Education thérapeutique du patient - Bibliographie

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AU SOMMAIRE
Cee bibliographie a été élaborée à l'occasion de la première Journée Portes ouvertes
de la CoMET (Coordinaon mulpartenariale pour l'éducaon thérapeuque),
plateforme régionale en éducaon thérapeuque du paent, organisée le jeudi 17
janvier 2013 à Besançon.
Elle a pour objecf de fournir aux professionnels de la santé de Franche-Comté des
références récentes de documents et de présenter des ressources disponibles au
Centre régional de documentaon en santé publique de Franche-Comté sur cee
thémaque de l'éducaon thérapeuque du paent.
Elle a été réalisée dans le cadre du Pôle régional de compétences en éducaon
pour la santé de Franche-Comté, porté par l'Instance régionale d'éducaon et de
promoon de la santé
Classés par ordre chronologique, les documents retenus ne visent pas à rendre
compte de l'exhausvité de la thémaque. Ils présentent un intérêt certain du
fait de leur originalité, de la qualité et de la pernence de leurs informaons. La
sélecon des références s'est faite sur des critères précis répondant à l'accessibilité
des documents (en ligne et/ou présents au Centre de documentaon de l'Ireps
Franche-Comté). L'ensemble des documents en ligne était accessible le 10 janvier
2013.
Bonne lecture,
Anne Sizaret, documentaliste
documenta[e-mail]
Educaon thérapeuque du paent
- Bibliographie -
janvier 2013

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1. l'édUcAtIOn théRApEUtIqUE dU
Burlet Béatrice
Soins 2012/01 ; 762 : 20 p.
Ce ré à part de la revue Soins, desnée aux inrmiers, propose 10
ches sur l'éducaon thérapeuque du paent : contexte et cadre
juridique, organisaon des programmes, concepts fondamentaux,
alliance thérapeuque et movaon du paent, élaborer un
diagnosc éducaf, dénir un programme spécialisé, planicaon
et coordinaon du parcours d'éducaon thérapeuque, ouls et
ressources, techniques d'animaons, évaluaon.
>> hp://www.mnh.fr/telechargement/SOINS-TAP2012.pdf
D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi
Paris : Maloine (Educaon du paent), 2011, 150 p.
Ce livre analyse les principes théoriques sur lesquels se
fonde l'éducaon du paent. Il présente une approche et un
ensemble de méthodes pédagogiques, en faisant un guide
méthodologique permeant de structurer des acons et
des programmes d'éducaon thérapeuque. Cee nouvelle
édion a pris en compte l'ensemble des expériences et des
praques qui se sont développées au cours des dernières
années.
Sandrin-Berthon Brigie, Zimmermann Cécile, Lacroix Anne
(et al.)
ADSP 2009/03 ; 66 : 9-59
Sandrin-Berthon Brigie, Altali Claude, Fournier Cécile
Paris : Haut comité de la santé publique, 2009/11, 36 p.
Ce rapport s'aache à idener les facteurs suscepbles de
favoriser ou freiner l'implicaon des médecins traitants et
des autres professionnels de santé dans la mise en oeuvre
d'une éducaon thérapeuque de proximité. L'objecf de ce
document est d'émere des recommandaons pour favoriser un
développement rapide et structuré de l'éducaon thérapeuque du
paent en ambulatoire et de pointer les mesures qui permeront
son développement et son arculaon avec les programmes mis
en oeuvre par diverses structures.
>> hp://www.hcsp.fr/docspdf/avisrapports/hcspr20091112_
edthsoprre.pdf
Simon Dominique, Traynard Pierre-Yves, Bourdillon François
Issy-les-Moulineaux : Masson , 2007, 269 p.
Après avoir exposé les principes de l'éducaon thérapeuque,
les auteurs expliquent en quoi consiste l'annonce du diagnosc
et le travail de deuil face à la maladie, puis comment amener les
paents à changer de comportement pour assurer l'observance
du traitement prescrit. De nombreux exemples d'intervenons
éducaves adaptées à diérents types de maladies chroniques
sont ensuite proposés. La geson d'équipe puis l'évaluaon de
l'éducaon thérapeuque et sa place dans la polique de santé
publique concluent l'ouvrage.
Lacroix Anne, Assal Jean-Philippe
Paris : Maloine (Educaon du paent), 2003, 240 p.
Fondé sur la réalité vécue des paents, à parr de l'exemple du
diabète, un médecin et une psychologue de l'Hôpital universitaire
de Genève présentent les approches spéciquement adaptées
au suivi à long terme de la maladie et de son traitement, pour les
soignants et pour les paents.
Sandrin-Berthon Brigie
Paris : PUF (Educaon et formaon), 2000, 198 p.
Cet ouvrage propose une nouvelle façon de soigner les malades en
les considérant comme des acteurs de leur santé et non comme
simples objets de soins, en réalisant un travail de promoon de leur
santé et d'amélioraon de leur qualité de vie, et en les considérant
comme des partenaires. Professionnels de santé et de l'éducaon,
paents témoignent ici des dicultés et des condions de réussite
de cee entreprise.
Genève : OMS, 1998, 59 p.
Ce document s'organise en six chapitres. Le premier dénit
l'éducaon thérapeuque du paent et émet diérentes
considéraons sur la formaon et l'éducaon. Le second spécie
les techniques qui doivent être adaptées selon le prol de
chaque paent. Le troisième chapitre donne des exemples de
compétences dont un soignant a besoin, à diérentes étapes
de son développement professionnel, pour lui permere de
mener à bien l'éducaon thérapeuque du paent. Le quatrième
chapitre décrit le contenu et la structure de plusieurs programmes
d'éducaon thérapeuque du paent. Le cinquième chapitre
idene les obstacles communs à tous les pays européens que
doivent surmonter tous les soignants en éducaon thérapeuque
du paent. Le dernier chapitre propose des recommandaons
d'acons à entreprendre par les instuons de soins, les
éducateurs, les pays, l'OMS et ses centres collaborateurs, ainsi que
les industries de la santé, les assureurs de santé et les médias.

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2. pOlItIqUE dE SAnté
Rennes : EHESP-Service documentaire, 2012/09, 52 p.
Ce dossier documentaire produit par le service documentaire
de l'EHESP rassemble les principaux textes relafs à la loi HPST.
La première pare menonne les références bibliographiques
des textes législafs ; la seconde pare propose une sélecon
bibliographique autour des grands axes de la loi : l'accès aux
soins, les Agences régionales de santé, la coopéraon entre
professionnels, les établissements de santé, sociaux et médico-
sociaux, l'éducaon thérapeuque, la geson des personnels, la
geson du risque, l'hospitalisaon à domicile, les laboratoires de
biologie médicale, la médecine libérale, l'ore et la permanence
des soins, le paent, le pharmacien, la règlement des professions
de santé et les réseaux de santé.
>> hp://documentaon.ehesp.fr/wp-content/uploads/2012/09/
DO_LoiHPST_20120906.pdf
Szymczak Viviane, Deef Priscille
Villeneuve d'Asq : CERFEP, Carsat Nord-Picardie, 2012/09,
38 p.
Cee troisième version présente une sélecon des principaux
textes sur l'éducaon du paent d'un point de vue polique
et juridique. Chaque document est présenté avec sa référence
complète, un extrait signicaf et le cas échéant, un lien vers le
texte intégral.
>> hp://www.carsat-nordpicardie.fr/chiers/arcle/7/
ContxPolJur_ETP_2012.pdf
De Penanster Dominique, De Chambine Sabine, Foucaud Jérôme
Nancy : SFSP, 2011/06, n.p.
Ce colloque s'est tenu à l’iniave du Ministère de la Santé
et des Sports, du Secrétariat Général des Ministères chargés
des aaires sociales et du Comité de pilotage du plan naonal
pour l’amélioraon de la qualité de vie des personnes aeintes
de maladies chroniques. Les diaporamas des intervenants
présentent : un bilan des autorisaon des programmes d'éducaon
thérapeuque du paent et leur nancement, les orientaons de
l'évaluaon, le rôle des paents dans un programme d'ETP, des
exemples de programmes d'ETP coordonnés au sein de plusieurs
régions, et le rôle des instuons dans la mise en place de
programmes d'ETP.
>> hp://www.sfsp.fr/manifestaons/manifestaons/infos.
php?cmanif=33&cpage=2
Jacquat Denis, Morin Alain
Paris : Assemblée naonale, 2010/06, 65 p.
Ce rapport a pour objecf d'élaborer des proposions concrètes
capables d'assurer un déploiement naonal rapide et pérenne
des programmes d'éducaon thérapeuque. En eet, la loi HPST
du 12 juillet 2009 inscrit pour la première fois les programmes
d'éducaon thérapeuque dans le parcours de soins du paent.
Les auteurs du document formulent donc des proposions
d'organisaon et de déploiement sur le terrain de programmes
d'éducaon thérapeuque, et idene le rôle des diérents
acteurs et leurs besoins en formaon, à travers une analyse des
exemples fournis par d'autres pays européens déjà engagés dans
cee démarche.
>> hp://lesrapports.ladocumentaonfrancaise.fr/cgi-bin/brp/
telestats.cgi?brp_ref=104000364&brp_le=0000.pdf
Saout Chrisan, Charbonnel Bernard, Bertrand Dominique
Paris : Ministère de la santé et des sports, 2010/06, 41 p.
Ce rapport fait suite à un premier document remis à la demande de
Madame la ministre de la santé et des sports recensant une série de
proposions en faveur de la reconnaissance légale de l'éducaon
thérapeuque en France, des modalités opéraonnelles de son
déploiement et des contribuons nancières qui pourraient être
mobilisées pour en assurer le développement. Il a pour objecf
de dresser une typologie des acons d'accompagnement, de
préciser l'arculaon de ces acons d'accompagnement avec les
programmes d'éducaon thérapeuque, et de réaliser un état des
lieux du nancement actuel des acons d'accompagnement ainsi
que des ressources qui pourraient être ulement mobilisées en
complément dans un contexte contraint de dépenses publiques.
>> hp://www.sante-sports.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_
accompagnement.pdf
Journal ociel de la République Française du 4 aôut 2010,
n°178
>> hp://www.legifrance.gouv.fr/achJO.
do?idJO=JORFCONT000022664218
Journal ociel de la République Française du 4 aôut 2010,
n°178
>> hp://www.legifrance.gouv.fr/achJO.
do?idJO=JORFCONT000022664218

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Journal ociel de la République Française du 4 aôut 2010,
n°178
>> hp://www.legifrance.gouv.fr/achJO.
do?idJO=JORFCONT000022664218
Journal ociel de la République Française du 4 aôut 2010,
n°178
>> hp://www.legifrance.gouv.fr/achJO.
do?idJO=JORFCONT000022664218
Saout Chrisan, Charbonnel Bernard, Bertrand Dominique
Paris : Ministère de la santé de la jeunesse des sports et de
la vie associave, 2008/09, 171 p.
Ce rapport vise à promouvoir une polique naonale d'éducaon
thérapeuque des paents aeints de maladies chroniques. Dans
une première pare, un bilan des programmes actuellement en
cours est réalisé. La deuxième pare du rapport consiste en une
analyse des diverses problémaques soulevées par l'éducaon
thérapeuque du paent et par des proposions permeant
d'y apporter une soluon. Parmi les 24 recommandaons,
l'autonomisaon du paent grâce à l'éducaon thérapeuque dans
le cadre d'un plan coordonné de soins est mise en avant de même
que le rôle primordial que devraient jouer les agences régionales
de santé dans l'habilitaon, le nancement, la planicaon du
maillage régional et l'évaluaon des programmes et des équipes
impliquées. Le rapport préconise également que la problémaque,
la méthodologie et les spécicités selon les diérentes pathologies
chroniques de l'éducaon thérapeuque devraient être
dispensées lors de la formaon iniale des professions médicales
et paramédicales ainsi que lors de la formaon permanente.
Plusieurs proposions sont faites en maère de nancement des
programmes d'éducaon thérapeuque du paent.
>> hp://www.sante-sports.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_
therapeuque_du_paent.pdf
Bourdillon François, Collin Jean-François
Nancy : SFSP, 2008, 13 p.
Cee note de la Société française de santé publique s'inscrit
dans la réexion qu'elle mène sur l'organisaon du système de
santé en France. Des recommandaons concernant les quesons
de dénions, de formaon des acteurs, des bénéciaires et
d'organisaon ressortent de ces écrits.
>> hp://www.sfsp.fr/manifestaons/pdf/RecoETP.pdf
Paris : Ministère de la santé de la jeunesse des sports et de la vie
associave, 2007/04, 32 p.
Ce plan indique, en quatre axes stratégiques, comprenant au total
quinze mesures, comment aider à l'amélioraon de la qualité
de vie des paents aeints de maladies chroniques. Il s'agit en
premier lieu d'aider le paent à mieux connaître sa maladie pour
mieux la gérer, d'élargir la médecine de soins à la prévenon,
de faciliter la vie quodienne des personnes malades, et enn
de mieux connaître les besoins en s'appuyant sur des données
épidémiologiques.
>> hp://www.sante-jeunesse-sports.gouv.fr/dossiers/sante/
maladies-chroniques/plan-pour-amelioraon-qualite-vie-
personnes-aeintes-maladies-chroniques-2007-2011.html
3. MOdèlES Et pRAtIqUES
Heyden Isabelle, Bardiau Françoise, Gosset Chrisane
Educaon thérapeuque du paent - Therapeuc paent
educaon 2012/12 ; 4(2) : 123-133
Tessier Stéphane
Santé de l'homme 2012/05 ; 419 : 32-33
L'auteur de cet arcle montre comment l'éducaon thérapeuque
peut se révéler sgmasante pour un paent, et ce, dès son
inclusion dans un programme, bien qu'elle ait pour objecf
d'améliorer les condions de vie du malade chronique en tenant
compte de ses aentes et de ses besoins. Stéphane Tessier
insiste sur l'intérêt d'une formaon adaptée et l'adopon par les
professionnels d'une véritable posture éducave pour éviter cet
écueil.
>> hp://inpes.sante.fr/SLH/pdf/sante-homme-419.pdf
Foucaud Jérôme, Bury Jacques A., Balcou-Debussche
Maryvee (et al.)
Saint-Denis : Inpes, 2010, 408 p.
Issu d’une collaboraon entre l’Inpes et des acteurs de l’éducaon
thérapeuque du paent, cet ouvrage rassemble des analyses
d’intervenons d’éducaon thérapeuque mises en place en France
et au Québec, dans le cadre de huit maladies chroniques : diabète,

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obésité, maladies cardio-vasculaires, VIH/sida, asthme, cancer,
polyarthrite rhumatoïde et lombalgie. Qu’il soit professionnel de
santé, formateur ou chercheur, le lecteur y trouvera des pistes
pour démarrer, développer et évaluer ses acons éducaves.
>> hp://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1302.pdf
Vincent Isabelle, Loaec Anaïs, Fournier Cécile
Saint-Denis : Inpes, 2010, 172 p.
La session « Modèles et praques en éducaon du paent : apports
internaonaux », qui s’est tenue aux Journées de la prévenon 2009,
a produit des contribuons et des éléments de débats pouvant
nourrir la réexion sur les praques françaises. Cet ouvrage, qui
restue ce temps d’échanges, souligne la complémentarité des
diérentes approches mises en oeuvre en éducaon du paent. La
première pare de l’ouvrage s’intéresse aux besoins des paents.
La deuxième s’arcule autour de deux noons fondamentales :
les transformaons du paent liées à la maladie chronique et
au processus éducaf, ainsi que le type de compétences que le
paent va devoir acquérir ou renforcer tout au long de sa vie avec
la maladie. La troisième pare est davantage centrée sur le rôle
et les praques des professionnels. La quatrième pare restue
les éléments de discussion de la table ronde qui concluait cee
session : les quesons de systémasaon, de standardisaon de
l’éducaon du paent versus sa personnalisaon et son adaptaon
auprès de certains publics ont été abordées, de même que le rôle
des paents dans l’éducaon.
>> hp://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1309.pdf
Saint-Denis : HAS, 2007/06, 8 p.
Ces recommandaons visent présenter à l'ensemble des
professionnels de santé, aux paents et aux associaons ce que
recouvre l'éducaon thérapeuque du paent, qui elle concerne,
par qui elle peut être réalisée, ses étapes de planicaon et sa
coordinaon.
>> hp://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/applicaon/pdf/
etp_-_denion_nalites_-_recommandaons_juin_2007.pdf
Fournier Cécile, Jullien-Narboux Sandrine, Pelicand Julie
Evoluons 2007/01 ; 5 : 6 p.
>> hp://www.inpes.sante.fr/evoluons/download.asp
Aujoulat Isabelle
Louvain : UCL-RESO, 2007/01, 121 p.
Cee thèse a pour but de mieux comprendre dans quelle
mesure les soignants peuvent contribuer à l'empowerment des
paents aeints de maladie chronique. Pour cela, le concept
d'empowerment a été exploré par une double approche :
exploraon de sa signicaon en tant qu'expérience vécue par les
paents et exploraon de la signicaon de l'empowerment en
tant que concept ulisé à des ns de recherches ou de praques,
via une revue de la liérature. Les arcles analysés gurent en
annexe.
>> hp://edoc.bib.ucl.ac.be:81/ETD-db/collecon/available/
BelnUcetd-03082007-174012/unrestricted/THESEaujoulat-
BibliothequeUCL-Version2.pdf
REpRéSEntAtIOn dE lA SAnté
Roussel Sandrine, Deccache Alain
Educaon thérapeuque du paent - Therapeuc paent
educaon 2012/12 ; 4(2) : 401-408
De Bock Chrisa,
Educaon santé 2012/07 ; 280 : 7-8
Cet arcle est un compte-rendu du 4ème congrès de la Société
européenne d'éducaon thérapeuque (SETE) qui s'est déroulé du
24 au 25 mai 2012 à Bruxelles.
>> hp://educaonsante.be/es/telechargmt_pdf.php?pdf=../pdf/
es280.pdf
D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi, Albano Maria
Grazia (et al.)
Educaon thérapeuque du paent - Therapeuc paent
educaon 2011 ; 3(2) : S201-S205
Cet arcle présente le travail de l'IPCEM (associaon pour la
développement de l'éducaon thérapeuque) autour de la
formalisaon de huit nouvelles compétences d'adaptaon à la
maladie, suite aux recommandaons 2007 de la HAS et de l'Inpes
sur l'éducaon thérapeuque. L'ulisaon de ces compétences,
caractérisques des situaons de vie le plus fréquemment