les autoreprésentations sociales au - BU Lorraine

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Doctorat d’histoire contemporaine
Agnieszka Szmidt
Le théâtre du réel
en France, en Pologne et en Grande Bretagne.
Les autoreprésentations sociales
au tournant du XXIe siècle
Thèse dirigée par
M. Didier Francfort, professeur d’histoire contemporaine
Année 2015
Membres du jury :
Graça Dos-Santos, maître de conférences habilité à diriger des recherches,
Université Paris Ouest Nanterre La Défense (rapporteur)
Stanisław Fiszer, maître de conférences habilité à diriger des recherches,
Université de Lorraine
Didier Francfort, professeur d’histoire contemporaine, Université de Lorraine
(directeur de recherche)
Chantal Meyer-Plantureux, professeur en Arts du spectacle, Université de Caen
Basse-Normandie (rapporteur)
Charles Tordjman (ancien directeur du CDN Nancy-Lorraine, directeur du
festival Passages), personnalité invitée
Jean-Claude Yon, professeur d’histoire contemporaine, Université de Versailles
Saint-Quentin-en-Yvelines

2
SOMMAIRE
REMERCIEMENTS ........................................................................................... 11
INTRODUCTION ............................................................................................... 15
1. La définition des enjeux du sujet..................................................................... 15
1.2. Le théâtre du réel - une pratique légitimée et un projet collectif. Un objet
pour comprendre les évolutions sociales au tournant du XXIe siècle ................. 15
1.3 Le théâtre du réel – quel objet ? .................................................................. 20
2. Cadre spatial et chronologique. France, Grande Bretagne, Pologne au tournant
du XXIe siècle. .................................................................................................... 23
2.1 Une aire comparative cohérente et connectée pour l’étude d’un phénomène
européen .............................................................................................................. 23
2.2. Un cadre chronologique à plusieurs dimensions .......................................... 24
2.2.1. Le théâtre au plus près du réel. Quelques aspects de la construction de
l’effet du réel dans les périodes antérieures ........................................................ 28
3. Une méthode d’analyse historique développée pour l’étude d’un objet de
recherche très contemporain ................................................................................ 41
3.1. Le traitement de sources en histoire du temps présent ................................. 51
4. La présentation des sources primaires ............................................................. 54
4.1. Quelles sources pour une histoire culturelle du temps présent?
Problématique et choix des sources .................................................................... 54
4.2. Les fonds d’archives et les bibliothèques spécialisées ................................. 55
4.2.1. La question de la volonté politique en France d'éparpiller les sources
théâtrales .............................................................................................................. 62
4.3. Des sources vivantes : les entretiens ............................................................ 63
4.3.1. S’immerger dans le réseau de praticiens et d’administrateurs de spectacle
vivant ................................................................................................................... 68
4.3.2. Témoignages sur les conditions de la création – la commande et le
théâtre du réel ...................................................................................................... 71
4.3.3. Témoignages sur la diffusion des œuvres analysées ................................. 73
4.3.4. Témoignage sur la création théâtrale dans le contexte national. « 3rd
Historian : The truth is, every country is invented » .......................................... 74
4.4. Présence récurrente de la thématique du réel dans la programmation des
théâtres français, britannique et polonais ............................................................ 77
4.4.1. La classification des sources en six postures face au réel ......................... 81

3
PREMIÈRE PARTIE — ÉLÉMENTS POUR UNE HISTOIRE
CULTURELLE EUROPÉENNE CROISÉE DU THÉÂTRE EN
POLOGNE, FRANCE ET GRANDE-BRETAGNE AU TOURNANT DU
XXIe SIECLE ..................................................................................................... 91
Chapitre 1 — La dévolution du pouvoir au Royaume-Uni et son impact sur les
politiques culturelles théâtrales de la période néo-travailliste. L’âge d’or du
théâtre du réel (1997-2010) ................................................................................. 92
1.1. La victoire de néo-travaillistes ................................................................... 102
1.1.1. L'ère du New Labour ............................................................................... 103
1.2. La dévolution du pouvoir au Royaume-Uni............................................... 107
1.2.1. La gouvernance à plusieurs niveaux. Un bref regard sur certaines raisons
qui ont conduit à la dévolution du pouvoir au Royaume-Uni ........................... 108
1.3. Les systèmes financiers utilisés pour les dépenses publiques. Passage de
sources publiques de financement à la loterie et au financement privé ............ 113
1.3.1. Tension entre les tendances dé- et ré-centralisatrices dans le domaine de la
politique culturelle néo-travailliste .................................................................... 114
1.3.2. Les idéologies organisationnelles, les nouvelles structures et les pratiques
de la mise en place des politiques culturelles ou la nouvelle gestion publique
appliquée aux institutions théâtrales. Instrumentalisation et utilitarisme ......... 115
1.4. La critique de la communauté artistique des critères utilisés pour
sélectionner les institutions théâtrales à financer. L’assujettissement de théâtres
aux objectifs imposés par le gouvernement ...................................................... 116
1.4.1. Pourquoi et comment les politiques culturelles ont un effet ? ................ 117
1.4.2. Le désaveu de la communauté théâtrale face à la lourdeur de procédures
paralysantes la relation entre la région et l’État. De l’élargissement de l’accès à
l’excellence – une nouvelle réforme de la politique culturelle néo-travailliste
........................................................................................................................... 118
1.4.3. Les politiques culturelles théâtrales d’après le rapport Boyden ............. 120
1.5. La dévolution à l’origine de nouveaux théâtres nationaux ........................ 123
1.5.1. La dévolution théâtrale en Écosse ........................................................... 124
1.5.1.1. Entre la recherche d'une spécificité de l'identité nationale et l’ouverture
à d’autres cultures. Entre le particularisme et la relativisation des absolus
culturels ............................................................................................................. 125
1.5.1.2. Entre les visions stéréotypées du caractère écossais et les engagements
internationaux .................................................................................................... 128
1.5.2. Les aspects du rôle et de la signification des théâtres nationaux gallois
post-dévolutionnaires ........................................................................................ 130
1.5.2.1. Theatr Genedlaethol Cymru – un outil pour la promotion de la langue
galloise ............................................................................................................... 132
1.5.2.2. Le Théâtre national de Galles. Le théâtre du réel ancré dans un territoire
et orienté sur la cohésion d’une communauté ................................................... 136

4
Chapitre 2 — Des cadres politiques, socioculturels mobiles et évolutifs ......... 142
des espaces théâtraux en réseaux et le théâtre du réel. ...................................... 142
2.1. L’intensification du fonctionnement de réseaux multiculturels d’échanges
dans le théâtre européen au tournant du XXe et XXIe siècle. ............................ 142
2.1.1. Cadre théorique : transferts, contre-transferts, maillages culturels ......... 143
2.1.2. La dissociation de la diffusion des écritures théâtrales et de la diffusion
des spectacles du théâtre contemporain ............................................................ 146
2.1.3. Trois modèles théâtraux .......................................................................... 147
2.2. Les institutions et les relais culturels accompagnant la circulation de
dramaturges, de pièces de théâtre et de mises en scène à l’étranger ................. 148
2.2.1. Les réseaux théâtraux européens ............................................................. 150
2.2.2. Un réseau théâtral complexe. Les initiatives privilégiant une coopération
internationale – associations d’auteurs ............................................................ 154
2.2.3. Un réseau théâtral complexe. La Chartreuse, Maison Antoine Vitez et
Moussons d’été et d’hiver ................................................................................. 157
2.2.3.1. La Mousson d’été – un festival qui localise la diversité des écritures
pour le théâtre tout en ouvrant les acteurs locaux à la variété de ses sources, de
ses allusions et de ses emprunts ........................................................................ 158
2.2.3.2. Les relations théâtrales internationales vues à partir de l’exemple de la
circulation de pièces et de spectacles de David Lescot ..................................... 159
2.2.4. Le département international de Royal Court Theatre et sa méthode de
travail à partager avec les jeunes auteurs dramatiques internationaux ............. 161
2.2.5. Les relais culturels accompagnant la circulation théâtrale en Pologne. Le
Laboratoire du Drame de Varsovie – écrire pour le théâtre avec la méthode
britannique ......................................................................................................... 164
2.2.5.2. [email protected]r .............................................................................................. 168
2.2.5.3. Une institution culturelle gouvernementale ‒ l’Institut Adam
Mickiewicz ........................................................................................................ 170
2.3. Le théâtre est d’abord international ............................................................ 172
2.3.1. Un répertoire commun en réponse à des besoins communs ................... 174
2.3.2. Éducation théâtrale européenne – le jeu d’acteur ................................. 177
2.3.3. La solidarité professionnelle du réseau théâtral européen et au-delà ..... 178
2.4. Les conséquences de l’intensification des pratiques théâtrales connectées
........................................................................................................................... 181
2.4.1. Le caractère personnel des échanges ....................................................... 186
2.4.2. La mise en avant des particularismes ...................................................... 187
2.4.3. Une redéfinition des processus de construction des cultures. Le théâtre
marqué par le "bricolage" .................................................................................. 189