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TPE 1ère VI. ANNEXES Pistes de travail par thème Séries générales L, ES et S Annexe 4 : thème commun – Individuel et collectif Annexe 5 : thème commun - Éthique et responsabilité Annexe 6 : thème commun - Santé et bien-être Annexe 7 : thème spécifique ES – Crise et progrès Annexe 8 : thème spécifique ES - La consommation Annexe 9: thème spécifique ES – L’Argent Annexe 10 : thème spécifique L – Lumière, lumière Annexe 11 : thème spécifique L - Héros et personnages Annexe 12 : thème spécifique L - Représentations et réalités Annexe 13 : thème spécifique S - Avancées scientifiques et réalisation techniques Annexe 14 : thème spécifique S – Matière et forme Annexe 15 : thème spécifique S - La mesure LIAD - DOSSIER TPE Annexe 4.1 - Thème commun ES,L,S Travaux personnels encadrés Classe de première - séries générales (ES, S, L) Thème commun : Individuel et collectif Axes de recherche Pistes de travail - De l’Individuel au collectif Stratégie individuelles, stratégies collectives Individu et société Vivre ensemble - De l’unicellulaire au pluricellulaire Les mécanismes d l’évolution, de la reproduction d’individus aux dynamiques de population Individu, population, peuplement, colonie, société Probabilités et statistiques Conscience individuelle, conscience collective, inconscient collectif Mouvement de foule, phénomène de groupe Mécanismes d’identification à un groupe - Principe de précaution Comportement altruistes, compétition, coopération Mondialisation et individualisme Symbiose, parasitisme, mutualisme Apprentissage individuel et collectif - Communication et réseaux Structures des sociétés animales Morale et éthique Égalité des chances, égalité des places Activités individuelles et institution Démocratie et dictatures Rituels anthropologiques et reconnaissance sociale de l’individu Processus de désocialisation Problématiques(s) scientifiques(s) économiques (s) et/ou sociale (s) des développements durables Intégration et communautarismes Mémoire individuelle, mémoire collective Société du numérique - Organisation des temps de vie individuels et sociaux Rythmes sociaux et chronobiologie Vieillissement et place dans la société Temps de travail et temps du loisir dans l’emploi du temps personnel Individualisation de son temps et socialisation Place des réseaux sociaux et construction de l’individualité Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - séries ES-S-L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 4.2 Thème commun ES,L,S - Respect des règles : rôle du juge, de l'arbitre ; Les rencontres sportives comme exemple de structure comportant droits, devoirs, rôles sociaux. ♦ Le rôle des Innovations scientifiques ou techniques dans l'acquisition des libertés et dans l'évolution des règles : transports, moyens de communication, gestion de données informatiques, bioéthique, planification des naissances, etc. ♦ La liberté en lutte contre la censure et les contraintes : - Entre héritage et innovations : les grandes querelles artistiques, littéraires et scientifiques ; - Censure et liberté d'expression : libre examen, esprit critique, apôtres de la liberté, libres-penseurs, les Lumières, art et littérature engagés, les courants scientifiques, etc. ; - Les sciences soumises aux conventions, aux valeurs morales ou religieuses. Création et langages ♦ Arts et sciences face aux contraintes sociales et matérielles : - Codes sociaux, mœurs, coutumes et pouvoir ; - Attentes du public, réception des prix littéraires et artistiques, contraintes de production et de diffusion de la littérature et de l'art ; - La recherche scientifique soumise aux contraintes techniques, technologiques, théoriques, éthiques, bioéthiques, etc. ; - La commande d'oeuvres d'art par un régime. ♦ Codes et figures Imposés : - Règles de la langue, codes artistiques, formes fixes (littéraires et musicales), canons artistiques ; - Littérature et atteintes à la langue, évolutions linguistiques et mutations récentes ; - Avant-garde et académisme ; - Langues régionales. ♦ - La contrainte : élément de fertilité et de créativité : La contrainte, moteur de création ; L'ironie et les formes d'expression détournée ; Règles et jeux. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - séries ES-S-L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 5.1 - Thème commun ES,L,S Travaux personnels encadrés Classe de première - séries générales (ES, S et L) Thème commun : Éthique et responsabilité Axes de recherche Pistes de travail ♦ Éthique de l'environnement et responsabilité envers les générations futures. Nature et environnement ♦ Dimensions éthiques du rapport de l'homme à la nature : la respecter, la protéger, la suivre, la modifier, etc. ; ♦ La notion d'environnement et la problématique de la croissance. ♦ Éthique du sport et responsabilité ; éthique et pratique des activités physiques (fair-play, respect de rituels, etc.). ♦ Disposer de son corps : enjeux éthiques, responsabilité morale et responsabilité juridique. Corps humain ♦ Bioéthique humaine et responsabilité : procréation, gestation pour autrui, transformation du corps humain à des fins non thérapeutiques, robotique et cybernétique, greffes d'organes, etc. ♦ Éthique médicale et responsabilité : le refus de soin, l'euthanasie, l'eugénisme, la vérité au malade, la fin de vie, etc. ♦ Responsabilité individuelle et responsabilité collective, droits et devoirs du citoyen. ♦ Bien individuel et collectif. ♦ La responsabilité sociale des entreprises. ♦ Éthique, responsabilité et politique. ♦ Éthique et médias. Culture et vie sociale ♦ Responsabilité en histoire (les personnages historiques et leurs responsabilités, la responsabilité de l'historien, etc.) et responsabilité historique. ♦ Éthique et économie: économie morale, normes d'hier et d'aujourd'hui, etc. ♦ Éthique et cultures : nonnes d'ici, d'ailleurs, universelles, etc. ♦ Préservation du patrimoine artistique. ♦ Responsabilité morale et responsabilité juridique. Droit ♦ L'institution de la responsabilité juridique et son histoire. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - séries ES-S-L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 5.2 - Thème commun ES,L,S ♦ Responsabilité et culpabilité. ♦ Responsabilité pénale et responsabilité civile. ♦ L'établissement de la responsabilité. ♦ Respect de la propriété intellectuelle : diffusion des œuvres d'art, brevets, images ; du pastiche au plagiat ; internet et « copier-coller »; etc. ♦ Éthique de la recherche scientifique, responsabilité du chercheur, diffusion du savoir, etc. ♦ Recherche pure et applications pratiques. ♦ Principe de précaution. Science ♦ L'utilisation ou le détournement des sciences et des technologies. ♦ Connaissances et croyances : le domaine de la science et de la sphère privée. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - séries ES-S-L IIAD - DOSSIER TPE Annexe 6.1 - Thème commun ES,L,S Travaux personnels encadres Classe de première - séries ES-S-L Thème commun : Santé et bien-être Axes de recherche Pistes de travail ♦ Les conditions historiques, économiques, politiques, sociales et culturelles de l'émergence et de l'évolution des notions de santé (physique, mentale, sociale) et de bienêtre. ♦ Maladies épidémiques, pandémiques, endémiques et migrations. ♦ Santé publique, santé individuelle, épidémiologie. Notions de santé et de bien-être ♦ Images et conceptions de la santé et de la maladie: anormalité, normalité, médicalisation. ♦ Regards sur la médecine : médecine et politique, médecine et religion, médecine et sciences, médecine et progrès social, etc. ♦ Le corps et l'esprit : approche systémique de l'organisme, influences psychosomatiques et somato-psychiques, hypochondrie, etc. ♦ Les grandes techniques médicales : diagnostics, analyses, imagerie médicale, etc. ♦ Connaissances scientifiques et performance : performance sportive et adolescence, physiologie du muscle, filières énergétiques, performance et genre, etc. ♦ Contrôle et développement de la performance : entraînement, diététique, dopage, etc. ♦ La notion de médicament : traitement, confort, principes actifs, effets secondaires, etc. Recherche de bien-être et développement de la santé ♦ Santé, bien-être et vie moderne : stress, conditions de travail, temps et qualité de repos, équilibre alimentaire, conditions sociales, etc. ♦ Apports scientifiques et bien-être: thérapies, produits cosmétiques et diététiques, nouvelles pratiques de détente, etc. ♦ Limites et excès : blessures, addictions, tricheries, surentraînement, conduites à risque, etc. ♦ Santé, bien-être et art de vivre : l'émergence moderne du droit au bonheur (XVIIIe– XXIe siècle). ♦ Médecines du monde. Santé, bien-être / cultures, mythes ♦ Santé et âges. ♦ Santé, bien-être et image de soi : cosmétique, chirurgie esthétique, régimes, etc. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - séries ES-S-L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 6.2- Thème commun ES,L,S ♦ Santé publique : services publics de santé, sécurité sociale, sécurité routière, éducation à la santé, bien-être au travail, etc. ♦ Santé et bien-être : un marché. ♦ Prise en compte du handicap dans le monde : associations nationales et internationales, lois, statistiques, etc. ♦ Intégration du handicap dans la société française : transports, lieux publics, embauche regard des autres, etc. Santé, bien-être et handicap ♦ Norme individuelle, norme sociale. ♦ Handicap et évolution scientifique et technologique (performances, handisport, prothèses, neurosciences, etc.). ♦ Handicap et législation. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - séries ES-S-L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 7.1 - Thème spécifique ES Travaux personnels encadrés Classe de première - série ES Thème spécifique : Crise et progrès Axes de recherche Pistes de travail ♦ Pénuries, découvertes, inventions, innovations, nouveaux marchés, nouveaux produits, nouveaux procédés. Crise et progrès des connaissances ♦ Rationalisation croissante et désenchantement: les effets de la marchandisation universelle, l'argent et le religieux ; etc. ♦ Changements de paradigmes et « progrès » des connaissances scientifiques. ♦ Crises et démocratisation ; libertés individuelles et crises des institutions. Crise et changements socioculturels, crise et changements politiques ♦ Crises et évolutions artistiques et littéraires ; contestation, remise en cause, créativité, etc. ♦ Crises et progrès de l'âge; réalités naturelles et traductions culturelles, faits de société (enfance, adolescence, etc.). ♦ Événements naturels, changements majeurs de l'environnement, histoire de l'humanité. ♦ Crises et mobilisation des réseaux sociaux. ♦ Dynamique des écosystèmes et influence humaine : risques écologiques, pollution, évolution des comportements, etc. Innovations ♦ Crise de la biodiversité et évolutions biologiques. ♦ Crise et progrès techniques. ♦ Crise et histoire des civilisations. ♦ La croissance économique : progrès économique, technique, social, développement humain, etc. ♦ La compétitivité: conditions de travail, conditions d'emploi, délocalisations, etc. « Progrès » économique, changement social, crises ♦ Crise sociale : progrès économique et anomie, progrès technique et anomie, crise économique et anomie. ♦ Progrès technologique et contrôle social. ♦ Hausse des cours et nouveaux marchés. ♦ Hausse des coûts, progrès scientifique, progrès technique. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série ES LIAD - DOSSIER TPE Annexe 7.2- Thème spécifique ES ♦ Révoltes, mouvements sociaux, conflits et progrès. ♦ Le processus de destruction créatrice: faillites et créations d'entreprises. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série ES LIAD - DOSSIER TPE Annexe 8.1 - Thème spécifique ES Travaux personnels encadrés Classe de première - série ES Thème spécifique : La consommation Axes de recherche Pistes de travail ♦ Les besoins, leur histoire, leur évolution, leur renouvellement: besoins fondamentaux, besoins psychologiques, besoins primaires, secondaires, innovations, publicité, marketing, etc. ♦ Satisfaction des besoins et consommation : - Sphère non marchande : échanges, dons, bénévolat, consommations collectives, services publics, etc. ; - Consommation marchande : revenu, prix, pouvoir d'achat, niveau de vie, épargne, crédit, surendettement, promotions, soldes, etc. ; - La non satisfaction des besoins : pauvreté, précarité, malnutrition, etc. ; - Consommation et inégalités. Besoins et consommation ♦ Impact des modes de distribution : artisanat, grande distribution, vente par correspondance, e-commerce, etc. ♦ - Les déterminants : Société rurale, urbaine, traditionnelle, moderne, etc. Structure de la famille, poids des jeunes, travail féminin, etc. Groupe d'appartenance, origine sociale, genre, âge, etc. Modèles culturels, logique de distinction, appartenance, etc. ♦ Création du besoin : - Effet publicitaire ; - Modes, produits jetables, low-cost, etc. ♦ Consommation et système de valeurs : - Tabous, interdits religieux, ascétisme, hédonisme, matérialisme, utilitarisme, individualisme ; - Rencontre de modèles de consommation étrangers : homogénéisation de la consommation, syncrétisme, diversité culturelle ; Remise en cause des normes dominantes de consommation : contre-culture, sous cultures. Culture et consommation ♦ Consommation et pratiques culturelles : manières de consommer, sociabilité, loisirs, luxe, pratiques physiques, etc. ♦ Arts et consommation : - La culture comme objet de consommation : marché de l'art, musées, spectacles, luxe. - La consommation comme sujet de l'artiste. - L'image du sportif comme support publicitaire. Ressources et consommation ♦ Consommation et limite des ressources : - Les ressources disponibles et leur répartition spatiale : nature des produits consommés, choix des techniques de production, propriété et gestion des ressources naturelles (eau, sol, matières premières, énergies, etc.) ; - Spécialisations spatiales, mise en concurrence des territoires, annexion, conflits, accords internationaux ; - L'apparition et/ou la création de ressources : rôle de l'innovation, des transports, des communications, découverte de continents (Amérique), les énergies nouvelles ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série ES LIAD - DOSSIER TPE Annexe 8.2 - Thème spécifique ES - Les sites naturels comme objet de consommation : littoraux, sources thermales, montagne, etc. ♦ Ressources et croissance : - Les ressources facteurs de la croissance ; - La place de la consommation dans la croissance et le développement, les politiques de soutien ; - Les ressources épuisées ou dégradées par la consommation ; - Surexploitation, pollution de l'environnement, reconversion des espaces ; - Nouveaux matériaux, nouvelles consommations (textiles, fibres, combustibles, etc.). ♦ - Ressources et développement durable : Gestion raisonnée des ressources ; Évolution du mode de production, décroissance ou éco-efficience ; Commerce équitable, résorption des inégalités ; Normes et labels. ♦ Les effets sur la santé : - Consommation et pratiques alimentaires déséquilibrées : régimes, anorexie, obésité, malnutrition, etc. - Consommation et addictions. ♦ La santé dans la consommation des ménages : les dépenses de santé. Santé et consommation ♦ Santé et forme: nouveaux marchés (produits alimentaires, pratiques de remise en forme, coaching personnalisé, etc.). ♦ Politiques sanitaires, principe de précaution, hygiène (fondements, pratiques, impacts, information, publicité, slogan, etc.). Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série ES LIAD - DOSSIER TPE Annexe 9.1- Thème spécifique ES Travaux personnels encadrés Classe de première - Série ES Thème spécifique : L’argent Axes de recherche Thèmes économiques Thèmes sociologiques Pistes de travail - Thèmes sociologiques et/ou économiques Autres - Banque et monnaie Les fonctions politiques d’une monnaie A quoi sert l’euro ? La monnaie, les monnaies Gratuit, payant Le marché de l’art Argent et santé publique Argent et recherche fondamentale et appliquée Liberté et aliénation Argent et réussite Rapports sociaux de domination La culture dépend-t-elle du niveau de richesse d’une nation ? Les représentations de l’argent dans l’art : peinture, littérature, etc. Déviance et délinquance prodigalité et avarice les jeux de l’argent L’argent de poche : argent et socialisation Les solidarités intergénérationnelles L’accumulation, la pauvreté : comment la monétarisation d’une société agit-elle sur les désirs des individus et sur les comportements, Grande bourgeoisie, grande pauvreté : l’entre-soi et l’exclusion - Une alternative possible à la morale ? (troc, banques du temps, freeganisme, etc.) Les études et l’argent L’argent des jeunes L’âge et l’usage de l’argent : structures de consommation, taux d’endettement et taux d’épargne selon les classes d’âges Charité privée ou aides publiques Argent et éthique - Origine et historique de la monnaie Dire l’argent L’argent : un métal, une ressource minière, une matière pour l’art Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - série ES IIAD - DOSSIER TPE Annexe 9 .2 - Thème spécifique ES - Le patriarcat, le matriarcat, les liens de parenté, etc. Le pouvoir temporel, le pouvoir spirituel ; Le pouvoir des médias ; Le pouvoir de l'art, l'impact des politiques culturelles, le mécénat ; Le pouvoir de la science (rôle des experts, choix technologiques, etc.) ; ♦ Le pouvoir et le sport : - Les succès sportifs comme symbole de puissance (clubs sportifs et pouvoir politique, effet « coupe du monde », enjeux de la représentativité sportive aux JO, etc.) ; - Éducation physique, sport et pouvoir politique (fonctions attribuées à l'éducation physique : militaire, sanitaire, hédoniste, citoyenne, etc.). ♦ L'intérêt collectif, l'intérêt particulier. ♦ Le chef, le pouvoir, le despote, etc. ♦ Les droits et les devoirs de l'individu, le libre arbitre, le respect de la règle. ♦ Les abus de pouvoir (le harcèlement, le népotisme, etc.). ♦ La pression du groupe : - Conformité ; - Conformisme (normes et interdits alimentaires, phénomènes de mode, codes sociaux, déviances, etc.) ; - Phénomènes de masse (la foule, les supporters, etc.). L'Individu et le groupe face au pouvoir ♦ - Les instances de contrôle et de médiation : Le Conseil constitutionnel ; La Cour des comptes ; Le conseil d'administration ; Le médiateur ; Le tribunal des prud'hommes. ♦ - Les contre-pouvoirs : Les médias, les réseaux, etc. ; Les sondages ; L'influence des intellectuels ; La société civile : mobilisation collective, organisations non gouvernementales, associations, etc. Les instances institutionnalisées : syndicats, etc. - Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - série ES LIAD - DOSSIER TPE Annexe 10.1- Thème spécifique L Travaux personnels encadrés Classe de première - série L Thème spécifique : Lumière, lumières Axes de recherche Pistes de travail ♦ Lumière révélée et pluralité des lumières ♦ Lumière et lutte contre l’obscurantisme d’hier et d’aujourd’hui De la lumière de la connaissance à l’esprit des Lumières ♦ Despotisme éclairé et souveraineté populaire ♦ Une opinion publique éclairée ♦ Théologie de la lumière (dans l’architecture gothique) Symbolique de la lumière ♦ Lumière, ombre et ténèbre (mythe de la caverne, etc.) ♦ Ombre et lumière, clair-obscur ♦ La mise en lumière Lumière et lumières artistiques ♦ Couleurs et lumière ♦ La lumière, matériau de l’artiste ♦ De la lumière représentée à la lumière réelle ♦ Année-lumière, vitesse ♦ Lumière et matière Sciences et lumière ♦ Différentes origines de la lumière : céleste, chimique, etc ♦ La lumière source de vie ♦ Lumière et représentation visuelle du monde Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série L LIAD ~ DOSSIER TPE Annexe 10.2 - Thème spécifique L ♦ L'art et la représentation du pouvoir : la mise en scène des conflits au théâtre ou en danse, les mythes antiques et modernes, utopies et contre-utopies, etc. ♦ Le statut du détenteur du savoir : le philosophe dans la cité, le griot, le clerc, le scribe, le mandarin, etc. ♦ L'engagement des intellectuels dans la société, les grands combats de la Raison. ♦ Pouvoir et mass-médias : le livre, les médias, de l'imprimerie à Internet, surinformation et/ou sous-information, etc. Savoir et pouvoir ♦ L'instruction : l'histoire de l'école et de ses programmes, le statut du maître, l'instruction des filles, etc. ♦ Discours et pouvoir : art oratoire de l'Antiquité à l'époque contemporaine, discours politique, journalistique, scientifique, publicitaire, juridique, propagande, langage du corps dans ses rapports au pouvoir, etc. ♦ Censure et liberté d'expression. Langage et pouvoir ♦ La maîtrise de la langue par le pouvoir : ordonnances, décrets, prose officielle, etc. ♦ Les mots face au pouvoir : chanson, poésie, expressions engagées, etc. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - série L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 11.1 - Thème spécifique L Travaux personnels encadrés Classe de première - série L Axes de recherche Thème spécifique : Héros et personnages Pistes de travail ♦ Le personnage de fiction, pivot du récit dans la fiction traditionnelle (épique, théâtral, romanesque, cinématographique, etc.). ♦ De l'homme réel au personnage : le travail de l'imaginaire collectif. Récit de vie, passé et avenir du personnage (réel ou imaginaire), construction de l'identité du personnage. ♦ Personnage et structuration romanesque : retour des personnages dans les cathédrales romanesques, sagas, etc. Deux créations de l'imaginaire ♦ Le rôle des rites collectifs et des médias. ♦ Les personnages-types : personnages de la comedia dell'arte, personnages liés aux cultes religieux, personnages des théâtres orientaux et extrême-orientaux (Tazieh, Kathakali, Nô, etc.). ♦ Le héros antique : demi-dieux et créatures mythologiques. ♦ Les héros des légendes de création (cosmogonies) dans les cultures traditionnelles. ♦ Le héros surnaturel, le surhomme (dessins animés, bande dessinée, science-fiction...), le vengeur masqué (d'Ulysse à Monte-Cristo...), le héros populaire aux super-pouvoirs ou aux pouvoirs technologiques, etc. ♦ L'héroïsme dans la vie ordinaire, le peuple héros, etc. ♦ L'acte héroïque : le guerrier héroïque (du soldat à l'amazone...), le sportif, le pompier, le musicien virtuose, etc. ♦ Les grands itinéraires héroïques, leur rayonnement et leurs réécritures, en particulier dans l'épopée, le roman et le théâtre. ♦ La magnification du héros à travers ses représentations (le poème symphonique, etc.). Le processus d'héroïsation ♦ Culte de la personnalité : usage politique de la représentation du leader en héros (statuaire, peintures ou photos arrangées, etc.) ♦ Personnages transformés en stars d'un jour (héros des sitcoms ou de la télé-réalité). Rôle des médias, etc. ♦ Identification au héros et imitation de son attitude, de sa gestuelle et de son langage. ♦ Dans la fiction : la notion de anti-héros, de héros ordinaire. Crise du personnage et démythification du héros ♦ Remises en question du héros positif, de i'hybris grecque au héros romantique. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 11.2 - Thème spécifique L ♦ Le héros en proie au doute. ♦ La crise du personnage au XXe siècle (Nouveau Roman, théâtre dit « théâtre de l'absurde », Nouvelle Vague au cinéma, etc.). ♦ Dangers du héros providentiel, passage du héros au dictateur (Brecht : « Malheur au pays qui a besoin de héros »). ♦ Le personnage malfaisant, le héros déchu, bafoué. ♦ Les héros sacrifiés : le martyr, le soldat inconnu, les cobayes, etc. ♦ Le retour du personnage après « l'ère du soupçon » (Sarraute) dans le roman et la fiction contemporains. ♦ L'émergence de la notion de « figure » au théâtre. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 12.1 - Thème spécifique L Travaux personnels encadrés Classe de première - Série L Thème spécifique : Représentations et réalités Axes de recherche Pistes de travail ♦ Entre représentations et réalités, la question de la perception et du Jugement : - Effet de réel et faux-semblants de la perception visuelle : l'œil humain, effet stroboscopique, bâton brisé, mirages, fontaine lumineuse, lumière noire à effet fluorescent, etc. ; - Le réel mis en représentation(s), l'acte de codification : alphabets, écriture(s), photographie, phonographe et cinématographe, numérique, circulation des données, etc. ; - La perspective, les perspectives ; - Échelles et graphismes. ♦ Le compte rendu de réalités : - Les supports : de la paroi de grotte au fichier numérique ; - Représentation verbale vs représentation averbale ; - Les outils de notation : notation musicale, symboles, images, diagrammes, plans, schémas, cartes, courbes, enquêtes, sondages, codification des couleurs, etc. - Visions et descriptions du monde: système de Ptolémée, révolution copernicienne, cartographie, description de la matière et de la lumière, Weltanschauung ou vision du monde littéraire et philosophique, cosmogonies, etc. Point d'optique et point de vue : les modalités de la représentation ♦ Les options épistémologiques : - Recherche de l'objectivité dans le compte rendu scientifique ou historique ; - Le récit et la construction du discours historique ; l'histoire des représentations comme champ de recherche spécifique ; - Subjectivité assumée ou revendiquée de la démarche artistique. ♦ Options et courants esthétiques : - Art figuratif et non figuratif, tonalité et atonalité, fiction référentielle ou aréférentielle à travers quelques courants artistiques représentatifs, etc. ; - Réalisme et naturalisme ; - Symbolisme, surréalisme ; - Expressionnisme et impressionnisme. ' ! L'Individu et les représentations collectives ♦ Déplacements opérés sur le réel par la représentation : - Les deux grands régimes poétiques de transformation du réel par la représentation : métaphore et métonymie ; - Figures de pensée et dénonciation : polysémie, second degré, ironie, humour, double énonciation, etc. ; - Simplification, réduction, minimisation, optimisation : la littérature de fragments (maximes, sentences), monuments, symboles, clichés, stéréotypes, etc. ; - Valorisation, exagération, accentuation : la caricature, le pastiche, l'idéal-type, les marionnettes, le théâtre d'ombres, etc. ♦ La publication et ses usages : imprimerie, presse, médias, spectacle, propagande et contre-propagande, etc. ♦ L'évolution des médias et les problématiques sociales qui en découlent : - Histoire des médias depuis la presse à grand tirage jusqu'à la balado- Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 12.2 - Thème spécifique L diffusion ; Médiologie et histoire des mentalités ; - La problématique de l'État-spectacle ; ♦ Fonction morale et sociale de la représentation, questions d'éthique : Rôle joué par internet et les réseaux sociaux (quand les représentations partagées agissent sur les réalités) ; La réplique du réel : bulles et crise financières, principe de réalité vs principe de plaisir, législation sur la propriété intellectuelle et le droit à l'image. ♦ Rôle de la représentation dans la construction de soi - Fantasme, roman familial ; - Idéologie, sentiment de l'honneur, rites d'intégration, symboliques de groupe, codes vestimentaires et comportementaux, la mode et les modes, etc. Incarnation et symbolisatlon ♦ Mise en scène et dramaturgie, construction du personnage (dramatique, historique, politique et/ou social) : - Approche psychologique, approche biomécanique ; - Le personnage et sa construction par l'Autre ; - La construction du personnage politique, la persona, Yethos ; La construction du personnage historique : « grands hommes », foule et « personnages ordinaires » ; La danse et la symbolisation ; - Symbolique et activités physiques d'opposition. ♦ La délégation de groupe : - Représenter un groupe : le porte-parole, le représentant syndical, l'élu, etc. ; - L'orateur et ses ressources. ♦ Figures totems ou emblématiques : Hommes illustres, icônes religieuses ou profanes ; - Processus de mythification (mythes antiques, littéraires, médiatiques, inconscient collectif, etc.). ♦ Psychologie des masses et valeurs collectives : Le cheminement du consensus, positif ou négatif, démocratie vs conditionnement des masses ; Prises de conscience collectives et individuelles, leurs jalons ; - L'homme et les représentations collectives : les ressorts de l'adhésion, la dissidence et son expression. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série L LIAD - DOSSIER TPE Annexe 13.1 - Thème spécifique S Travaux personnels encadrés Classe de première - série S Thème spécifique : Avancées scientifiques et réalisations techniques Axes de recherche Réalisations techniques au cours des figes et leurs fondements Pistes de travail ♦ Les grandes réalisations associées aux grandes périodes de l'histoire et à la diversité des sociétés : voies de communication, canaux, aqueducs, barrages, tunnels, architecture monumentale militaire, civile et religieuse, œuvres d'art, etc. ♦ Empirisme et théorie dans les réalisations techniques: machine à vapeur, réalisations techniques issues de la révolution industrielle, LASER, microscope, IRM, etc. ♦ Innovations liées aux grands projets: gigantisme, vitesse, nanotechnologie, exploration de l'infiniment petit et de l'infiniment grand, etc. ♦ Le contexte historique de l'évolution des sciences et des techniques et de leurs relations. Sciences fondamentales et appliquées dans leurs rapports avec les réalisations techniques ♦ La compréhension des phénomènes, préalable aux réalisations techniques. ♦ Les mathématiques à l'oeuvre dans les grands projets techniques. ♦ Modélisation et simulation. ♦ La maîtrise des matériaux au service de nouvelles réalisations techniques. ♦ Impacts environnementaux : - décontamination, limitations des émissions de polluants, etc. ; - maîtrise des ressources et de l'énergie ; aménagement du territoire, urbanisme ; politiques de l'eau, de l'air, de la ville. Questions soulevées par les réalisations techniques, les défis du XXI* siècle ♦ - Impacts humains : améliorations des conditions de vie ; progrès et nouvelles menaces sur la santé ; recherche de performance, effets sur le corps. ♦ Arbitrage entre avantages et risques : risques non anticipés et risques difficilement évaluables, principe de précaution (amiante, risque nucléaire, OGM, etc.). ♦ Questions éthiques, civiques, législatives, grands projets et liberté des hommes. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - série S LIAD - DOSSIER TPE Annexe 13.2 - Thème spécifique S ♦ Les ressources d'énergie pour demain, conversions, transports (nucléaire, tour solaire, centrale solaire satellisée, etc.). ♦ Les défis de l'espace. Les réalisations techniques face aux défis du XXIe siècle ♦ Les traitements médicaux innovants. ♦ Les nanotechnologies. ♦ Technologie de l'information, stockage et transport. ♦ L'intelligence artificielle. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadres - série S LIAD - DOSSIER TPE Annexe 14.1 - Thème spécifique S Travaux personnels encadrés Classe de première - Série S Thème spécifique : Matière et Forme Axes de recherche Matière inerte, matière vivante et optimisation des formes Pistes de travail - - Objet technique et matière vivante : production, reproduction et auto-production L’organisation de la matière vivante en forme spécifique (feuilles, doigts, racines, ailes...), fractales Optimisation des formes et des volumes, surfaces d’échanges optimiser une forme pour minimiser la quantité de matière Nouvelle matière, matière technique et vêtement, épouser des formes nouvelles, design Mise en forme e la matière (par enlèvement de matière, moulage, soudage, imprimante 3D) Propriétés de la matière induites par la forme, constructions animales et végétales Perception des formes et des matières - Aérodynamisme Flottabilité Roulement /guidage Adhérence/collage Inertie de la matière et forme Croissance des êtres vivants Articulations, organes locomoteurs - Matière condensée, matière molle, gaz plasma : ordre, désordre et formes Matière noire, antimatière, matière forme d’énergie Microscope/macroscope : l’organisation de la matière dans l’infiniement grand ou petit Changement d’état : conservation de la matière, non conservation de la forme et du volume - Mouvement de la matière et forme Transformation de la matière, la matière sous toutes ses formes - Matière et mémoire des formes. Matière support d’information - Formes de stockage de l’information et matériaux (parchemin, bande magnétique, DVD, disque dur, etc.) Matérialisation et dématérialisation de l’information (stockage/transport) Les arts (sculpture, architecture, etc.) Le son (l’echo, la musique sur la matière « air » ou « eau » voire sur des solides, matière et forme utilisées dans des salles de spectacle...) D’une information en 2D (ADN) à une structure en 3D (individu) Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Travaux personnels encadrés - série S
