Conjuguer au futur. Différencier des homophones. Ecrire un portrait

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Sommaire
Pendant cette séquence 6, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
Q Je m’entraîne à conjuguer au futur ..................................................................................................................................................................
Q J’imagine et je décris l’arbre de mes rêves ............................................................................................................................................
Séance 2
Q Je repère ou et où. J’apprends à les distinguer .............................................................................................................................
Q Je m’entraîne à compléter un texte avec où ou ou ................................................................................................................
Q Je différencie les sons [ʒ] et [ʃ]. .................................................................................................................................................................................
Q Je lis et je commence à mémoriser des mots à savoir écrire .....................................................................................
Séance 3
Q J’apprends à relire un texte ............................................................................................................................................................................................
Q J’apprends à écrire en écriture cursive .........................................................................................................................................................
Q Je lis silencieusement et à haute voix un poème long .......................................................................................................
Séance 4
Q Je résous des énigmes et je justifi e mes réponses à un adulte .............................................................................
Q Je m’entraîne à faire et à comprendre des portraits ............................................................................................................
Séance 5
Q Je réécris un portrait au présent de l’indicatif ................................................................................................................................
Q Je repère son et sont. J’apprends à les distinguer .....................................................................................................................
Q Je m’entraîne à compléter un texte avec sont ou son ........................................................................................................
Séance 6
Q Je lis avant d’écrire et j’écris le portrait d’un membre de mon entourage ......................................
Q J’écris sous la dictée les mots à savoir écrire de la séquence ....................................................................................
Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as réalisé.
À chaque étape de ton travail, tu pourras t’évaluer.
Après vérifi cation de l’adulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
J’ai bien compris
J’ai un peu compris
Je n’ai pas du tout compris
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Pour faire le portrait d’un oiseau
À Elsa Henriques
Peindre d’abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d’utile
pour l’oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une forêt
se cacher derrière l’arbre
sans rien dire
sans bouger...
Parfois l’oiseau arrive vite
mais il peut aussi bien mettre de longues années
avant de se décider
Ne pas se décourager
attendre
attendre s’il le faut pendant des années
la vitesse ou la lenteur de l’arrivée de l’oiseau
n’ayant aucun rapport
avec la réussite du tableau
Quand l’oiseau arrive
s’il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l’oiseau entre dans la cage
et quand il est entré
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un à un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de l’oiseau
Faire ensuite le portrait de l’arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l’oiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent
la poussière du soleil
et le bruit des bêtes de l’herbe dans la chaleur de l’été
et puis attendre que l’oiseau se décide à chanter
Si l’oiseau ne chante pas
c’est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s’il chante c’est bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de l’oiseau
et vous écrivez votre nom dans un coin du tableau.
Jacques Prévert, Paroles, Gallimard.
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Date
Je conjugue au futur
Je lis ............................................................................................................................
Tu sais déjà conjuguer le verbe être au futur de l’indicatif.
Tu vas maintenant conjuguer les verbes avoir et aller au futur de l’indicatif également.
 Lis le texte ci-dessous, puis transforme ce texte au futur en commençant
par « Demain soir ». Tu écriras sur ton cahier d’essais.
Je vais au cinéma avec ma sœur et mes parents. Ma soeur va voir un dessin animé de Walt
Disney avec ma mère. Mon père et moi allons tous les deux nous acheter des bonbons pour
les manger pendant le fi lm. Chic ! J’ai une petite poche de friandises rien que pour moi !
Je cherche ............................................................................................................
 Complète le tableau ci-dessous.
Avoir Aller
J’aurai Nous J’irai Nous
Tu Vous Tu Vous
On, il, elle Ils, elles auront On, il, elle Ils, elles iront
Je m’entraîne ....................................................................................................
 Relie le début et la fi n des phrases.
Tu aurez sûrement du retard.
Nous
aurai de beaux cadeaux à Noël.
Mes sœurs
aurons de la peine quand tu seras parti.
Vous
auront de belles robes pour Carnaval.
J’
auras bien de la chance si tu gagnes !
 Complète ce texte avec le verbe aller au futur de l’indicatif.
L’été prochain, nous à la montagne dans les Pyrénées. J’ me promener
tous les jours et mon frère faire de l’escalade avec ses amis. Mes sœurs, elles,
voir les rapaces nichés dans les rochers. Et vous, où -vous ?
Je parle ....................................................................................................................
Lis le texte numéro 1. De quoi s’agit-il ? Imagine l’arbre de tes rêves
et décris-le précisément à un adulte. Tu peux ensuite le dessiner sur une feuille de dessin.
Je retiens
Le verbe avoir au futur de l’indicatif Le verbe aller au futur de l’indicatif
J’aurai Nous aurons J’irai Nous irons
Tu auras Vous aurez Tu iras Vous irez
On, il, elle aura Ils, elles auront On, il, elle ira Ils, elles iront
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Je lis ............................................................................................................................
 Lis le texte ci-dessous et observe bien les mots soulignés.
Je suis à l’entrée du cinéma, devant les affi ches. Que vais-je choisir : le fi
lm d’animation ou le
fi lm d’aventures ? Ça y est ! J’ai choisi le fi lm d’aventures. Maintenant, il faut que je trouve
la salle où le fi lm est projeté. Avant, je me demande si j’achète une glace ou des pop-corns.
Mais, où est passé mon frère ?
Quelle différence constates-tu entre les deux mots soulignés ?
Essaie d’expliquer pourquoi ces deux mots ne s’écrivent pas de la même façon.
Je retiens
Je m’entraîne ....................................................................................................
Complète le texte avec où ou ou. Explique ta réponse à un adulte dans chaque cas.
Je cherche mon chat depuis ce matin. Je ne sais vraiment pas il peut être caché.
Prête-moi un deux brins de laine pour jouer avec lui.
Il se cache peut-être dans le placard du couloir dans celui de ma chambre.
Il faut absolument que je trouve il dort pour l’emmener chez le vétérinaire.
Je cherche ............................................................................................................
 Révision des sons
Les sons [ʒ] et [ʃ] s’écrivent de plusieurs façons. Dans les textes du recueil, recherche des
mots où tu entends ces sons et range-les dans le tableau ci-dessous.
Attention ! Il ne faut pas les confondre.
j g ge ch
joli légère la rougeole moustachues
Complète ensuite le tableau avec les mots de ton choix.
Je lis et je commence à mémoriser les mots à savoir écrire ........
une rose le pied vert enfi n chercher une question le visage
large être la joue un cheveu une oreille mon frère grand
un fruit le menton l’oeil une dent la lèvre le nez
Je distingue ou et où
Dis-moi où tu comptes aller en vacances. Tu choisis le vélo vert ou le bleu ?
Où mangeras-tu à midi ? Donne-moi une ou deux minutes pour réfl échir.
OÙ indique un lieu, un endroit.
OU indique un choix, on peut le remplacer par ou bien.
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