Les sanglots longs des violons…

Littératureaucycle III
Catherine LeQuellenec
Professeur desécoles
Dossierpédagogique
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de VioletteJacquet-Silberstein etYvesPinguilly
Cycle III et6 e /5 e
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Sommaire
Instructionsofficielles-Socle commun de connaissancesetde compétences.Programme Cycle III .........................p.4
Présentation sommaire de l’auteur etducontenudulivre........................................................................p.7
I.Littérature:lecture,écriture........................................................................................p.10
1. Étude de l’objetlivre/Objectifs...............................................................................p.11
Séance n°1 :lesindicesexternes.......................................................................p.12
4 Fiche n°1 :la carte d’identité dulivre................................................................p.13
Séance n°2:interprétation des1 reet4 ede couverture etdesillustrations...........................p.14
4
Fiche n°2 :hypothèses................................................................................p.15
2.Étude despersonnages / Objectifs...........................................................................p.17
Séance n°3:le oulesprotagonistesetle narrateur ...................................................p.18
4
Fiche n°3 :la carte d’identité de Violette.............................................................p.19
Séance n°4 :lespersonnages secondaires.............................................................p.20
4 Fiche n°4 :«Autour de Violette».....................................................................p.21
3.Étude deslieux / Objectifs.....................................................................................p.23
Séance n°5 :leslieux de l’histoire......................................................................p.24
4 Fiche n°5 :lesdifférents lieux de l’histoire..........................................................p.25
4.Étude du temps / Objectifs....................................................................................p.27
Séance n°6:le tempsqui passe........................................................................p.28
4 Fiche n°6 :frisechronologique.......................................................................p.29
5.Étude de l’histoire/Objectifs..................................................................................p.31
Séancesn°7:le récit....................................................................................p.32
4
Fichesn°7 :situation initiale /événements / situation finale .......................................p.33
Séancesn°8 :exposésàpréparer......................................................................p.32
4
Fichesn°8 :thèmesdesexposés....................................................................p.34
II.Compréhension générale /Vocabulaire.......................................................................p.37
Différentesquestionsde lecture/compréhension.
Exercicesde vocabulaire..........................................................................................p.38
III.Écrits : Propositionsde sujets ....................................................................................p.41
1. Lerésumé :«Fais unrésumé de chaquechapitre (illustre-les) puisdulivre. »
2.La lettre:«Tuaslu
Les sanglots longs …,tu écris une lettreà VioletteSilberstein pour lui direce que
tu as ressenti. » (15/20lignes)
3.Le portrait:«Faisle portraitde Violette (physique&moral). TudoisdécrireVioletteàton meilleur ami. »
(15/20lignes)
4. L’interview:«Tudois rencontrerVioletteSilberstein ;quellesquestions veux-tu lui poser?
Prépareune interview.»
5. Donner son avis:«Tu veux conseillerce livreàuncamarade ;commentle convaincs-tu ?
Fais une critique positive dulivre. »
IV.Étude de lalangue.....................................................................................................p.45
1. Orthographe
Texte de la Dictée-Recherche :«Letroisième violon d’Auschwitz »...................................p.46
4
Fiche de préparation de la DR ........................................................................p.47
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2.Grammaire
Séance n°1 :partie 1 de la DR «Phrases simplesetcomplexes»....................................p.48
Fiche n°1 :exercicesd’application ...................................................................p.49
Séance n°2:partie 2de la DR «Nom propre etnom commun».....................................p.50
Fiche n°2 :exercicesd’application ...................................................................p.51
Séance n°3:partie 3de la DR «LeGroupe Nominal»................................................p.52
Fiche n°3 :exercicesd’application ...................................................................p.53
Séance n°4 :partie 4 de la DR «L’adjectif qualificatif »...............................................p.54
Fiche n°4 :exercicesd’application ...................................................................p.55
Séance n°5 :partie 5 de la DR «Lesdéterminants »..................................................p.56
Fiche n°5 :exercicesd’application ...................................................................p.57
Séance n°6:4 ede couverture«Lesclassesde mots »...............................................p.58
Séance n°7:DR«Le3 eviolon d’Auschwitz »
«Analyse grammaticale :nature etfonction »...........................................p.59
3.Conjugaison
Séance n°1 :partie 1 de la DR «Oùest le verbeconjugué?» .......................................p.60
Séance n°2:partie 2de la DR «Leverbeconjugué».................................................p.61
Séance n°3:partie 3de la DR «Verbesconjuguésetinfinitifs».....................................p.62
Séance n°4 :partie 4 de la DR «Les3groupesde verbes»..........................................p.63
Séance n°5 :partie 5 de la DR «Leprésentde l’indicatif »...........................................p.64
4. Vocabulaire
Séance n°1 :chapitre 1 « Champ lexical de lamusique».............................................p.66
Fiche n°1 :exercicesd’application ...................................................................p.67
Séance n°2:c
hapitre 1 «Leshomonymes»...........................................................p.68
Fiche n°2 :exercicesd’application ...................................................................p.69
Séance n°3:chapitre2«Lesdifférents sensd’un mot:l’adjectif qualificatif
pauvre ».............p.70
Fiche n°3 :exercicesd’application ...................................................................p.71
Séance n°4 :chapitre2«La nominalisation :“De laphraseauGN”»................................p.72
Fiche n°4 :exercicesd’application ...................................................................p.73
Séance n°5 :chapitre 1 «Champ lexical d’un mot:lapeur ».........................................p.74
Fiche n°5 :exercicesd’application ...................................................................p.75
Séance n°6:chapitre3«Dérivation :préfixe,radical et suffixe».....................................p.76
Fiche n°6 :exercicesd’application ...................................................................p.77
Séance n°7:chapitre4«Autour de l’adjectif
fort »...................................................p.78
Fiche n°7 :exercicesd’application ...................................................................p.79
V.Jeux de lecture/Coloriages.........................................................................................p.81
Mots cachés.......................................................................................................p.82
Mots fléchés.......................................................................................................p.83
Mots pirates.......................................................................................................p.86
Coloriages.........................................................................................................p.88
VI.Annexes.....................................................................................................................p.89
Carte descampsde concentration etd’extermination ..........................................................p.90
«Chanson d’automne » poème de PaulVerlaine ................................................................p.91
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-Dossierpédagogique
4
«La progression danslamaîtrise de lalanguese fait selon un programme de lecture etd’écriture,de
vocabulaire,de grammaire etd’orthographe.
Un programme de littératurevient soutenirl’autonomie en lecture eten écriture desélèves.Ilviseà
donnerà chaque élèveunrépertoire de référencesappropriéesàson âge,puiséesdansle patrimoine et
danslalittérature jeunesse d’hieretd’aujourd’hui;il participe aussiàla constitution d’une culture
littérairecommune. »
Lesocle commun de connaissancesetde compétencesinstitué parlaloi d’orientation etde pro-
gramme pour l’avenirde l’école du 23 avril 2005 est laréférence indispensable autour de laquelle seront
organisés tous lesenseignements de ce premierniveaude lascolarité obligatoire.
Maîtrise du socle commun:2epalier
Compétencesattenduesàlafin duCM2dansle domaine de lamaîtrise de lalangue (compétence 1 du
socle commun)
L’élève est capable de :
-S’exprimeràl’oralcomme àl’écritdans unvocabulaireapproprié etprécis;
-Prendrelaparole en respectantle niveaude langueadapté;
-Lireavec aisanceuntexte;
-Lireseul des textesdupatrimoine etdesœuvresintégralesde lalittérature de jeunesse,adaptésà
son âge ;
-Lireseul etcomprendreun énoncé,une consigne ;
-Comprendre desmots nouveaux etles utiliserà bon escient;
-Dégagerle thème d’untexte;
-Utiliser sesconnaissancespour réfléchir sur untexte;
-Répondreàune question par une phrasecomplèteàl’oralcomme àl’écrit;
-Rédigeruntexte d’une quinzaine de lignesen utilisant sesconnaissancesen vocabulaire eten
grammaire;
-Orthographiercorrectement untextesimple de 10lignesen seréférantaux règlesconnues
d’orthographe etde grammaireainsi qu’àla connaissance du vocabulaire;
-Savoir utiliser un dictionnaire.
InstructionsOfficielles
Socle commun de connaissancesetde compétences
Programme ducycle III
(cycle desapprofondissements)
Extraits duB.O Hors Série n°3juin 2008
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Dossierpédagogique-5
Programme – Cycle desapprofondissements
1.Lecture/Littérature
-Liresilencieusement untexte littéraire oudocumentaire etle comprendre (reformuler,résumer,
répondreàdesquestions sur cetexte).
-Participeràun débat sur untexte,sur une œuvre en confrontant son pointde vueàd’autresde
manièreargumentée.
-Effectuerdes recherches(livres,multimédia).
-Lireaumoins un ouvrage par trimestre eten rendrecompte.
-Serappelerle titre etl’auteur desœuvreslues.
2.Rédaction
-Rédigerdes textescourts de différents types(récits-descriptions-portraits) en veillantàleur cohérence.
3.Étude de lalangue française
a.Vocabulaire
-Acquisition du vocabulaire:l’enrichiren lisant;
-Maîtrisedu sensdesmots ;
-Famillesde mots ;
-Utilisation dudictionnaire.
b.Grammaire
-La phrase;
-Lesclassesde mots ;
-Lesfonctions;
-Leverbe;
-Lesaccords.
c.Orthographe
-Orthographe grammaticale ;
-Orthographe lexicale.
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