ISFEC de l`Oratoire / ISFEC d`Auvergne – Formation Continue à

FONCTIONNEMENT DE LA CLASSE ET TRANSVERSALITE
Développer des projets de dimension internationale en
établissement (ERASMUS pour tous) ? Quel montage, quel suivi,
quels critères de réussites ?
Gérer les classes à multi-niveau : Apprendre à équilibrer la
présence de l’enseignant dans les niveaux constitués, par la
création d’outils en lien avec le développement de l’autonomie
des élèves.
Différenciation pédagogique : Prendre en compte
l’hétérogénéité de la classe et travailler autour des postures de
l’enseignant et constitution d’une banque de ressources.
Faire évoluer son projet d’établissement : Partir de l’existant
pour créer une nouvelle dynamique d’équipe
Enseigner avec un TBI / TNI : Quelle valeur ajoutée ? Comment
l’intégrer à sa pédagogie ?
Utiliser une tablette numérique en classe : Les apports de cet
outil pour les apprentissages, autonomie ? Entraînement ?...
Adapter sa pédagogie aux élèves du 21ème siècle : Face à une
génération d’élèves « zappeurs » comment rester motivant ?
Quelles accroches proposer ?
Evaluer dans le but de valoriser : Travailler la communication
avec les familles, remise en question de la note, développer une
logique d’équipe face à la politique d’évaluation.
Evaluer les élèves : apprentissage par groupes de besoins et
évaluation par compétences. Créer et exploiter le diagnostic
pour identifier les besoins des élèves et y répondre.
Les neurosciences au service de l’apprentissage :
Actualiser ses connaissances sur le fonctionnement du cerveau,
le rôle de la mémoire, de l’attention et de ce qui l’influence.
Quelle mise en œuvre en classe ?
Mettre en place des activités de culture chrétienne : pourquoi ?
comment ?
DES PISTES POUR DES FORMATIONS INTER, INTRA
EN ETABLISSEMENTS
METIER D’ENSEIGNANT
Gérer son énergie professionnelle et s’adapter au phénomène
de stress. Quels sont les principaux « stresseurs » ? les réactions
sous stress, les modalités de gestion.
Travailler la confiance en soi : identifier sa singularité
professionnelle, ses préoccupations personnelles prioritaires
pour mieux vivre les relations professionnelles.
Accueillir des stagiaires, devenir personne ressource dans un
établissement (connaître et s’approprier les cursus de formation
pour être mieux préparé à tenir ce rôle).
Conduire un entretien (avec un élève, des parents, un
supérieur…) avoir des pistes en matière de gestion de prise de
parole et apprendre à adapter sa communication verbale.
Sens du métier et désir d’enseigner : comment retrouver et/ou
conserver le plaisir d’enseigner ? Faire un état des lieux pour
envisager un nouveau départ dans la fonction d’enseignant.
PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES
Permettre et réussir l’accueil de tous les élèves (développer les
parcours de scolarisation).
Analyser les Pratiques Professionnelles (APP) en ASH (partager
des expériences de classe avec une démarche constructive).
Identifier les différentes formes de DYS et penser la
complémentarité des aides (partir de faits observés pour
envisager la rééducation et la remédiation pédagogique).
Travailler avec les familles : écoute, confiance et coopération
Comment établir un partenariat centré sur l’enfant et apprendre
à gérer les relations humaines.
Evaluer les compétences des élèves à BEP :
Construire des outils pour valoriser sans occulter la difficulté.
Ecoute et communication bienveillante pour mieux gérer le
groupe-classe. Comment créer un climat propice au travail où
chacun puisse trouver sa place ?
Co-construire des projets en équipe pluri-catégorielle :
Comment travailler avec les différents partenaires extérieurs par
rapport aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers ?
Troubles du comportement : Aider à la prise en compte des
élèves en souffrance et accompagner les équipes.
ENSEIGNEMENT DIDACTIQUE ET DISCIPLINAIRE
De la maternelle au cycle 3 / 6ème
Pour tous ces domaines : proposition de co-intervention de
formateurs 1er et un second degré pour initier la réflexion sur la
continuité des apprentissages école-collège : anticipation du
futur cycle3.
MAITRISE DE LA LANGUE
- Développer les capacités de compréhension des textes chez
les élèves. Apprendre à expliciter des stratégies.
- Lire en classe : partir des compétences cognitives pour mieux
appréhender cet apprentissage.
- De l’écriture inventée à la production de textes : passer de la
dictée à l’adulte à une écriture autonome.
- Enrichir et utiliser le vocabulaire spécifique à chaque domaine
disciplinaire.
MATHEMATIQUES
- Résoudre des problèmes : comment proposer des situations
motivantes comme support d’apprentissage ?
- Calcul mental : de la structuration à l’entraînement par le jeu.
- Comment faire de l’erreur un chemin vers l’apprentissage ?
LANGUES
Bâtir des projets pédagogiques de cycle ou d’école autour des
langues.
SCIENCES
- mettre en œuvre la démarche d’investigation pour que l’élève
comprenne mieux son environnement. Quelle évaluation des
compétences ?
- Ecrire en sciences : quels types d’écrits, pour quels savoirs ?
HISTOIRE / GEOGRAPHIE / INSTRUCTION CIVIQUE
- Développer l’esprit critique des élèves à partir de supports
variés.
AUTRES DISCIPLINES
DES PISTES POUR DES FORMATIONS INTER, INTRA
EN ETABLISSEMENTS
ISFEC de l’Oratoire / ISFEC d’Auvergne – Formation Continue à destination des enseignants de l’école primaire et du collège
Descriptif complet en ligne sur www.oratoire-lyon.net et www.isfecauvergne.org dans notre catalogue

Les deux ISFEC d’Auvergne et de l’Oratoire
mettent leurs équipes en commun au service
de la formation des maitres de l’Enseignement
Catholique sur les Académies de Clermont
Ferrand et Lyon
Offre de
Formation
Continue
Projets Collectifs
Intra-inter
établissements
2014-2015
- des formations individuelles sur Crédit de
Référence
- une préparation intense à l’examen du RAEP.
- un MASTER MEEF « Enseignement, éducation et
formation » avec :
 un parcours « premier degré»
 un parcours « BEP-ASH »
 un parcours second degré (Enseignement
Général à l’ISFEC d’Auvergne,
Enseignement Technique et Professionnel à
l’ISFEC de l’Oratoire et au CNFETP)
- un accompagnement à l’entrée dans le métier
- la possibilité de suivre la formation avec un
aménagement de parcours ou en ALTERNANCE.
Instituts Supérieurs de Formation
(ISFEC)
Enseignement Catholique
Académie de Clermont Ferrand
Académie de Lyon
Les ISFEC d’Auvergne et de l’Oratoire c’est aussi :
Directeur de l’Institut : Thierry CHEVALLIER
04 72 10 69 00 / [e-mail]
Responsable de la Formation Continue :
Sophie LLINAS-ROUDEN
04 72 10 69 04 / [e-mail]
Assistante de Formation : Caroline PASSELEGUE
04 72 10 69 00 / [e-mail]
ISFEC DE L’ORATOIRE
Deux équipes de formateurs issus du
premier et second degré au service des
chefs d’établissements et des enseignants.
Un engagement pour vous aider à :
 Formaliser vos besoins
 Organiser la formation
 Assurer le suivi
 Evaluer l’impact sur la communauté
éducative
 Valoriser les projets
Directrice de l’Institut : Anaïs BOYER
04 73 98 49 62 / [email protected]
Responsable de la Formation Continue :
Anne-Marie MARIAGE
04 73 98 49 60 / annemarie.m[email protected]
Assistante de Formation : Florence PROVOST
04 73 98 49 60 /[email protected]
ISFEC D’AUVERGNE