Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Parnasse

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Parnasse - ISEI (site Louvain-La-Neuve)
Niveau : Bachelier en soins infirmiers - 2ème année de Bachelier
Titre : Ethique
Code : 1200I
Nb heures : 8
Nb ECTS : 1
Période :
Enseignants : BERT Catherine
Compétences et capacités :
Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires
- Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
- Adopter un comportement responsable et citoyen
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
Acquis d'apprentissage :
Au terme du cours, l’étudiant démontre qu’il est capable de :
Préciser la dimension éthique d’une problématique dans un contexte de soins.
Comprendre une argumentation éthique telle que présentée dans l’avis d’un comité.
Développer une argumentation éthique personnelle dans un échange avec ses collègues de cours.
Méthode d'enseignement :
Débat
Travail de groupe
Exposé magistral
Prérequis :
Pré-requis :
Histoire et déontologie
Cours associé :
Anthropologie, sociologie
Droit
Contenu :
Le cours vise à poser les jalons théoriques qui permettent de ’faire’ de l’éthique.
Dans un premier temps, différents termes sont définis: éthique, morale, bioéthique, comité d’éthique.
Dans un second temps, différentes théories éthiques sont présentées comme les cadres d’une réflexion éthique appliquée:
relativisme, agir communicationnel, éthique de la justice et éthique de la responsabilité. Différents exemples tirés de la réalité
soignante illustrent les propos théoriques.
Lecture recommandée :
BLONDEAU D. (1999). Ethique et soins infirmiers. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
BOLLY C., GRANDJEAN V. et al. (2004). L’éthique en chemin : démarche et créativité pour les soignants. Paris :
L’Harmattan
HOTTOIS G., MISSA J.M. (2001). Nouvelle encyclopédie de bioéthique. Bruxelles : De Boeck.
Instrument d'évaluation :
Analyse critique d’un article, document

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Parnasse - ISEI (site Louvain-La-Neuve)
Niveau : Bachelier en soins infirmiers - 2ème année de Bachelier
Titre : Méthodologie de la recherche
Code : 1400I
Nb heures : 10
Nb ECTS : 1.5
Période :
Enseignants : DUNEMANN Cathy
Compétences et capacités :
Assurer une communication professionnelle
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
- Construire son projet professionnel
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
Acquis d'apprentissage :
Au terme de ce cours, l’étudiant démontre qu’il est capable de :
Formuler, dans un rapport écrit, une question de recherche en lien avec la profession grâce à l’élaboration d’une
problématique de recherche l’ayant interpellé.
Rédiger un rapport écrit soigné, dans un français correct.
Annoter les références bibliographiques de chaque auteur dont il s’inspire de manière systématique dans son rapport.
Méthode d'enseignement :
Exposé magistral
Apprentissage par projet
Prérequis :
/
Contenu :
La construction d’une problématique de recherche.
Lecture recommandée :
ALLIN-PFISTERAG (2004). TFE : Clés et repères. Rueil-Malmaison : Lamarre.
BEZIAT F. et al. (2006). Comment préparer… Le travail de fin d’études. Issy Les Moulineaux : ESTEM.
Instrument d'évaluation :
Recherche thématique (et/ou revue de la littérature, inventaire bibliographique)
Portfolio ou dossier d’apprentissage

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Parnasse - ISEI (site Louvain-La-Neuve)
Niveau : Bachelier en soins infirmiers - 2ème année de Bachelier
Titre : Principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices
didactiques : Module chirurgie
Code : 1510I
Nb heures : 48
Nb ECTS : 3.5
Période :
Enseignants : HAULOTTE Delphine, HENRY Florence
Compétences et capacités :
Concevoir des projets de soins infirmiers
- Choisir les interventions de soins
- Collecter et sélectionner les informations
- Evaluer la démarche et les résultats des interventions
- Fixer des objectifs
- Identifier les problèmes de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
- Planifier les interventions de soins
Réaliser les interventions de soins infirmiers à caractère autonome, prescrit et/ou confié
- Accomplir des prestations de soins directs et indirects dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du
curatif, du palliatif et de la réadaptation
Acquis d'apprentissage :
Au terme du cours, l’étudiant démontre qu’il est capable de :
Planifier et justifier les interventions infirmières périopératoires. Identifier les types de plaies, les décrire et choisir le
traitement adéquat. Décrire le rôle infirmier auprès d'un patient porteur d'un appareillage urinaire.
Utiliser un vocabulaire scientifique adapté à la situation.
Exécuter les interventions de soins infirmiers abordées.
Méthode d'enseignement :
Démonstration
Etude de cas (exercice d’intégration)
Exposé magistral
Invité extérieur
Prérequis :
Pré-requis :
Hygiène et prophylaxie
Soins infirmiers généraux
Cours associé :
Pathologie
Contenu :
Démarche infirmière pour tout opéré et aspects particuliers chez la personne âgée
Soins infirmiers pré et postopératoires en orthopédie, en gynécologie et en urologie
Soins de plaies aiguës
Soins de plaies chroniques
Soins infirmiers urinaires
Lecture recommandée :
CAMUS E. et al. (2006). Gynécologie-obstétrique (tome 22) (4è éd.). Paris : Masson.
DURAND S. (2007). Les soins de plaies au cœur du savoir infirmier. Québec : Ordre des infirmières et Infirmiers du Québec.

LAURENT V. (2011). L’anesthésie de la personne âgée. Soins Gérontologie, vol. 16, n°87, 29-32.
Instrument d'évaluation :
Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions
Questions à développement théorique (ou ouvertes)
Questions à développement long de type application à caractère professionnel (analyse situationnelle, intervention, etc…)
Laboratoire (examen en salle de technique)
Réalisation d’une performance professionnelle en clinique, en stage ou en situation professionnelle

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Parnasse - ISEI (site Louvain-La-Neuve)
Niveau : Bachelier en soins infirmiers - 2ème année de Bachelier
Titre : Principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices
didactiques : Module médecine
Code : 1530I
Nb heures : 50
Nb ECTS : 4
Période :
Enseignants : ALARD Nadine, MOYERSOEN Olivia, STURBOIS Laurence
Compétences et capacités :
Concevoir des projets de soins infirmiers
- Choisir les interventions de soins
- Collecter et sélectionner les informations
- Evaluer la démarche et les résultats des interventions
- Fixer des objectifs
- Identifier les problèmes de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration
- Planifier les interventions de soins
Réaliser les interventions de soins infirmiers à caractère autonome, prescrit et/ou confié
- Accomplir des prestations de soins directs et indirects dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du
curatif, du palliatif et de la réadaptation
Acquis d'apprentissage :
Au terme du cours, l’étudiant démontre qu’il est capable de :
Distinguer les caractéristiques d’une théorie en soins infirmiers autre que Virginia Henderson.
Formuler rigoureusement les cibles et les énoncés d’une grille de problèmes de soins, à partir des données recueillies et
organisées au sein d’une macrocible.
Identifier et expliquer les différentes pathologies abordées et la prise en charge infirmière qui s'y rapporte.
Planifier et justifier les séquences des différents gestes infirmiers liés à la présence d'un matériel de perfusion en voie
centrale.
Expliquer les objectifs de la surveillance d'un cathéter et du matériel de voie centrale.
Décrire le rôle infirmier auprès d'un patient transfusé, porteur d'un drainage thoracique, présentant une situation clinique
aiguë ou admis aux urgences.
Exécuter les interventions en soins infirmiers abordées.
Utiliser un vocabulaire scientifique adapté à la situation.
Méthode d'enseignement :
Démonstration
Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..)
Exposé par les étudiants
Travail de groupe
Exposé magistral
Prérequis :
Pré-requis:
Hygiène et prophylaxie
Soins infirmiers généraux
Cours associé:
Pathologie
Contenu :
Les concepts de soins infirmiers.
Les théories en soins infirmiers.
La démarche scientifique, les problèmes de soins infirmiers, les transmissions ciblées.
Approche théorique et pratique de l’intervention de soins infirmiers : soins au patient diabétique, ponctions, perfusions,
examens sanguins.