grammaire orthographe vocabulaire rédaction lecture étude de texte

DIRECTEUR DE COLLECTION
Serge Boëche
AUTEURS
Yves Mole : conseiller pédagogique
Serge Boëche : conseiller pédagogique
Régis Delpeuch : auteur jeunesse
Oscar Brenifier : docteur en philosophie
ILLUSTRATION DE LA COUVERTURE
dessin de Lalou
mise en couleurs de Raphaël Hédon
CE2
GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE RÉDACTION
LECTURE ÉTUDE DE TEXTE LANGAGE ORAL ET
PHILO

lecture • Étude de texte
Petit atelier de philo
Kabou a encore grandi (Serge Frick) p. 8
La montagne aux trois questions (Béatrice Tanaka) p. 14
La pêche (Julien Vergne) p. 20
L’Indien qui n’avait plus de nom (Michel Piquemal) p. 26
Les oreilles merveilleuses (Roald Dahl) p. 32
La paire de chaussures (Pierre Gripari) p. 38
Je suis amoureux d’un tigre (Paul Thiès) p. 46
Chiffon (Vonny Dufossé) p. 52
Crocodébile (Thierry Lenain) p. 58
Casse-bonbons (Claude Gutman) p. 64
Le théorème de Mamadou (Azouz Begag) p. 70
Un dragon encombrant (Régis Delpeuch) p. 76
Une moitié de sœur (Marc Cantin) p. 82
Le Long Voyage du Pingouin vers la jungle (Jean-Gabriel Nordmann) p. 90
Trop gourmande ! (Adil Semlali & Régis Delpeuch) p. 96
Dialogue de sourds ! (Adil Semlali & Régis Delpeuch) p. 98
Scoubidou (Michel Piquemal & Régis Delpeuch) p. 102
Poésie d’hier (Jean-Pierre Claris de Florian) (Paul Verlaine) p. 108
Poésie d’ailleurs (Lü Yuan) (Yehuda Amichaï) p. 110
Poésie d’aujourd’hui (Jean Desmeuzes) (Alain Serres) p. 112
Lagaffe mérite des baffes (Franquin) p. 114
La bonne planque (Roba) p. 116
Vivre ensemble, c’est quoi ? (Oscar Brenifier) p. 120
Les sentiments, c’est quoi ? (Oscar Brenifier) p. 126
Les grandes religions du monde (Benoit Marchon & Jean-François Kieffer) p. 132
Pourquoi a-t-on peur des différences ? (Laura Jaffé & Laure Saint-Marc) p. 138
CONTES, LÉGENDES ET CLASSIQUES
(Serge Frick)
Kabou a encore grandi
(Serge Frick)
p. 8
anaka)
La montagne aux trois questions
(Béatrice Tanak
La montagne aux trois questions
(Béatrice Tanaka)
p. 14
La pêche
(Julien Vergne)
p. 20
iquemal)
L’Indien qui n’avait plus de nom
(Michel Piquemal)
L’Indien qui n’avait plus de nom
(Michel Piquemal)
p. 26
(Roald Dahl)
Les oreilles merveilleuses
(Roald D
p. 32
(Pierre Gripari)
La paire de chaussures
(Pierre Gripari)
p. 38
RÉCITS
Je suis amoureux d’un tigre
(Paul Thiès)
Je suis amoureux d’un tigre
(P
p. 46
Chiffon
(Vonny Dufossé)
p. 52
enain)
Crocodébile
(Thierry Lenain)
p. 58
laude Gutman)
Casse-bonbons
(Claude Gutman)
p. 64
(Azouz Begag)
Le théorème de Mamadou
(Azouz Begag)
p. 70
(Régis Delpeuch)
Un dragon encombrant
(Régis Delpeuch)
p. 76
(Marc Cantin)
Une moitié de sœur
(Marc Cantin)
p. 82
THÉÂTRE, BD ET POÉSIE
(Jean-Gabriel Nordmann)
Le Long Voyage du Pingouin vers la jungle
Le Long Voyage du Pingouin vers la jungle
(Jean-Gabriel Nordmann)
p. 90
euch)
dil Semlali & Régis Delpeuch)
Trop gourmande
!
(Adil Semlali & Régis Delpeuch)
p. 96
euch)
(Adil Semlali & Régis Delpeuch)
Dialogue de sourds
!
(Adil Semlali & Régis Delpeuch)
p. 98
iquemal & Régis Delpeuch)
Scoubidou
(Michel Piquemal & Régis Delpeuch)
p. 102
aul Verlaine)
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Poésie d’hier
(Jean-Pierre Claris de Florian) (Paul Verlaine)
p. 108
uan) (Yehuda Amichaï)
Poésie d’ailleurs
(Lü Yuan) (Yehuda Amichaï)
p. 110
lain Serres)
(Jean Desmeuzes) (Alain S
Poésie d’aujourd’hui
(Jean Desmeuzes) (Alain Serres)
p. 112
Lagaffe mérite des baffes
(Franquin)
Lagaffe mérite des baffes
(Franquin)
p. 114
oba)
La bonne planque
(Roba)
p. 116
DOCUMENTAIRES
Vivre ensemble, c’est quoi
(Oscar Brenifier)
Vivre ensemble, c’est quoi
(Oscar Brenifier)
p. 120
Les sentiments, c’est quoi
(Oscar Brenifier)
Les sentiments, c’est quoi
(Oscar Brenifier)
p. 126
chon & Jean-François Kieffer)
Les grandes religions du monde
(Benoit Marchon & J
Les grandes religions du monde
(Benoit Marchon & Jean-François Kieffer)
p. 132
aura Jaffé & Laure Saint-Marc)
Pourquoi a-t-on peur des différences
(Laur
Pourquoi a-t-on peur des différences
(Laura Jaffé & Laure Saint-Marc)
p. 138

GRAMMAIREORTHOGRAPHE
La phrase .................................... p. 11
Les différents types de phrases ................... p. 17
Le verbe ..................................... p. 23
Les déterminants possessifs ...................... p. 37
Les articles .............................. p. 35 et 41
Le groupe nominal ............................. p. 49
Le singulier, le pluriel dans le GN ............. p. 55 et 61
Le masculin, le féminin dans le GN ................ p. 67
Le GN sujet du verbe ........................... p. 79
Le complément d’objet (direct – indirect) .......... p. 93
Les qualifiants dans le GN ....................... p. 99
Les phrases exclamative et interrogative ........... p. 105
La phrase négative ............................ p. 129
La conjonction de coordination « et » ............. p. 135
Des manipulations grammaticales ................ p. 141
Écrire des mots qui ont
la même prononciation ......................... p. 12
a – à / ont – on ............................... p. 18
et – est / son – sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 24
se (s’) – ce (c’) ................................ p. 30
Le son [ï] .................................... p. 36
Le son [j] .................................... p. 42
Les rôles de la lettre « s » à la fin des mots ..... p. 50 et 56
L’accord dans le GN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 62
Les rôles de la lettre « e » à la fin des mots ......... p. 68
L’accord du verbe avec son sujet ........ p. 80, 86 et 142
Le présent de l’indicatif ......................... p. 94
Les accords dans le GN ................... p. 100 et 106
Le futur de l’indicatif .......................... p. 124
« é » ou « er » ................................ p. 130
Imparfait ou participe passé .................... p. 136  p. 13
p. 19
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p. 131
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p. 143
LE PETIT ATELIER DE PHILO
Des questions
à débattre avec tes amis,
ton enseignant
et tes parents.
À la fin
de chaque histoire,
nous te poserons
7 questions.
Les mots-étiquettes ....................... p. 12 et 18
L’ordre alphabétique ........................... p. 24
Ranger dans l’ordre alphabétique ................. p. 30
Utiliser le dictionnaire ..................... p. 36 et 42
Trouver le sens d’un mot ................... p. 50 et 56
La famille de mots ............................. p. 62
Construire un champ lexical ...................... p. 68
Les homonymes ............................... p. 80
Les mots de sens voisins ................... p. 86 et 94
Les suffixes .................................. p. 100
Les suffixes et les préfixes ...................... p. 106
Les expressions ............................... p. 124
Les contraires ................................ p. 130
Les mots composés ............................ p. 136
Les mots et les expressions familiers .............. p. 142
Écrire, inventer la fin d’un récit ................... p. 13
Écrire un récit à partir de vignettes ................ p. 19
Réécrire la fin d’un récit ......................... p. 25
Écrire un dialogue .................... p. 31, 87 et 101
Ponctuer un texte ......................... p. 43 et 51
Écrire la partie manquante d’un récit .............. p. 57
Réécrire un texte en changeant de narrateur ........ p. 63
Argumenter ................................... p. 69
Construire des phrases ..................... p. 75 et 81
Décrire un animal .............................. p. 95
Construire des phrases :
cause et conséquence .................... p. 107 et 125
Réécrire un texte en « je » ...................... p. 131
Écrire un poème à la manière de… ............... p. 137
Écrire un texte documentaire .................... p. 143
RÉDACTION
VOCABULAIRE
L’infinitif et le verbe conjugué .................... p. 29
L’imparfait de l’indicatif ......................... p. 73
Le passé composé .............................. p. 74
Le présent de l’indicatif ......................... p. 85
Le futur de l’indicatif .......................... p. 123
CONJUGAISON

* fricassée
Plat d’anguilles coupées
en morceaux et cuites
à la casserole.
* efflanqué
Grand et maigre.
FONCTIONNEMENT DU TEXTE
EXPLORATION DU TEXTE COMPRÉHENSION DU TEXTE
ÉTUDE DE TEXTE
La pêche
N
ous sommes en train de finir une fricassée*
d’anguilles quand on frappe à la porte. C’est
Ysengrin. Il est efflanqué* et a fort mauvaise
mine.
– Bonjour, frère Renart, me dit-il. Aurais-tu quel-
ques provisions à me prêter en attendant que
je retrouve mes trois jambons ?
– Hélas non, frère loup ! Nous venons de finir
notre dernier poisson…
En réalité, ami lecteur, j’ai caché une vingtaine
d’anguilles dans le puits. Je n’allais quand même
pas les suspendre au plafond !
… Par contre, je retourne à la pêche. Si tu veux
me suivre, je connais un endroit fabuleux.
– Avec plaisir. Mais je n’ai ni canne à pêche,
ni filet, ni épuisette.
– Pas besoin, frère loup. Je pêche avec un seau
que j’attache à ma queue.
J’embrasse ma petite famille et je quitte Mau-
pertuis accompagné d’Ysengrin. Il fait un froid
terrible : la rivière charrie de gros blocs de glace
et tous les lacs sont gelés.
– Nous n’attraperons jamais un poisson par ce
temps ! constate Ysengrin.
– Au contraire ! Regarde, là-bas, cet étang.
Les paysans ont fait un trou au milieu de la glace.
Il suffit d’y plonger le seau et les poissons s’y pré-
cipitent. Tu vas voir, je vais te montrer.
– Pas question ! aboie Ysengrin, en me montrant
les dents. C’est moi qui vais pêcher en premier.
– Comme tu veux.
– Tiens, attache-moi le seau après la queue.
Je vais le plonger dans le trou. C’est bien comme
cela que tu fais ?
– Exactement.
Je serre de toutes mes forces le seau après la
queue d’Ysengrin et lui donne les derniers
conseils :
– Assieds-toi au-dessus du trou et tiens-toi immo-
bile une heure ou deux. Quand tu sentiras une
foule de poissons dans le seau, relève-toi d’un
seul coup.
– Je sais être patient, frère Renart, et j’attendrai
que le seau soit bien plein.
Je laisse là Ysengrin et vais me cacher derrière
un buisson pour guetter sa pêche.
Est-ce que je t’ai dit, ami lecteur, que la nuit
commence à tomber ?
(à suivre p. 22)
1
10
20
30
40
LANGAGE ORAL
C herche combien de fois chaque personnage
prend la parole.
R etrouve dans le texte :
• une phrase interrogative,
• une phrase exclamative,
• une phrase impérative.
Lis chacune d’elles à tes camarades.
E ntre la ligne 1 et la ligne 48 « … la nuit
commence à tomber ? », combien de fois
vois-tu les noms Renart ? Ysengrin ?
R etrouve, dans le texte, les mots ou groupes
de mots qui veulent dire :
• un endroit où la pêche peut-être extraordinaire ;
• regarder attentivement pour surveiller ;
• lever un objet au-dessus de la tête d’un geste
menaçant ;
• se sauver le plus vite que l’on peut.
1
2
3
4
Lis la phrase « Mais… queue ! » (l. 90 à 92)
sur une seule respiration.
Reprends ensuite cette même phrase et marque
les temps de reprise de respiration que tu crois
nécessaires. Compare avec tes camarades.
1
R ecopie et complète le tableau.
les personnages
Qui sont-ils ? Que sait-on d’eux ?
À quoi servent les parties du texte écrites
en italique ?
Qui parle ?
À qui s’adresse celui qui parle ?
Quel est le problème qui se pose à Ysengrin ?
Renart veut tromper Ysengrin.
Relève la phrase qui nous permet de le savoir
dès le début du texte.
P ourquoi Ysengrin aboie-t-il « Pas question ! »
(l. 39) ?
R ésume en quelques phrases le plan de Renart.
Finalement Ysengrin dans son malheur a eu
quand même beaucoup de chance.
Pourquoi ?
Relève la phrase du texte qui justifie ta réponse.
Quel est le personnage du texte que tu préfères ?
Pourquoi ?
Justifie ton choix avec les éléments du texte.
1
2
3
4
5
6
7
8
R ecopie le tableau et complète-le.
texte Quels sont
les personnages ?
Que se
passe-t-il ?
1de la ligne 1 (Nous sommes…)
à la ligne 18 (… à ma queue.)
2
de la ligne 19 (J’embrasse…)
à la ligne 46 (… pour guetter
sa pêche.)
3de la ligne 49 (Et bien sûr…)
à la ligne 63 (… j’arrive.)
4de la ligne 64 (Pauvre Ysengrin !)
à la ligne 81 (… pour eux !)
5de la ligne 85 (Ysengrin…)
à la ligne 99 (… miraculeuse !)
1Note, en face de chaque titre ci-dessous,
le numéro du tableau qui pourrait correspondre.
• Ysengrin pêche.
• Ysengrin rend visite à Renart.
• Les malheurs d’Ysengrin.
• Les préparatifs de la pêche.
• Ysengrin est pris au piège.
Entre la ligne 27 et la ligne 38
Comment peut-on savoir quel est le personnage
qui prend la parole ?
Relève les répliques qui utilisent :
• soit un élément du texte pour renseigner ;
• soit la réponse d’un personnage à la question
de l’autre.
2
CONTES, LÉGENDES ET CLASSIQUES
20
21