recueil fini

La mondialisation, vue par des élèves québécois
Recueil de textes

ÉÉddiittiioonn
Direction des communications
Ministère de l'Éducation
CCoonncceepptt oorriiggiinnaall
Direction de l'évaluation
Direction générale de la formation des jeunes
Ministère de l'Éducation
CCoollllaabboorraattiioonnss
Direction des affaires internationales et canadiennes
Ministère de l'Éducation
Direction de la sanction des études
Ministère de l'Éducation
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Nous remercions les élèves et leurs parents de nous
avoir permis de publier ces textes
La mondialisation, vue par des élèves québécois.
© Gouvernement du Québec
Ministère de l'Éducation 
ISBN 
Dépôt légal  Bibliothèque nationale du Québec 

La mondialisation, vue par des élèves québécois.
Le ministère de l'Éducation en collaboration
avec le ministère des Relations internationales
présente un recueil de textes d'élèves de esecondaire
rédigés dans le contexte de l'épreuve ministérielle
d'écriture français langue d'enseignement de juin
 Il s'agit d'une sélection des meilleurs textes pro
duits cette année par les élèves québécois sur le thème
de la mondialisation
En publiant ce recueil le ministère de l'Éducation veut
promouvoir la qualité de l'enseignement du français
dans les écoles secondaires du Québec et valoriser des
élèves qui ont développé une compétence marquée en
écriture Le recueil offre une sélection de textes qui
peuvent servir de modèles aux élèves et au personnel
enseignant du secondaire dans un contexte d'appren
tissage De son côté le ministère des Relations inter
nationales veut encourager les jeunes à participer au
débat sur les impacts de la mondialisation Il souhaite
également souligner qu'un bon nombre d'entre eux
sont conscients des répercussions de la mondialisation
sur la société québécoise et sont capables d'exprimer
clairement leur position
Plus de   élèves de esecondaire des écoles
publiques et privées de toutes les régions du Québec
ont pris part à l'examen de juin  Références à
l'appui ils disposaient de trois heures pour effectuer
leur rédaction Leur tâche consistait à produire à l'in
tention du président du Conseil permanent de la
jeunesse un texte argumentatif d'environ  mots
dans lequel ils devaient exprimer leur position sur l'in
térêt que présente la mondialisation pour le Québec
Cette épreuve a suscité beaucoup d'intérêt chez
plusieurs élèves et une motivation manifeste pour le
cours d'éducation économique où la notion de mondia
lisation est abordée Les enseignants de cette disci
pline ont remarqué l'intérêt évident des élèves qui par
ticipaient à leur cours Cette tâche d'évaluation est un
bon exemple de ce que la réforme tend à privilégier :
des situations qui donnent du sens et qui permettent
d'établir des liens entre les apprentissages faits dans
les différentes disciplines
Étant donné le contexte strict de réalisation de
l'épreuve le lecteur ne devra pas se surprendre de
trouver des similitudes dans les textes sur les plans de
l'argumentation et de la forme Le but du recueil est de
fournir un échantillonnage des meilleurs textes pro
duits par les élèves québécois qu'ils soient garçons ou
filles ayant fréquenté une école publique ou privée
située en milieu rural ou urbain
Bonne lecture!
Préambule

La mondialisation, vue par des élèves québécois.
QQuueellqquueess iinnffoorrmmaattiioonnss rreellaattiivveess àà ll''éépprreeuuvvee
ddee jjuuiinn eett aauuxx ééllèèvveess cchhooiissiiss
Nombre d'élèves ayant pris part à l'épreuve :  
Élèves ayant obtenu une note globale à l'épreuve cor
respondant à  A  :
Élèves ayant obtenu une cote de compétence marquée
(A) pour tous les critères c’estàdire tant pour la
Cohérence de l'argumentation que pour le Respect du
code linguistique : 
Nombre de textes sélectionnés : 
Nombre de filles : 
Nombre de garçons : 
Textes provenant d'une école publique : 
Textes provenant d'une école privée : 
Position favorable à la mondialisation : 
Position défavorable à la mondialisation : 
Position partagée : 
PPrréécciissiioonnss ssuurr lleess tteexxtteess pprréésseennttééss
Les textes publiés ont d'abord été choisis parmi les 
textes ayant obtenu une cote de compétence marquée
(A) à chacun des critères d'évaluation utilisés pour la
correction de l'épreuve D'autres éléments ont par la
suite été pris en compte pour l'intérêt de la publica
tion : équilibre entre les positions défavorables et
favorables à la mondialisation représentativité des
secteurs public et privé diversité des régions représen
tées etc
Étant donné que les textes présentés ont été rédigés
en situation d'examen c'estàdire dans une période
où le temps et les ressources sont limités de rares
modifications y ont été apportées pour répondre aux
exigences de la présente publication
Cohérence de l’argumentation :
( ) Pertinence et clarté de l’argumentation
() Organisation stratégique
() Progression et continuité
Respect du code linguistique :
() Vocabulaire
() Syntaxe et ponctuation
() Orthographe