à découvrir !
Pour préserver notre Histoire, protégeons notre patrimoine !
La forêt, des richesses à découvrir !
L'arbre et la forêt, sources d'inspiration
L’eau, une richesse historique à découvrir
Mille et une découvertes au fil de l’eau
Les petits éco-citoyens protègent leur environnement !
Devenez un bon « éco-jardinier » avec nos petits éco-citoyens !
A vous de jouer !
p 2-3
p 4-5
p 6-7
p 8-9
p 10-11
p 12-13
p 14-15
p 16-17
p 18-19
La pierre : un patrimoine à
Connaissez-vous le point commun entre l’abbaye du
Moncel et la cathédrale de Senlis ? Toutes les deux ont
été construites avec la pierre calcaire de Saint-Maximin,
matériau « emblématique » du territoire de notre Parc.
Des carrières de Saint-Maximin aux monuments du
territoire, découvrez comment cette pierre a façonné
l’histoire de notre Parc.
Des carrières de Saint-Maximin…
Elèves de CE2/CM1 - Classe de M.Todesco - Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
Blocs de pierre calcaire dans une carrière de Saint-Maximin
… aux monuments de notre territoire
La cathédrale de Senlis : un édifice du Moyen-Age !
En 1151, l’évêque Pierre de Senlis décide de construire une cathédrale. Le chantier durera quarante
ans et se terminera en 1191. Cette cathédrale est de taille modeste. Pour sa construction, il a fallu des
dizaines d’artisans : maçons, maîtres-verriers, charpentiers, sculpteurs…
Pour soutenir les très grands murs en pierre calcaire, on a utilisé des arcs-boutants. Les gargouilles servaient à
rejeter l’eau de pluie. C’étaient des sculptures en pierre ressemblant à des monstres, mais aussi, des décorations d’extérieur.
On plaçait un tuyau dans leur bouche et l’eau pouvait alors s’évacuer.
En 1504, un incendie provoqué par la foudre a frappé la cathédrale. Toutes les voûtes se sont écroulées sauf une, celle où
se trouve l’orgue. La cathédrale fut reconstruite grâce aux donations des rois Louis XII et François 1er. Il fut décidé de tout
surélever de six mètres pour la voir de très loin.
Nous avons appris qu’il y a trois parties dans une cathédrale : la nef,
le chœur, le transept. Le tout a la forme d’une croix. Nous avons aussi
admiré les croisées d’ogives, les clés de voûte, les chapiteaux, les vitraux retraçant
la vie des rois, la rosace qui orne la façade…
Notre visite fut très intéressante et nous a fait découvrir un monument du
passé. Merci à Madame Hallo pour toutes ces informations et cette découverte.
Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Donay - Ecole Somasco de Creil
© PNROPF
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© PNROPF
La pierre de Saint-Maximin est utilisée depuis très longtemps pour fabriquer des églises, des monuments, des maisons car elle
est très résistante et elle est facile à travailler. La pierre de Saint-Maximin est un mélange de sable et de coquillages
qui s’est formé il y a entre 43 et 48 millions d’années. Elle se compose de plusieurs couches superposées (bancs de pierre)
qui va de la pierre la plus dure au-dessus à la pierre la plus tendre en dessous. Pour trouver la pierre de Saint-Maximin, on doit
creuser le sol à certains endroits. C’est ce qu’on appelle des « carrières ». Il en existe à ciel ouvert ou souterraines.
Avec la pierre de Saint-Maximin on peut faire beaucoup de choses :
- On peut la tailler en blocs pour construire des bâtiments ou des maisons.
- On peut la sculpter pour créer des statues et autres œuvres d’art.
-
On peut la broyer et la mélanger pour faire de la terre battue utilisée
pour les courts de tennis.
- Enfin, on peut la concasser en cailloux de différentes tailles pour l’étaler sous
les routes.
Dans les carrières souterraines de Saint-Maximin on fait aussi pousser des champignons
de Paris.
La cathédrale de Senlis, un « bijou » en pierre calcaire
de Saint-Maximin
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© Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
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La voûte gothique
La voûte romane
Taille des blocs de pierre
Le musée des « Pierres Gravées », un lieu chargé d’Histoire !
Saviez-vous que la pierre peut raconter des histoires ? C’est ce que vous expliquent les élèves de CE2 de l'Ecole Marcel Philippe de Creil.
Ils dialoguent avec Picatou et lui racontent leur visite au musée des « Pierres Gravées » de Verneuil-en-Halatte.
Elèves de CE2 - classe de Mme Verner - Ecole Marcel Philippe de Creil
Charade
Mon premier est le pire ennemi de la souris.
Mon deuxième est un oiseau voleur.
Mon troisième est le contraire de tard.
Mon tout est une partie qui s’élargit en haut
d’une colonne en pierre.
Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Donay - Ecole Somasco de Creil
3
Les élèves de CE2 de Mme Verner en plein atelier de gravure de la pierre.
© Ecole Marcel Philippe Creil / PNROPF
Les élèves : Bonjour Picatou ! Aujourd’hui, nous sommes allés à
Verneuil-en-Halatte visiter le Musée des Pierres Gravées.
Dix minutes de bus et nous sommes arrivés ! La dame nous a donné
un petit cahier. Nous sommes allés dans une salle. Nous nous sommes
assis par terre. Nous avons dessiné les graffitis.
Picatou : Dites-moi, qu’est ce que c’est un «graffiti» ?
Les élèves : Ce sont des dessins gravés dans la pierre.
Picatou : Qui les a fait ?
Les élèves : Des prisonniers, à la Renaissance, dans des cachots,
gravaient sur les murs pour passer le temps et laisser des empreintes.
Un apprenti de 15 ans, au Moyen-Age, en a fait pour s’exercer et
l’horloger de Creil, au 19ème siècle, a gravé son nom sur un mur de
l’église pour signer son travail.
Picatou : Expliquez-moi ! Ces pierres gravées, comment sontelles arrivées à Verneuil, dans ce musée?
Les élèves : Elles sont dans ce musée grâce à M. Serge Ramond parce
qu’il a pris une sorte de pâte à modeler avec lui. Il en a mis sur les
graffitis des châteaux, des églises. Puis, il a ramené l’empreinte chez
lui et il l’a mise dans un moule. Il a versé du plâtre. Il a attendu que ça
sèche. Il a démoulé le plâtre pour obtenir la forme des graffitis.
Picatou : Qu’aimeriez-vous me montrer, les enfants, dans ce musée ?
Les élèves : Nous aimerions te montrer la pierre gravée où il y a
Saint-Nicolas et le Père Fouettard parce que nous aimons
les légendes. Ou encore le bateau parce qu’il était beau avec ses
voiles et son mât. Ou encore le chevalier : il avait trois épées, un
bouclier et une armure, et aussi un heaume sur la tête.
Picatou : Bravo ! Quels jolis graffitis vous avez dessinés sur le
mur ! Je me reconnais bien !
Réponse : Chapiteau
© PNROPF
e à découvrir !
« Le mur gravé » : dessin réalisé par les élèves
de CE2 de l'Ecole Marcel Philippe de Creil
Sauras-tu retrouver Picatou parmi les gravures
dessinées par les CE2 de l’école Marcel Philippe ?
Acrostiche
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nombreuses visites. Lisez no
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Les protéger, en prendre soi
Elèves de CE2 classe de Mme
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« Pour entretenir notre mémoire, protégeons notre
patrimoine du temps qui passe » écrivent les CM1
de l’école de Saint-Maximin. Tout au long de l’année
scolaire, nos petits éco-citoyens ont bien compris
que les vestiges du passé nous en apprennent
beaucoup sur l’histoire de nos ancêtres et sur leur
façon de vivre. Alors, pour préserver l’histoire
des hommes qui ont vécu sur le territoire du Parc,
protégeons notre patrimoine !
Petite histoire sur …
la fabrication du vitrail
© Ecole Joliot Curie Saint-Maximin / PNROPF
Un vitrail est fait de plusieurs morceaux de verres très
colorés (jaune, vert, rouge, bleu) qui sont assemblés les uns
avec les autres par des baguettes de plomb (métal très souple)
soudées entre elles. Un vitrail est souvent très grand. Il représente
des scènes de la vie et raconte une histoire. Parfois il ne
raconte rien. Il est seulement constitué de formes géométriques.
On trouve surtout des vitraux dans les églises.
Elèves de CE2/CM1- Classe de M.Todesco - Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
4
Des vitraux pour… raconter des histoires
Quelques vitraux réalisés par les
CE2/CM1 de Saint-Maximin
Petite histoire de …
la céramique au musée Gallé-Juillet !
© Ecole Calmette de Verneuil-en-Halatte / PNROPF
Vendredi 20 avril, nous sommes allés visiter le musée Gallé - Juillet sur le
thème de la faïence. La guide nous a séparé en 2 groupes.
Atelier faïence après la visite de la maison de la Faïence à
Creil pour les CM2 de l’école Calmette de Verneuil-en-Halatte.
Le premier groupe a visité le musée de la faïence où il y avait beaucoup
d’objets en céramique : des assiettes, des vases, des plats, etc. Il y a 4
familles de céramique : la faïence, la porcelaine, les grés et la
poterie. Chaque objet subit plusieurs cuissons dans un four qui chauffe
à plus de 700 degrés. Autrefois, l’usine de Creil employait des familles
car les enfants de plus de 9 ans pouvaient y travailler.
Le deuxième groupe a fabriqué un petit tableau en mosaïque. Nous
avions apporté des vieilles assiettes. La dame nous a prêté un marteau
pour les casser. On a obtenu des petits morceaux que nous avons collés
avec du plâtre. C’est très joli.
Elèves de CM2 - Classe de Mme Meunier - Ecole Calmette de Verneuil-en-Halatte
Senlis au temps des gallo-romains…
petite histoire à illustrer !
Les CE2, CM1 et CM2 de l’école primaire d’Apremont travaillent depuis le début de
l’année sur le thème du patrimoine. La découverte de Senlis et de ses arènes est le point
de départ de l’écriture d’une histoire. Voici le début d’un récit imaginé par Tom, Dimitri,
Guillaume, Adrien, et Pierre-Etienne. A vous d’imaginer la suite…
C’est l’histoire d’un paysan qui se fait capturer par les romains et devient esclave.
Pour se libérer, il doit se battre contre un colosse dans les arènes de Senlis.
Au bout d’une heure, il réussit à le battre, et il devient gladiateur ! Mais il doit
encore en combattre quinze autres plus puissants que le premier. Enfin, il gagne et
rentre chez lui…
Elèves de CE2/CM1/CM2 - Classe de Mme Bourgeois - Ecole primaire d’Apremont
"Dans ce cadre, dessine le gladiateur de cette histoire"
e Histoire, protégeons notre patrimoine
Voyage au coeur de notre patrimoine…
voyage au coeur de notre Histoire !
A l’origine de cette incroyable aventure, des hommes ont créé, imaginé, inventé, réalisé et conçu un
immense projet. Après de longs mois de travail et de réflexion, ils ont commencé à construire,
assembler, empiler, élever, fabriquer, édifier, bâtir, ériger et aménager
des merveilles.
Et puis le temps a passé. Le manque d’argent, les guerres, les révolutions, le désintérêt des gens, la
nature elle-même ont eu raison de ce patrimoine. Alors est arrivé le temps de détruire, démonter,
mettre à bas, renverser, casser, raser, supprimer, rouiller, démanteler, démolir, abattre, abandonner. Tout
s’écroule, s’effondre, s’abîme, se décompose et décline.
Enfin, les hommes se sont rendus compte qu’une partie de leur histoire s’échappait. Ils ont pris
conscience que ces constructions faisaient partie de leur patrimoine, de leur mémoire. Alors ils ont
décidé de protéger, préserver, conserver, sauvegarder et sauver ce qui pouvait l’être. Ils ont pris leur
courage à deux mains et ils ont décidé de reconstruire, restaurer, rebâtir, réparer,
rénover, et réhabiliter.
Elèves de CM1 - Classe de Mme Harang - Ecole Joliot Curie de Saint Maximin
Acrostiche
Charte du patrimoine
Senlis
Se balader dans les rues de
Entre ses pavés
Ne la détruisons pas
La ville est très vieille
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Imaginons-la aux temps an
Sachons la protéger
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doivent être protégés car ils sont
très anciens et irremplaçables ».
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Ecole Jolio
Nos descendants doivent avoir la possibilité, euxaussi, de les contempler.Voici quelques règles à
suivre pour les préserver :
- Ne pas grimper sur les monuments pour ne pas
les abîmer.
- Ne pas toucher aux statues et autres objets
précieux.
- Ne jamais lancer de cailloux sur des vitraux.
- Ne pas salir les monuments, écrire ou déposer
des déchets.
Charpraemdièe
ant
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les trains
Mon premie
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- Ne pas déterrer des pavés dans les rues.
- Participer à l’entretien des monuments.
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Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Donay - Ecole Somasco de Creil
Elèves de CE2/CM
Réponse : Murail
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Mots cachés
Plusieurs mots se sont cachés dans cette grille :
Arènes, Senlis,
Patrimoine, Gaulois,
Attention ! Vous
Romain, Rue,
pouvez lire les mots
Tours, Eglises,
dans tous les sens
Cloche, Statues,
et utiliser une lettre
Châteaux, Temples,
plusieurs fois
Vitraux, Tableau,
Francs,
Préhistoire
A vous de les retrouver
Elèves de CE2/CM1/CM2 - Classe de Mme Bourgeois - Ecole primaire d’Apremont
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Le meilleur moyen de préserver notre patrimoine est de le connaître et de l’apprécier.
Il faut sauvegarder les vestiges de notre passé. Nous sommes tous responsables.
Elèves de CM1/CM2 - Classe de M. Rougemont - Ecole primaire de Fontaine-Chaalis
La forêt, des richesses à
Etudier le rôle du sol en forêt, reconnaître les arbres et
les plantes, identifier et récolter les empreintes laissées par
les animaux… Cette année encore, nos petits éco-citoyens
se sont transformés en véritables petits détectives pour
explorer l’écosystème forestier et en découvrir toutes les
richesses. Pour en savoir plus : suivez les guides !
Nous sommes allés en forêt avec Sébastien, un ornithologue, qui
nous a fait faire quatre ateliers.
Le premier atelier consistait à reconnaître les différentes
sortes d'oiseaux. Le deuxième était de chercher différents
insectes. Pour le troisième, on a identifié différentes sortes
de graines. Enfin, pour le quatrième, on a trouvé plusieurs
empreintes d'animaux.
Les CE2/CM1 de l’école Jean Rostand de Pont-Sainte-Maxence
apprennent à se servir de jumelles
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Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Martageix - Ecole Jean Rostand de Pont-Sainte-Maxence
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Ecole du Bois de Chênes
Une chaîne alimentaire en forêt dessinée par les CE1 de l’école Jules Ferry de Verneuil-en-Halatte
A la découverte de l’écosystème forestier !
Nous sommes allés dans la forêt d’Halatte pour étudier l’écosystème forestier. L’écosystème
est un ensemble dynamique d’êtres vivants qui interagissent entre eux et avec
leur milieu.
Après avoir découvert la définition d'un écosystème, nous avons disposé de nombreux
cadres le long d'un chemin forestier pour y découvrir quelques petits animaux. Nous avons
observé des araignées, des coccinelles et des escargots.
Nous avons également étudié les animaux vivant dans la litière. La litière est un ensemble
de feuilles mortes et de terre. Elle constitue un milieu très riche pour les petites bêtes comme
les vers de terre, les escargots, les limaces, les collemboles, les fourmis, les carabes, les perceoreilles, les mille pattes et les araignées.
Nous avons essayé de percevoir le chant ou la silhouette d'un oiseau comme
la mésange
bleue et la sittelle
torche-pot. Celle-ci a l'habitude
de s'installer dans d'anciens trous de pics qu'elle rebouche à sa taille avec de la boue. Dans
un tronc de chêne, il y avait des restes de graines abandonnés par la sittelle torche-pot.
Nous avons observé de nombreuses empreintes telles que celles d'un cerf,
d'un chevreuil, d'une biche et d'un sanglier. Nous avons appris à différencier la feuille de chêne
de celle du hêtre.
Sortie en forêt pour les élèves de CM1/CM2
de La Chapelle-en-Serval
© Ecole Bois de Chênes La Chapelle-en-Serval / PNROPF
6
Ensuite, on a fait des moulages avec des empreintes sur la terre.
Aussi, pour observer les oiseaux, on a utilisé des jumelles. Après
le pique-nique, on nous a dispersés dans la forêt. Sébastien nous a
donné une fiche à compléter, on devait mettre dans les cases ce qu'on
entendait. A la fin, on nous a demandé de dessiner le paysage devant
nous. Enfin, nous devions ramasser trois feuilles d'arbres différents
et donner le nom de l'arbre auquel elles appartenaient. Puis, on est
rentré et on a fait un jeu : on avait chacun une étiquette avec un
dessin de végétal ou d'animal, et on devait réaliser des chaines
alimentaires.
© Ecole J.Rostand Pont sainte Maxence / PNROPF
Découvertes forestières !
Elèves de CM1/CM2 - Classe de Mme Milani-Evreux - Ecole élémentaire du Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval
Le chêne vit en aspirant le gaz carbonique et
Elèves de CE1 - Classe de Mme Lebrun -Cotte
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La faune et la flore du Bois Saint-Jean
Lundi 16 avril, les CE2 de l’école du bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval ont passé la journée au Bois Saint-Jean avec Bérénice du CPIE.
©Ecole Bois de Chênes La Chapelle-en-Serval / PNROPF
Le matin, on a étudié la flore et on a appris à reconnaître les arbres. On a vu :
- des chênes (tronc griffé, feuilles lobées, fruit = gland)
- des charmes (tronc zébré et non-circulaire, feuilles à dents, fruit = samare)
- des hêtres (tronc lisse et circulaire, feuilles à poils, fruit = faine)
- des bouleaux (écorce blanche)
A l'étage des herbes, on a vu : des jacinthes, des coucous, des violettes, des anémones des
bois, des fraisiers, du muguet.
Nous avons fait sécher les feuilles d'arbres pour réaliser un herbier forestier
pour la classe.
L'après-midi, on a étudié la faune. On a récolté et observé des décomposeurs. Ce
sont les petits animaux qui vivent dans la terre. Ils recyclent les déchets de la forêt (feuilles
Les CE2 de l’école de La Chapelle-en-Serval découvrent
mortes, cadavres d'animaux, excréments...) pour en faire de l'humus. Les décomposeurs
la faune et la flore forestière
que l'on a observés sont : les vers de terre, les limaces, les escargots (gastéropodes), les
fourmis (insectes), les scarabées (carabes), les cloportes (crustacés), les araignées (arachnides), les mille-pattes (myriapodes),
les perce-oreilles.
On a ensuite recherché les traces et indices laissés par les autres animaux qui vivent dans cette forêt. Nous avons
observé les empreintes du chevreuil et du sanglier.
Nous avons réalisé des moulages pour la classe. Il y avait aussi des indices comme : des plumes (oiseaux), des griffures sur les
troncs d'arbres (chevreuils et cerfs), des trous dans les arbres (pics), des coquilles de noisettes cassées (écureuils, oiseaux,
etc.).
Elèves de CE2 - Classe de Mme Vaillant - Ecole du Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval
L’écureuil
Poème
Protégeons
la forêt
La forêt et ses animaux
N’en demande jamais trop
Avec toutes ses richesses
Elle nous demande de la tendresse
Elle nous donne à manger
Elle nous fournit à boire
Elle nous demande un peu de respect
Je pense qu’elle peut le concevoir
La forêt est tellement belle
La forêt est éternelle
On ne la comprendra jamais
Mais elle vaut bien un peu de respect
Nous nous tuons en détruisant
En la faisant partir
Alors faites un geste de bonheur
Avant qu’elle ne meure.
Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Vanmeneen
Ecole Jean Rostand de Pont-Sainte-Maxence
L’écureuil vit seul. Il se déplace d’arbre en arbre
en plantant ses longues griffes sur le tronc de l’arbre.
Il va rarement au sol parce qu’il y a le renard, son prédateur.
Il fait son nid en mousse en haut d’un arbre.
La maman met ses bébés au monde au mois de mars. Les bébés sont roses
et nus.
Que mange l’écureuil ? Il préfère les graines de pommes de pin
grignotées sous les branches. Il se nourrit aussi de noix et de toutes sortes
de bourgeons, fruits, graines, écorces et champignons. Il creuse des cachettes
dans la terre autour d’un arbre, pour l’hiver.
L’écureuil est un vertébré, vivipare. Il pèse 250 à 480 grammes. Il
mesure de 30 à 34 cm + sa queue qui fait 16 à 20 cm.
Elèves de CE1 - Classe de Mme Lebrun-Cotte - Ecole Jules Ferry de Verneuil-en-Halatte
Chouettes et hiboux
Le hibou peut très bien voir à gauche,
à droite, derrière et devant. Dès que la nuit
tombe, sa pupille noircit. Il peut repérer
sa proie si elle est derrière un arbre ou devant.
Il se nourrit principalement de petits rongeurs
tels que les campagnols, les musaraignes mais aussi
d’autres petits mammifères comme des lapereaux,
des belettes…
Les plumes des rapaces nocturnes
ne font pas de bruit. Leur corps est très léger.
Le bout de leurs ailes ressemble à un peigne :
ça s’appelle les sourdines. Les rapaces nocturnes
sont très silencieux : personne ne les entend pendant la nuit.
L’air glisse sur eux sans faire de bruit.
Elèves de CE1 - Classe de Mme Lebrun-Cotte - Ecole Jules Ferry de Verneuil-en-Halatte
rejette du bon gaz, comme ça on peut vivre.
Ecole Jules Ferry de Verneuil - en - Halatte
7
La chouette dessinée
par les CE1
de l’école Jules Ferry
de Verneuil-en-Halatte
L'arbre et la forêt, s
La forêt, c’est aussi un lieu enchanteur peuplé de
couleurs, de sons, de légendes et de mystères. Cette
année, les enfants ont laissé parler leur imagination.
L’arbre, roi de la forêt les a beaucoup inspirés.
Contes, peintures, poèmes …continuons notre voyage
à la découverte des mille et une richesses de la forêt
grâce à nos petits poètes en herbe.
Le Chêne
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C’est un feuillu. La graine est enfermée
dans le fruit : le gland. Il peut atteindre 50
mètres de haut.
Il vit en aspirant le gaz
carbonique et rejette du bon gaz,
comme ça on peut vivre.
Une nouvelle couche de bois se forme
chaque année juste sous l’écorce. La sève
brute circule dans le bois jeune : l’aubier.
Quand les feuilles tombent, elles servent
à quelque chose : elles font de l’humus.
Le Hêtre
C’est un feuillu, les graines sont enfermées dans le
fruit : la faîne.
C’est un grand arbre qui fait 25 à 35 mètres de haut.
Si tu caresses son écorce grise, tu sauras le
reconnaître les yeux fermés, elle est toute douce.
Ses bourgeons bruns sont pointus et en zigzag sur le
rameau.
Ses feuilles sont ovales, pointues, à bords ondulés.
Les jeunes feuilles sont vert clair. Ses feuilles lui
permettent de grandir très vite et très haut.
Le hêtre dessiné par
les CE1/CE2 de l’école
de Boran-Sur-Oise
Dessine-moi … un arbre
L’arbre, roi de la forêt, est au cœur de l’imagination de nos
Petits artistes en herbe.
Elèves de CE1 - Classe de Mme Lebrun-Cotte - Ecole Jules Ferry de Verneuil-enHalatte
Le rôle
des arbres
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Elèves de CE2/CM1
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Ecole Jean Rostand
L’arbre selon les élèves de Grande Section
de l’école de Boran-sur-Oise
« L’arbre mosaïque » selon les élèves de CP
de l’école primaire de Boran-sur-Oise.
« Arbre puzzle » dessiné par les CE2/CM1
de l’école J.Rostand de Pont-Sainte-Maxence
L’arbre dessiné avec la technique
du « pointillisme » par les élèves
de Grande Section de l’école de Boran-sur-Oise
L’arbre en automne selon les CP
de l’école primaire de Boran-sur-Oise.
L’arbre « conteur » imaginé par les CE2
de l’école J.Rostand de Pont-Sainte-Maxence
t, sources d'inspiration
A quoi peut ressembler la
forêt du Petit Poucet, et celle
où vivent Hansel et Gretel ?
C’est ce qu’ont imaginé les élèves de CE2
de l’école Jean Rostand de Pont-SainteMaxence.Voici quelques unes de leurs
réalisations artistiques.
Les sucreries d’Hansel et Gretel
Les petits cailloux du Petit Poucet
Elèves de CE2 - classe de M.Toporski - Ecole Jean Rostand de
Pont-Sainte-Maxence
Poème
La f
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L’arbre « calligramme »
Les CE1/CE2 de l’école de Boran-sur-Oise ont étudié le
poème de Robert Desnos, « Il était une feuille »
et l’ont ensuite transformé en calligramme.
L’arbre « calligramme » des CE1/CE2
de l’école de Boran-sur-Oise.
Les élèves de CE1/CE2 au travail
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Poème
Elèves de CE1/CE2 - Classe de Mlle Algan
Ecole primaire de Boran-sur-Oise
Acrostiche
Feuilles vertes du chêne,
res,
Orage qui s’abat sur les arb
bois,
Renard qui joue dans les
isettes,
Ecureuil qui mange des no
e.
Toute la vie c’est la natur
de Mme Mar tageix - Ecole
Elèves de CE2/CM1- classe
-Maxence
Jean Rostand de Pont-Sainte
MOTS CROISÉS
1. Petite pousse d’un arbre qui
donnera des feuilles ou des fleurs
2. Ensemble des feuilles d’un arbre 8
3. Partie de l’arbre qui entoure
le tronc et les branches et qui
protège la sève
4. Sommet pointu
5. Liquide qui circule dans les
2
plantes et qui les nourrit
6. Partie d’un arbre qui part du
tronc et qui porte les feuilles, les
fleurs et les fruits
7. Grand arbre dont le bois est
très dur et qui peut vivre plus
de cinq cents ans
8. Plante généralement verte, rase
et douce, constituée de courtes
tiges, qui tapisse le sol, les
pierres et les arbres
Elèves de CE1/CE2 - classe de Mlle Algan - Ecole
primaire de Boran-sur-Oise
5
1
6
3
4
7
7. Le chêne
8. La mousse
La forêt
Oh qu’elle est belle la forêt
Avec ses arbres, ses écureuils,
Ses feuilles qui se balancent dans le vent.
Et puis il y a aussi ses branches qui craquent
et ses chemins !
Réponses :
1. Le bourgeon 4. La cime
2. Le feuillage 5. La sève
3. L’écorce
6. La branche
ce
Si la forêt
m’était contée…
L’eau une richesse h
L’homme s’est depuis toujours installé à proximité des
rivières et des points d’eau. Pourquoi ? Parce que l’eau lui
est indispensable pour boire, se laver, pêcher mais aussi
faire fonctionner des machines ou pour transporter
des marchandises. De Senlis à Royaumont en passant par
Chantilly, découvrez les liens que l’homme a
tissés avec l’eau. Puis descendez l’Oise sur une péniche
en vous mettant dans la peau d’un marinier. Allez, en route
pour un voyage riche en découvertes
au fil de l’eau !
L’eau dans la ville !
Pourquoi les habitants de Senlis se sont installés près de deux rivières ? Parce que les
hommes ont besoin d’eau pour vivre : boire, se laver, laver leurs vêtements, faire boire les
animaux, pêcher, se nourrir de poissons, pour pouvoir se déplacer en bateau et déplacer
des marchandises, parce que l’eau de la rivière servait à faire tourner le moulin qui servait à
fabriquer de la farine…
Senlis, une ville installée au bord de l'eau
Où vont les eaux usées ?
Jadis…au milieu de la rue il y avait des caniveaux.
Le creux du caniveau servait à faire passer l’eau. Avant, toutes les eaux sales suivaient le
caniveau pour rejoindre la rivière. La Nonette était donc polluée.
© Ecole Brichebay Senlis / PNROPF
Aujourd’hui… il existe des égouts.
Les égouts récupèrent l’eau utilisée par les gens qui se lavent, l’eau des toilettes, l’eau
sale de la vaisselle, l’eau de la douche et du lave-linge, et l’eau de pluie qui coule des
gouttières. L’eau des égouts va dans une usine pour être nettoyée : cela s’appelle une
station d’épuration.
Les caniveaux des ruelles pavées de Senlis
La distribution de l'eau potable
© Ecole Brichebay Senlis / PNROPF
Jadis… il y avait la fontaine pour distribuer de l’eau.
Les gens venaient prendre de l’eau à la fontaine et ils montaient cette eau à l’étage des
immeubles dans les appartements, pour que les habitants puissent boire, se laver… Ce
métier s'appelait « porteur d’eau ». Les gens devaient ensuite faire bouillir l’eau
avant de la boire car il y avait des microbes dedans, à l’époque il n’y avait pas de station
d’épuration. On pouvait attraper le choléra.
Aujourd’hui il existe des vannes de distribution.
Elles servent à distribuer l’eau propre et potable chez les gens. L'eau potable du robinet,
nous sert à boire, se laver les mains et les dents, à laver le linge, la vaisselle, etc.
Elèves de CE2 - Classe de Mmes Maman et Boutron - Ecole de Brichebay de Senlis
Fontaine dans le centre de Senlis
MON
MON
MON
MON
Charade
PREMIER est le contraire de dur.
SECOND est une plante qui servait à faire des habits.
TROISIÈME est la 1ère lettre de l'alphabet.
QUATRIÈME est la 15ème lettre de l’alphabet.
MON TOUT servait à écraser des grains de blé pour faire de la farine.
Elèves de CE2 Classe de Mme Lambert - Ecole Beauval de Senlis
Réponse : Moulin à eau
10
© Ecole Brichebay Senlis / PNROPF
Senlis s’est installé entre la Nonette et l’Aunette.
Poème
LA NONETTE
Elle coule entre blés et pâquerettes
Sur plus de quarante et un kilomètres
De Nanteuil à Gouvieux, toute mignonette
La petite rivière, dans l’Oise, se jette.
Hérons cendrés, poules d’eau, moutons et canettes,
Pêcheurs, joggeurs et enfants en trottinettes,
Pour éviter les journées tristounettes
Rien de tel que les berges de la Nonette.
Elèves de CM1/CM2 - Classe de Mme Gisser - Ecole du Bois- Saint - Denis de Chantilly
e historique à découvrir
De l’eau pour faire tourner…
des moulins au Pavillon de Manse
Calligramme « roue à aube »
des CM1 de l’école Beauval de Senlis
Elèves de CM1 - Classe de Mme Lubineau - Ecole Beauval de Senlis
Visite du Pavillon de Manse à Chantilly
pour les CM1 de l’école Beauval de Senlis
© Ecole Beauval Senlis / PNROPF
En décembre, nous avons visité le pavillon de Manse à Chantilly. C’est la machine
hydraulique qui permettait d’alimenter les jardins du château en eau. On a d’abord
réalisé des expériences pour comprendre le fonctionnement d’un moulin à eau.
Ensuite, un animateur nous a expliqué le système des vannes et des engrenages
des roues. Il nous a montré une maquette en bois du bâtiment et de la machine. Ensuite,
nous avons visité la blanchisserie où se trouve l’ancien lavoir où les femmes venaient
laver le linge. On peut y voir aussi les toutes premières machines à laver.
On a appris qu’avec la force de l’eau, un objet flottant pouvait se propulser.
Nous avons compris que la force de l’eau pouvait être utilisée pour créer une de
l'énergie.
L’abbaye de Royaumont
© D.Grouard PNROPF
De l’eau pour se purifier…
à l’abbaye de Royaumont
Les moines de l’Abbaye de Royaumont avaient trouvé une source à 3 km de l’Abbaye.
Ils ont alors fabriqué et enterré des canalisations pour amener l’eau jusqu’au lavabo au
coeur de l’Abbaye. Ils avaient aussi installé un système pour les eaux usées. Un canal passait
sous les latrines puis sous le réfectoire pour récupérer les eaux sales et les emporter
en dehors de l’Abbaye.
11
Elèves de CM1 - Classe de Mme Lubineau - Ecole Beauval de Senlis
De l’eau pour transporter…
des marchandises le long de l’Oise
Avez-vous déjà visité une péniche, ce grand bateau plat qui transporte des marchandises sur l’Oise ? Connaissez-vous le métier de marinier ?
C’est ce que vous proposent de découvrir les CM2 de l’école Beauval de Senlis.
Le marinier vit dans une péniche et s’en occupe 24 heures sur 24. Il porte aussi le nom de batelier. C’est un métier
difficile. Il transporte des marchandises telles que : des céréales, du sable, du gravier, du ciment et parfois des produits
chimiques. Le marinier apprend son métier dès l’âge de 15 ans. On devient souvent marinier de père en fils. L’épouse du marinier
a un rôle très important, car elle doit savoir conduire une péniche, l'entretenir et seconder son époux. Pour apprendre à lire et
compter, les enfants de mariniers vont en pension et ne voient leurs parents que pendant les vacances scolaires, après de longs
mois de séparation avec la famille !
La péniche
La timonerie est la cabine de pilotage. Dans la timonerie se trouve le volant du bateau
qui s’appelle le macaron et plein de boutons qui servent à manoeuvrer.
La cabine est la maison du marinier. Les pièces sont très petites : une petite salle de bain,
des toilettes, une petite chambre, la cuisine et un petit salon.
La cale est une grande surface au devant et à l'intérieur du bateau. On y stocke les
marchandises à transporter. Quand elle était vide, les enfants de mariniers y jouaient, car
le fond de la péniche est plat. Les fêtes se déroulaient parfois dans la cale.
Elèves de CM2 - Classe de Mme d’Alessandro - Ecole Beauval de Senlis
© D.Grouard PNROPF
L
’Oise
L'Oise à Pont-Sainte-Maxence
La péniche dessinée par les CM2
de l'école Beauval de Senlis
L’Oise est une grande rivière qui prend sa source en Belgique dans les Ardennes, à
309 m d’altitude. Elle parcourt 341 km puis se jette dans la Seine. L’eau de l’Oise est utilisée
comme énergie par les Hommes depuis plus de 2000 ans ! Elle parcourt une partie de notre
Parc Naturel Régional. Notre ville, Pont-Sainte-Maxence, est traversée par l’Oise ;
on peut y observer l’écosystème des grandes rivières lentes et comment les Hommes vivent
sur les berges. Cependant, il faut la protéger parce qu'elle est polluée par les déchets tels que :
plastiques, bouteilles, canettes et détritus…
Elèves de CM1 - Classe de Mme Suzanne-Patin - Ecole Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
Mille et une découver t
Quel est le point commun entre le grèbe huppé, la carpe, le
gammare, la demoiselle et le nénuphar ? Vous avez trouvé ?
Ces êtres vivants se rencontrent tous dans les rivières,
étangs, mares et marais. Pour découvrir les habitants des
zones humides de notre Parc et comment les préserver,
faites comme nos petits éco-citoyens, mettez vos bottes,
prenez vos boites loupes et hop, en route pour l’aventure
au bord de l’eau !
Les petites bêtes de la rivière
Avec Eric et Bérénice du CPIE, nous sommes allés au bord de la rivière
l’Aunette qui passe à Senlis. Nous avons utilisé des épuisettes pour pêcher
des « petites bêtes » aquatiques : des sortes d’escargots (limnées et planorbes),
des insectes (larves de demoiselles), une araignée et des crustacés (gammares…).
Nous les avons observés avec une loupe puis nous avons appris à les classer
par familles grâce à leur nombre de pattes.
© Ecole Beauval de Senlis/ PNROPF
Elèves de CE2 - Classe de Mme Lambert - Ecole Beauval de Senlis
Les CE2 de la classe de Mme Lambert
découvrent les « petites bêtes » aquatiques
Les oiseaux des étangs
Suite à l'intervention d'un ornithologue dans notre classe, nous allons vous présenter différents oiseaux des étangs :
Le Canard colvert : il s'appelle comme ça car il a un cou vert et il a un bec jaune. Il mange des algues et a des pattes
palmées.
Le Héron cendré : il mange des gros poissons. Il a un long bec, des grandes pattes et un long cou.
La Foulque macroule : elle mange des insectes et a un bec pointu. Sa tête et sa queue sont noires, son bec est blanc.
La Mouette rieuse : elle mange des insectes. Elle a un corps blanc et gris et une queue noire. Les pattes sont oranges
et le bec est noir.
Elèves de CE2 - Classe de Mme Poly - Ecole du Centre de Senlis
e Martin-pêcheur
L
ou Alcedo atthis
Poids : 40 à 45 grammes
Taille : 16 à 17 centimètres
Envergure : 24 à 26 centimètres
Il vit 15 ans environ.
Habitat : Le Martin-pêcheur
reste près des eaux calmes,
propres et peu profondes.
Il niche dans des terriers
creusés dans des berges.
Alimentation et mode de vie :
Il mange essentiellement
des petits poissons
(épinoches, chabots, truites,
perches, brochets).
Il est menacé par la pollution
des rivières.
Le Grèbe huppé
© PNROPF
12
Pour que ces petites bêtes puissent vivre dans les rivières, il faut des plantes le
long des berges, sinon elles ne peuvent pas s’y cacher et y pondre. Il ne faut
donc pas couper ou arracher ces plantes aquatiques qui ne poussent que lorsque
les rivières ne sont pas polluées.
Le Grèbe huppé est un oiseau des étangs. Il est piscivore,
car il mange du poisson. Il les attrape facilement avec son
grand bec. Cet oiseau peut rester environ 30 secondes
sous l'eau. En été, il a un plumage nuptial : une huppe
et une collerette orange. En hiver, il a un plumage inter
nuptial : il perd sa huppe et sa collerette.
La parade nuptiale :
Quand un mâle et une femelle se rencontrent, pour se
séduire, ils s'échangent des végétaux, cela s'appelle "la
parade".
Ses petits : dès que les petits sont nés, le nid est
abandonné. Les petits du Grèbe huppé sont rayés.
Elèves de CE2 - Classe de Mme Poly - Ecole du Centre de Senlis
Le Martin-pêcheur
Elèves de CM1 - Classe de Mme Suzanne-Patin - Ecole Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
La parade du Grèbe huppé dessinée par les CE2 de l’école du Centre de Senlis
er tes au fil de l’eau
Zoom sur : Les amphibiens, des espèces en
voie de disparition !
Nous avons appris que beaucoup de grenouilles et de crapauds
se font écraser sur les routes quand ils traversent pour aller se reproduire
dans les étangs. En fait, on installe des bâches pour éviter que les
grenouilles et les crapauds traversent, et tous les jours, on les prend pour
les mettre de l’autre côté de la route.Voilà comment on empêche que ces
animaux se fassent écraser.
Une grenouille dessinée
par les CE2 de l’école Beauval de Senlis
Elèves de CE2 - Classe de Mme Lambert - Ecole Beauval de Senlis
Pour protéger les amphibiens, plusieurs associations se mobilisent dont
le CPIE et l'APSOM. L'APSOM a mis en place un système de seaux : le long d'un
petit grillage, plusieurs seaux percés sont enterrés. Ils servent à récupérer les
amphibiens qui, en longeant le grillage, tombent dans un seau. Chaque matin,
pendant un mois et demi, des bénévoles viennent chercher les seaux pour
déposer les amphibiens de l'autre côté de la route. Chaque seau est équipé
d'un bâton qui permet aux mulots et aux musaraignes de remonter pour
éviter que les amphibiens se fassent griffer ou tuer. Les seaux sont troués
pour laisser passer l'eau évitant ainsi les noyades. Des feuilles sont disposées
au fond pour les protéger du soleil. Ainsi Vingt mille amphibiens sont
récupérés chaque année !
Elèves de CM1/CM2 - Classe de Mme Milani- Evreux - Ecole du Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval
© Ecole Bois de Chênes La Chapelle-en-Serval / PNROPF
Protégeons les amphibiens !
Sortie découverte des barrages amphibiens pour les CM1/
CM2 de l’école Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval
Devinettes aquatiques
Voici quelques devinettes proposées par les élèves de l’école Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence.
Sauras-tu retrouver le nom de ces animaux qui vivent près de l’eau ?
Indice : pour t’aider, tu peux observer les dessins.
1 Je suis un invertébré ovipare. Je suis un insecte, j’ai deux paires d’ailes transparentes
aux jolies couleurs. Je mesure environ 75 mm et je vis dans l’air.
Qui suis-je ?
2 Je suis un vertébré, un oiseau palmipède. Je suis tout blanc. Mes pattes sont noires et
mon bec orangé. Je mesure environ 1,50 m et je pèse 15 kg. Je suis parfois dans l’eau
ou sur les rivages. Parfois les hommes me lancent du pain sinon je mange des poissons
et je niche sur les berges.
Qui suis-je ?
Aperçu de la faune et de la flore de la rivière par les CM1 de l’école
Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
3 Je suis une plante aquatique, je pousse dans les marais. Ma fleur est rose et mes
feuilles sont vertes. On me trouve en Picardie mais je suis une plante assez rare.
J’ai été magnifiquement peinte par Claude Monet.
Qui suis-je ?
Réponses : 1. Libellule - 2. Cygne - 3. Nénuphar
Elèves de CM1 - Classe de M. Poude - Ecole Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
Mots d
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Réalisation en art plastique sur le thème de l'eau
des CE2 de l'école Brichebay de Senlis
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Les nénuphars peints comme Claude Monet par les élèves
de l’école Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
13
Les petits éco-citoyens p
Après toute une année à découvrir les mille et une
richesses de notre beau Parc naturel, les petits écocitoyens ont bien compris qu’il faut protéger notre
environnement. Protéger l’eau, cette ressource
indispensable à la survie de tous les êtres vivants. Protéger
la biodiversité qui est au coeur de notre vie !
Allez, hop, à vous de jouer ! Nos petits éco-citoyens
comptent sur vous pour protéger notre bien le plus
précieux : notre Planète !
« Les bonnes mauvaises herbes »,
une richesse au coeur de notre vie !
Dans la matinée du 10 avril 2012, les élèves de CM2 de l’école du Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval sont allés explorer la
lisière de la forêt toute proche en compagnie de Isabelle Hunault, botaniste et animatrice de l’association Sauvages et comestibles.
Ils ont découvert que les herbes sauvages ne sont pas toutes « mauvaises ». Certaines se mangent, d’autres nous soignent. Alors
protégeons-les !
Qui se ressemble……ne s’assemble pas forcément !
Certaines plantes, bien que semblables à première vue, n’appartiennent pas à la même famille. Tout le monde connaît l’ortie
blanche, inoffensive… qui n’est en fait pas une ortie comme la grande ortie qui fait partie de la famille des urticacées.
Le langage des botanistes : les botanistes du monde entier utilisent une seule et même langue, que l’on dit
« morte » : le latin. Grâce aux plantes, cette langue est encore bien vivante !
Des herbes pas si mauvaises
Saviez-vous que l’ortie permet de cuisiner une soupe délicieuse ou que les feuilles du
roncier donnent une infusion excellente ? Les bords de nos chemins, ainsi que nos jardins, sont un
véritable garde-manger qui n’est pas uniquement réservé aux animaux.
Elèves de CM2 -Classe de Mr Haudiquet- Ecole du Bois de Chênes de La Chapelle-en-Serval
Les forêts et les prairies sont des lieux où on trouve de nombreuses plantes considérées comme
des mauvaises herbes, mais elles ne sont pas si mauvaises que ça. Certaines plantes ont des vertus
médicinales. La chélidoine produit un suc jaune orangé qui permet de soigner les verrues.
Le plantain frotté sur les piqûres d'insectes ou d'ortie et sur les plaies apaise la douleur.
L'infusion de lierre terrestre calme la toux.
Elèves de CM1/CM2 - Classe de Mme Milani- Evreux - Ecole du Bois de Chêne de La Chapelle-en-Serval
Rébus
© PNROPF
Des plantes sauvages pour… se soigner !
Le Lierre terrestre, une plante qui soigne
Les espèces envahissantes
Coquelicot
Elèves de CP - Classe de Mme Vivien
Ecole Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Qu’est ce qu’on appelle une espèce envahissante ? C’est une espèce
animale ou végétale qui devient un agent de perturbation de la biodiversité. Il
a plusieurs espèces de plantes envahissantes comme la Renouée du Japon, ou des
animaux comme la Tortue de Floride, l’Ecrevisse américaine, etc.
La Renouée du Japon a été introduite en France pour décorer les rives et depuis
elle se développe si vite qu’elle remplace les autres plantes locales. Le Frelon
d’Asie, l’Ecrevisse américaine, etc…menacent et détruisent les espèces locales.
Parce que certaines espèces d’animaux ou de plantes pourraient être en voie
de disparition, il ne faut pas introduire des espèces envahissantes venant
d’autres pays dans des écosystèmes dont elles ne sont pas originaires.
Il est important de faire attention aux espèces invasives car elles risquent de
faire disparaitre les espèces indigènes de France : l’Ecrevisse à patte
blanche, l’abeille, la coccinelle…subissent de nos jours des attaques d'espèces
envahissantes venues d'autres pays.
© PNROPF
14
La Tortue de Floride, une espèce envahissante
Elèves de CM1 - Classe de Mme Suzanne-Patin - Ecole Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
s protègent leur environnement !
L’eau, une ressource
à préserver !
« S'il n'y avait pas d'eau, on ne se baignerait pas,
on ne pourrait pas aller à la piscine, on ne ferait
plus ni de boule de neige ni de ski, on n'irait pas
non plus à la mer. On ne pourrait pas boire, il n'y
aurait plus ni d'animaux… ni d'hommes. Et alors,
il n'y aurait plus de vie. »…
Alors stop au gaspillage !
- Au lieu de prendre un bain de 150 litres, on
peut prendre une douche de 40 litres.
- Réparer les fuites vous
d’économiser de l’eau.
permettra
- Pour arroser les plantes ou la pelouse, vous
pouvez récupérer l’eau de pluie.
-
Fermer le robinet pendant le brossage
de dents vous permettra d’économiser
15 litres d’eau à chaque fois.
Elèves de CE2/CM1 - Classe de M.Vatin - Ecole du Bois Saint-Denis de
Chantilly
Charte du bon utilisateur d’eau
- Fermer l’eau quand vous vous brossez les dents.
- Prendre des douches au lieu d’un bain.
- Installer un récupérateur d’eau de pluie pour arroser
les plantes.
- Installer des toilettes sèches.
- Réparer les fuites.
- Laver sa voiture avec un produit à sec.
- Bien remplir le lave-vaisselle pour utiliser moins d’eau.
- Installer un bouton double-chasse dans les toilettes.
Elèves de CM1/CM2 Classe de Mme Gisser - Ecole du Bois Saint-Denis de Chantilly
Conseils éco-citoyens
-P
réfère la douche au bain, car la
douche consomme moins d'eau :
le bain en consomme 200 litres
- Ne mets pas de produits chimiques dans
l'eau car la nature, et même la station
d'épuration, ne parviennent pas à les
enlever de l'eau.
- Ne laisse pas couler l'eau quand tu te
brosses les dents.
- Quand il pleut, le mieux est de récupérer l'eau de pluie pour arroser
le jardin au lieu de la prendre au robinet.
Elèves de CE2 - Classe de Mme Poly - Ecole du Centre de Senlis
Dessin « la Planète a besoin de nous »
réalisé par les CE2/CM1 de l’école du Bois Saint-Denis de Chantilly.
Quelques questions à se poser!
© Ecole Beauval de Senlis/PNROPF
A quoi sert l'eau : illustration collective des élèves
de CE2 de l'Ecole Beauval de Senlis
- Pourquoi prendre des bains ? On peut prendre des douches !
- Pourquoi laisser couler l’eau pour se laver les dents ? On peut prendre un verre
pour se les rincer !
- Pourquoi aller au lave-auto ? On peut laver nos voitures avec de l’eau de pluie !
Pensez aux enfants en Afrique, ils n’en ont pas beaucoup. L’eau est un trésor, une
richesse de la nature ! Alors ne la gaspillez pas, s’il vous plaît !
Elèves de CM2 - Classe de Mme Bocahu - Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
• Poème
Si je dis
Elle me sert à arroser les fleurs
Sans gaspiller l’eau claire,
Précieuse
Tu me dis la pluie
Elèves de CE2 - Classe de Mme Fagot
Ecole Brichebay de Senlis
Acrostiche
Rébus
L’eau est un trésor
© PNROPF
Ces questions que nous posent les élèves de CM2 de l’école Joliot Curie de
Saint-Maximin vous paraissent évidentes ? Cependant, nous n’avons pas encore tous adopté ces
réflexes simples. Alors suivez les conseils de nos petits éco-citoyens !
Elèves de CM2 - Classe de Mme Bocahu
Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
Eau bleue
comme le
ciel
Attention
à ne pas te
gaspiller
Urgence, il
y a trop de
pollution.
Elèves
de CE2/CM
1 - Class
Bois Saint-D
enis de Cha e de M.Vatin - Ecole du
ntilly
Il ne faut pas gaspiller l'eau car dans certains pays ils n'en ont presque pas.
Elèves de CE2 - Classe de Mme Poly - Ecole du Centre de Senlis
15
Devenez un bon « éco-jar d
Pour apprendre à jardiner tout en
respectant la nature et avoir un jardin
accueillant pour les animaux, rien de
plus simple ! Suivez les conseils de nos
petits éco-jardiniers !
Compostons nos déchets verts !
Avec Eric, notre animateur, on s’est posé la question de savoir ce que devenaient nos poubelles. Est-ce que tous les déchets
pouvaient se décomposer ? La bouteille de plastique que l’on retrouve dans la forêt, la canette de soda, le sac en plastique,
etc. NON ! Mais pour les déchets alimentaires ou végétaux ?
Ulysse : « Eric, il est venu avec sa poubelle. »
Pierre : « C’est celui qui est venu avec plein d’insectes. »
Camille : « La poubelle d’Eric, ça pue pas beaucoup. Il y avait une carotte
pourrie, un poireau… »
C’est pour cela qu’à la maison, il y a plusieurs poubelles : une pour le
verre et une pour le papier (que l’on peut recycler), une pour les choses
qui ne se décomposent pas, et si on veut, on peut faire du compost avec
les déchets qui peuvent se décomposer.
On a regardé la poubelle d’Eric et on a trouvé des petits insectes.
C’est eux qui mangent la carotte et le poireau et les décomposent.
Ca prend du temps mais ça marche ! On a compris que les insectes
décomposeurs permettent aux feuilles d’être transformées en
jolie terre de forêt. C’est pareil pour les déchets végétaux de
notre cuisine.
Julien : « Eric, il a parlé des vers de terre, des araignées, des escargots, des
scarabées ! »
Camille : « Avant, j’avais peur des insectes, maintenant je n’ai plus peur ! »
Elana : « J’ai aimé observer les insectes dans le petit pot avec la loupe ! »
On a vu un film qui expliquait bien ce phénomène.
Arthur : « Il y avait des enfants qui rapetissaient pour pouvoir aller sous la terre, pour observer. »
Théo : « Les enfants voyaient les insectes qui mangeaient des végétaux, qui creusaient des
galeries. »
Pierre : « Les insectes ont créé un engrais naturel, que les racines des plantes mangent et ça
leur permet de pousser très vite. C’est grâce aux petites bêtes qui vivent sous la terre que les
plantes se nourrissent bien. »
Merci Eric ! On a bien aimé tes explications et on aura peut-être bientôt un
lombricomposteur dans la classe pour expérimenter de plus près cette
transformation.
Classe Arc-en-Ciel, CLIS - Classe de Mme Lardilleux- Ecole Notre-Dame du Sacré Coeur de Senlis
« Si les décomposeurs n’existaient pas,
les feuilles s’entasseraient au sol et finiraient par former
un tas aussi haut que des humains. »
Ce que j’aime
dans le jardinage
On travaille avec les outils : on bine, on desherbe, on bêche.
C’est très agréable de voir pousser les fleurs et les légumes.
Je découvre le monde et la nature et j’aime planter et arroser.
J’apprends beaucoup sur les insectes, les fleurs et les plantes.
Elèves de CE1- Classe de Mme Subramanian - Ecole Alphonse Daudet de Fosses
Charade
MON PREMIER est un chiffre avant deux.
MON DEUXIÈME n'est pas mouillé.
MON TROISIÈME est un pronom qui remplace « tu ».
MON TOUT aide dans le compost.
Elèves de CM1/CM2 - Classe de Mme Boullenois
et Mme Bourlet - École Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Réponse: Insecte
16
On s’est aussi demandé pourquoi, alors que tous les ans les arbres perdent
leurs feuilles à l’automne, il n’y avait presque plus de feuilles par terre l’été.
Il se passe forcément quelque chose, sinon, au fur et à mesure des années,
on serait noyé sous les feuilles. Mais quoi ?
ar dinier » avec nos Petits éco-citoyens !
Accueillons et protégeons les insectes au jardin !
Lisez les conseils de nos petits éco-jardiniers et vous découvrirez comment accueillir les insectes dans votre jardin.
Fabrication d’un gîte à perce-oreilles
Blandine est venue dans notre classe nous parler des auxiliaires au jardin.
Pour accueillir les « gentils » insectes, nous avons fabriqué des gîtes que
nous avons ensuite mis dans la cour près de notre potager.
En voici un modèle, très facile à réaliser, pour le perce-oreilles qui se nourrit
de pucerons.
© Ecole Louis Jouvet Luzarches
Matériel : de la ficelle, de la paille,
2 petits bâtons en bois, 1 pot de fleur
en terre cuite.
Fabrication d'un gîte à perce oreille par les élèves de CP
de l'école Louis Jouvet de Luzarches
Fabrication
Etape 1 : mettre les 2 bâtons en croix et les attacher avec un long
morceau de ficelle.
Etape 2 : faire passer l’autre bout de cette ficelle dans le trou du
pot de fleur.
Etape 3 : remplir de paille le pot de fleur.
Etape 4 : t irer la ficelle vers le haut pour que les 2 bâtons coincent
la paille.
Etape 5 : Voilà c’est fini ! Il suffit maintenant de le suspendre vers
le sol contre le tronc d’un arbre.
Elèves de CP - Classe de Mme Wasselin - Ecole Louis Jouvet de Luzarches
17
Fabrication d’un gîte à insectes
D'abord, nous avons attrapé des petits animaux du jardin : des coccinelles, des
fourmis, des vers de terre, des abeilles, des larves, des gendarmes, des bourdons,
mais aussi une chenille et des perce-oreilles. On les a mis dans une boîte loupe, on
les a observés et montrés à toute la classe pour ensuite les relâcher dehors.
On a fait deux types de gîtes à insectes :
- l'un avec des plantes creuses. On les a regroupées ensemble, attachées
avec de la ficelle, et placées dans des endroits au soleil. Il faut des tiges creuses
de toutes les tailles, grosses ou fines, pour que différents insectes, se
sentent bien dans leur gîte.
La coccinelle dessinée par les élèves
de CE1 de Verneuil-en-Halatte
- l'autre avec des tiges creuses de bambou, de la paille et des
pots en terre cuites, que l'on a ensuite accrochés dans des arbres.
On espère que les insectes viendront très vite dedans.
© PNROPF
Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Nguyen - Ecole Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Gîte à perce-oreilles
Les bons et mauvais mariages au jardin
© Crédit PNROPF
er
Grâce à un jeu que Martina nous a apporté, nous avons découvert
les légumes et plantes qui s’aiment et ceux qui se détestent.
Voici quelques conseils pour réussir un potager !
- La carotte aime le poireau pour son odeur.
- La pomme de terre aime le lin car il éloigne le doryphore.
- La tomate aime le souci et l’oeillet d’Inde
car ils éloignent les petits vers.
- La salade n’aime pas le persil car il l’empêche de grandir.
- La salade aime le radis car il éloigne les petits vers.
- Le chou aime la bourrache.
- L’oignon aime la fraise.
- L’oignon n’aime pas le haricot.
Elèves de CP - Classe de Mme Wasselin - Ecole Louis Jouvet de Luzarches
POEME
L’abeille
L’abeille, c’est une merveille
L’abeille, ça récolte du pollen
Et ça fait du miel
L’abeille, vraiment, c’est une merveille !
Elèves de CE1- Classe de Mme Subramanian
Ecole Alphonse Daudet de Fosses
J’aime les fleurs pour leur parfum et les légumes pour manger quand j’ai faim !
Elèves de CE1 - Classe de Mme Subramanian - Ecole Alphonse Daudet de Fosses
A vous de jouer !
Avez-vous lu tous les articles du journal ? Si oui, vous
n’aurez aucun problème à répondre aux devinettes, remplir
les grilles de mots croisés et résoudre les charades
imaginées par nos Petits éco-citoyens.
Alors tous à vos stylos !
Mots croisés
du potager
Mots mêlés forestiers
Trouvez les mots qui
se cachent dans la
grille : racine, arbre,
cime, chêne, mousse,
fruit, branche, feuilles,
bois, fleur, sève,
palmier, terre,
pommier, forêt, sapin,
pin, noyer.
Vous pouvez les lire
dans tous les sens
et utiliser une lettre
plusieurs fois !
A
R
B
R
E
P
A
L
M
I
E
R
C
I
M
E
P
O
M
M
I
E
R
A
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A
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E
U
I
L
L
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S
N
N
T
M
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S
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L
A
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B
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P
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A
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C
H
C
A
S
A
B
U
Y
E
D
R
D
H
F
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R
E
T
R
E
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F
E
E
I
R
B
R
C
D
F
R
E
E
H
G
S
A
P
I
N
E
F
H
L
Elèves de CE1/CE2 - Classe de Mlle Algan - Ecole primaire de Boran-sur-Oise
4
3
1
2 T
D
E
R
R
1) Qui travaille dans le jardin ?
2) Le jardinier s’en sert pour que les plantes
restent droites
3) Le jardinier travaille dedans
4) Je sers à protéger les plantes
Elèves de CE1-CE2- classe de Mme Jorge Novio
Ecole Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Réponses :
1-Le jardinier 2- Le tuteur 3- Le jardin 4-La serre
Devinettes du jardinier
1. Qu'est-ce qui vit dans la terre, est
grand et gluant ?
2. Qu'est-ce qui mange des pucerons et
qui est rouge et noir ?
3. Qu'est-ce qui a plein d'yeux et huit
pattes ?
4. Qu'est-ce qui pique et a un pyjama noir
et jaune ?
Rébus
Déchiffrez ces rébus proposés
par les CP et CE2/CM1 de l'école Ferdinand Buisson
pour en apprendre plus sur la biodiversité
Elèves de CE2/CM1 - Classe de Mme Nguyen
Ecole Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Réponses :1. Le ver de terre
2. La coccinelle - 3. L’araignée - 4. La guêpe
Réponse : Jonquille
Réponse : Lilas
Réponse : Escargot
Réponse : Fourmi
18
R
U
E
L
F
E
V
E
S
I
O
B
Devinettes
aquatiques
1. J’ai un plumage noir avec une tache
blanche au-dessus du bec. Je vis sur les
étangs. Je mange des insectes. Je ressemble à
la poule d’eau. Qui suis-je ?
2. On me reconnaît facilement à mon
plumage vert, marron et noir. Mon bec
est arrondi. Je me nourris d’algues. Ma
femelle est marron. Qui suis-je ?
3. Pour la reproduction je retourne
dans l’étang. Je ponds des oeufs
en paquets qui s’accrochent aux
plantes dans l’eau. Nos petits
s’appellent les têtards.
Qui suis-je ?
QUIZZ
Charade
Cochez la bonne réponse :
MON PREMIER est le fruit de
1. Quelle est
la principale rivière
de l’Oise ?
a)  la Nonette
b)  l’Oise
c)  la Launette
blanche neige
MON DEUXIÈME est ce qui
vient après le 1
MON TROISIÈME est le nom
de notre planète
MON TOUT est un légume
2. Dans quel fleuve
se jette-t-elle ?
a)  la Loire
b)  le Rhin
c)  la Seine
Réponse : pomme de terre
Saurez-vous
reconnaître les oiseaux
vivant au bord des
étangs qui se cachent
derrière les devinettes
proposées par les CE2 de
l’école Brichebay de Senlis !
Elèves de CE1
classe de Mme Subramanian
Ecole Alphonse Daudet de Fosses
3. Qu’est-ce
qu’un batelier ?
a)  une personne
qui surveille les écluses.
b)  un conducteur
de péniches.
c)  un boxeur.
19
Réponses : 1. La Foulque macro
- 2. Le Canard colvert - 3. La grenouille
Réponses : 1b – 2 c – 3b
Elèves de CE2 – classe de Mme Lambert
Ecole beauval de Senlis
Mots croisés fleuris
Elèves de CP - Classe de Mme Vivien - Ecole Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-maxence
Charade
MON PREMIER est le mâle
de l'oie.
2
T
1
4
MON SECOND est le
verbe "dire" conjugué à la 2ème
personne du singulier du présent
de l'indicatif
MON TROISIÈME est le
verbe "nager" conjugué
à la troisième personne du
singulier du présent de l'indicatif.
MON TOUT est l'action que
l'on fait dans le jardin.
3
O
5
U
i
Elèves de CM1/CM2- Classe de Mme Boullenois École Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Réponse : Jardinage
Réponses :
1-marguerite
2-rose
3-coquelicot
4-jonquille
5-tulipe
Écoles ayant participé aux programmes pédagogiques et à l’élaboration de ce journal
Ecole Alphonse Daudet de Fosses
Classe de CE1 de Mme Subramanian
Localisation des écoles et nombre de
classes ayant participé aux programmes
pédagogiques durant l’année scolaire
2011-2012
Ecole Calmette de Verneuil-en-Halatte
Classe de CM2 de Mme Meunier
Ecole Marcel Philippe de Creil
Classe de CE2 de Mme Verner
Ecole Somasco de Creil
Classe de CE2/CM1 de Mme Donay
Ecole primaire d’Apremont
Classes de CP au CM2 de Mmes Merkamm et Bourgeois
Ecole Joliot Curie de Saint-Maximin
Classes de CE2/CM1, de CM1 et de CM2 de Mmes Harang, Bocahu et de M.Todesco
Ecole Jules Ferry de Pont-Sainte-Maxence
Classes de CM1 et CM2 de Mmes Suzanne-Patin et Paquiri et de M. Poude et Mallèvre
Ecole du centre de Senlis
Classe de CE2 de Mme Poly
Ecole du Bois Saint-Denis de Chantilly
Classes de CE2/CM1 et de CM1/CM2 de M.Vatin et Mme Gisser
Ecole élémentaire Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence
Classes de CP au CM2 de Mmes Vivien, Jorge Novio, Nguyen,
Bourlet et Boullenois
Ecole Louis Jouvet de Luzarches
Classe de CP de Mme Wasselin
Ecole Notre Dame du Sacré Cœur de Senlis
Classe Arc-en-ciel de Mme Lardilleux
Ecole Beauval de Senlis
Classes de CE2, CM1 et CM2 de Mmes Lambert,
Lubineau et D’Alessandro
Ecole Brichebay de Senlis
Classes de CE2 de Mmes Fagot, Maman et Boutron
Ecole du Bois de Chênes de La Chapelle en Serval
Classes de CE2, CM1 et CM2 de Mmes Vaillant et Milani-Evreux
et de M. Haudiquet
Ecole Jules Ferry de Verneuil-en-Halatte
Classe de CE1 de Mme Lebrun-Cotte
Ecole primaire de Boran-sur-Oise
Classes de GS au CE2 de Mlle Algan, Mme Rolland et de M. Cayez
Ecole Jean Rostand de Pont-Sainte-Maxence
Classes de CE2, CE2/CM1 et CM1/CM2 de Mmes Martageix,Vanmeenen et Toporski
Directeur de publication : Patrice Marchand
Directrice de la rédaction : Sylvie Capron
Rédactrice en chef : V alérie Mémain
Rédaction : Élèves des écoles participantes
Dessins : Anne Mallié
Réalisation : Imprimerie Champagnac
Imprimé en U.E.
Tirage : 2 000 exemplaires
L E D É PA R T E M E N T
Imprimé sur papier recyclé avec encres végétales - Imprimeur labelisé Imprim’Vert
Parc naturel régional Oise - Pays de France
Château de la Borne Blanche
48 rue d’Hérivaux - B.P. 6 - 60560 ORRY-LA-VILLE
Tél. 33 (0)3 44 63 65 65 - Fax : 33 (0)3 44 63 65 60
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