Education thérapeutique du patient - Bibliographie
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Education thérapeutique du patient - Bibliographie - janvier 2013 AU SOMMAIRE 1. L'éducation thérapeutique du patient : généralités et définitions 2. Politique de santé et dispositif national 3. Modèles et pratiques 4. Relation soignant-soigné et représentation de la santé 5. Pratiques éducatives auprès du patient malade chronique 6. Retour d'expériences : quelques exemples d'action d'éducation thérapeutique du patient 7. L'évaluation en éducation thérapeutique du patient 8. Des outils pédagogiques : aide à la conduite d'actions en éducation thérapeutique du patient Cette bibliographie a été élaborée à l'occasion de la première Journée Portes ouvertes de la CoMET (Coordination multipartenariale pour l'éducation thérapeutique), plateforme régionale en éducation thérapeutique du patient, organisée le jeudi 17 janvier 2013 à Besançon. Elle a pour objectif de fournir aux professionnels de la santé de Franche-Comté des références récentes de documents et de présenter des ressources disponibles au Centre régional de documentation en santé publique de Franche-Comté sur cette thématique de l'éducation thérapeutique du patient. Elle a été réalisée dans le cadre du Pôle régional de compétences en éducation pour la santé de Franche-Comté, porté par l'Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé Classés par ordre chronologique, les documents retenus ne visent pas à rendre compte de l'exhaustivité de la thématique. Ils présentent un intérêt certain du fait de leur originalité, de la qualité et de la pertinence de leurs informations. La sélection des références s'est faite sur des critères précis répondant à l'accessibilité des documents (en ligne et/ou présents au Centre de documentation de l'Ireps Franche-Comté). L'ensemble des documents en ligne était accessible le 10 janvier 2013. Bonne lecture, Anne Sizaret, documentaliste [email protected] 1 1. l'éducation thérapeutique du patient : généralités et définitions L'éducation thérapeutique du patient. Dossier Burlet Béatrice Soins 2012/01 ; 762 : 20 p. Ce tiré à part de la revue Soins, destinée aux infirmiers, propose 10 fiches sur l'éducation thérapeutique du patient : contexte et cadre juridique, organisation des programmes, concepts fondamentaux, alliance thérapeutique et motivation du patient, élaborer un diagnostic éducatif, définir un programme spécialisé, planification et coordination du parcours d'éducation thérapeutique, outils et ressources, techniques d'animations, évaluation. >> http://www.mnh.fr/telechargement/SOINS-TAP2012.pdf Apprendre à éduquer le patient. Approche pédagogique D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi Paris : Maloine (Education du patient), 2011, 150 p. Ce livre analyse les principes théoriques sur lesquels se fonde l'éducation du patient. Il présente une approche et un ensemble de méthodes pédagogiques, en faisant un guide méthodologique permettant de structurer des actions et des programmes d'éducation thérapeutique. Cette nouvelle édition a pris en compte l'ensemble des expériences et des pratiques qui se sont développées au cours des dernières années. Education thérapeutique. Concepts et enjeux. Dossier Sandrin-Berthon Brigitte, Zimmermann Cécile, Lacroix Anne (et al.) ADSP 2009/03 ; 66 : 9-59 L'éducation thérapeutique intégrée aux soins de premiers recours Sandrin-Berthon Brigitte, Altali Claude, Fournier Cécile Paris : Haut comité de la santé publique, 2009/11, 36 p. Ce rapport s'attache à identifier les facteurs susceptibles de favoriser ou freiner l'implication des médecins traitants et des autres professionnels de santé dans la mise en oeuvre d'une éducation thérapeutique de proximité. L'objectif de ce document est d'émettre des recommandations pour favoriser un développement rapide et structuré de l'éducation thérapeutique du patient en ambulatoire et de pointer les mesures qui permettront son développement et son articulation avec les programmes mis en oeuvre par diverses structures. >> http://www.hcsp.fr/docspdf/avisrapports/hcspr20091112_ edthsoprre.pdf Education thérapeutique. Prévention et maladies chroniques Simon Dominique, Traynard Pierre-Yves, Bourdillon François Issy-les-Moulineaux : Masson , 2007, 269 p. Après avoir exposé les principes de l'éducation thérapeutique, les auteurs expliquent en quoi consiste l'annonce du diagnostic et le travail de deuil face à la maladie, puis comment amener les patients à changer de comportement pour assurer l'observance du traitement prescrit. De nombreux exemples d'interventions éducatives adaptées à différents types de maladies chroniques sont ensuite proposés. La gestion d'équipe puis l'évaluation de l'éducation thérapeutique et sa place dans la politique de santé publique concluent l'ouvrage. L'éducation thérapeutique des patients. Nouvelles approches de la maladie chronique Lacroix Anne, Assal Jean-Philippe Paris : Maloine (Education du patient), 2003, 240 p. Fondé sur la réalité vécue des patients, à partir de l'exemple du diabète, un médecin et une psychologue de l'Hôpital universitaire de Genève présentent les approches spécifiquement adaptées au suivi à long terme de la maladie et de son traitement, pour les soignants et pour les patients. L'éducation du patient au secours de la médecine Sandrin-Berthon Brigitte Paris : PUF (Education et formation), 2000, 198 p. Cet ouvrage propose une nouvelle façon de soigner les malades en les considérant comme des acteurs de leur santé et non comme simples objets de soins, en réalisant un travail de promotion de leur santé et d'amélioration de leur qualité de vie, et en les considérant comme des partenaires. Professionnels de santé et de l'éducation, patients témoignent ici des difficultés et des conditions de réussite de cette entreprise. Education thérapeutique du patient. Programmes de formation continue pour les professionnels de santé dans le cadre de la prise en charge des maladies chroniques. Rapport d'un groupe de travail de l'OMS Genève : OMS, 1998, 59 p. Ce document s'organise en six chapitres. Le premier définit l'éducation thérapeutique du patient et émet différentes considérations sur la formation et l'éducation. Le second spécifie les techniques qui doivent être adaptées selon le profil de chaque patient. Le troisième chapitre donne des exemples de compétences dont un soignant a besoin, à différentes étapes de son développement professionnel, pour lui permettre de mener à bien l'éducation thérapeutique du patient. Le quatrième chapitre décrit le contenu et la structure de plusieurs programmes d'éducation thérapeutique du patient. Le cinquième chapitre identifie les obstacles communs à tous les pays européens que doivent surmonter tous les soignants en éducation thérapeutique du patient. Le dernier chapitre propose des recommandations d'actions à entreprendre par les institutions de soins, les éducateurs, les pays, l'OMS et ses centres collaborateurs, ainsi que les industries de la santé, les assureurs de santé et les médias. 2 2. politique de santé et dispositif national Education thérapeutique du patient. Propositions pour une mise en oeuvre rapide et pérenne Jacquat Denis, Morin Alain Paris : Assemblée nationale, 2010/06, 65 p. Loi HPST Hôpital, Patients, Santé et Territoires. Dossier documentaire Rennes : EHESP-Service documentaire, 2012/09, 52 p. Ce rapport a pour objectif d'élaborer des propositions concrètes capables d'assurer un déploiement national rapide et pérenne des programmes d'éducation thérapeutique. En effet, la loi HPST du 12 juillet 2009 inscrit pour la première fois les programmes d'éducation thérapeutique dans le parcours de soins du patient. Les auteurs du document formulent donc des propositions d'organisation et de déploiement sur le terrain de programmes d'éducation thérapeutique, et identifie le rôle des différents acteurs et leurs besoins en formation, à travers une analyse des exemples fournis par d'autres pays européens déjà engagés dans cette démarche. Ce dossier documentaire produit par le service documentaire de l'EHESP rassemble les principaux textes relatifs à la loi HPST. La première partie mentionne les références bibliographiques des textes législatifs ; la seconde partie propose une sélection bibliographique autour des grands axes de la loi : l'accès aux soins, les Agences régionales de santé, la coopération entre professionnels, les établissements de santé, sociaux et médicosociaux, l'éducation thérapeutique, la gestion des personnels, la gestion du risque, l'hospitalisation à domicile, les laboratoires de biologie médicale, la médecine libérale, l'offre et la permanence des soins, le patient, le pharmacien, la règlement des professions de santé et les réseaux de santé. >> http://documentation.ehesp.fr/wp-content/uploads/2012/09/ DO_LoiHPST_20120906.pdf Contexte politique et juridique de l'éducation du patient Szymczak Viviane, Defief Priscille Villeneuve d'Asq : CERFEP, Carsat Nord-Picardie, 2012/09, 38 p. Cette troisième version présente une sélection des principaux textes sur l'éducation du patient d'un point de vue politique et juridique. Chaque document est présenté avec sa référence complète, un extrait significatif et le cas échéant, un lien vers le texte intégral. >> http://www.carsat-nordpicardie.fr/fichiers/article/7/ ContxPolJur_ETP_2012.pdf Colloque "Le développement des programmes d’éducation thérapeutique du patient 2 ans après la loi Hôpital, patients, santé, territoire : quel bilan ?" Diaporamas des intervenants. Paris, 29 juin 2011 De Penanster Dominique, De Chambine Sabine, Foucaud Jérôme Nancy : SFSP, 2011/06, n.p. Ce colloque s'est tenu à l’initiative du Ministère de la Santé et des Sports, du Secrétariat Général des Ministères chargés des affaires sociales et du Comité de pilotage du plan national pour l’amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques. Les diaporamas des intervenants présentent : un bilan des autorisation des programmes d'éducation thérapeutique du patient et leur financement, les orientations de l'évaluation, le rôle des patients dans un programme d'ETP, des exemples de programmes d'ETP coordonnés au sein de plusieurs régions, et le rôle des institutions dans la mise en place de programmes d'ETP. >> http://www.sfsp.fr/manifestations/manifestations/infos. php?cmanif=33&cpage=2 >> http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/cgi-bin/brp/ telestats.cgi?brp_ref=104000364&brp_file=0000.pdf Pour une politique nationale d'éducation thérapeutique. Rapport complémentaire sur les actions d'accompagnement Saout Christian, Charbonnel Bernard, Bertrand Dominique Paris : Ministère de la santé et des sports, 2010/06, 41 p. Ce rapport fait suite à un premier document remis à la demande de Madame la ministre de la santé et des sports recensant une série de propositions en faveur de la reconnaissance légale de l'éducation thérapeutique en France, des modalités opérationnelles de son déploiement et des contributions financières qui pourraient être mobilisées pour en assurer le développement. Il a pour objectif de dresser une typologie des actions d'accompagnement, de préciser l'articulation de ces actions d'accompagnement avec les programmes d'éducation thérapeutique, et de réaliser un état des lieux du financement actuel des actions d'accompagnement ainsi que des ressources qui pourraient être utilement mobilisées en complément dans un contexte contraint de dépenses publiques. >> http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_ accompagnement.pdf Arrêté du 2 août 2010 relatif au cahier des charges des programmes d'éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de demande de leur autorisation Journal officiel de la République Française du 4 aôut 2010, n°178 >> http://www.legifrance.gouv.fr/affichJO. do?idJO=JORFCONT000022664218 Arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient Journal officiel de la République Française du 4 aôut 2010, n°178 >> http://www.legifrance.gouv.fr/affichJO. do?idJO=JORFCONT000022664218 3 Décret n° 2010-904 du 2 août 2010 relatif aux conditions d'autorisation des programmes d'éducation thérapeutique du patient Journal officiel de la République Française du 4 aôut 2010, n°178 >> http://www.legifrance.gouv.fr/affichJO. do?idJO=JORFCONT000022664218 Décret n° 2010-906 du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient Journal officiel de la République Française du 4 aôut 2010, n°178 >> http://www.legifrance.gouv.fr/affichJO. do?idJO=JORFCONT000022664218 Plan 2007-2011 pour l'amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques. 15 mesures. Paris : Ministère de la santé de la jeunesse des sports et de la vie associative, 2007/04, 32 p. Ce plan indique, en quatre axes stratégiques, comprenant au total quinze mesures, comment aider à l'amélioration de la qualité de vie des patients atteints de maladies chroniques. Il s'agit en premier lieu d'aider le patient à mieux connaître sa maladie pour mieux la gérer, d'élargir la médecine de soins à la prévention, de faciliter la vie quotidienne des personnes malades, et enfin de mieux connaître les besoins en s'appuyant sur des données épidémiologiques. >> http://www.sante-jeunesse-sports.gouv.fr/dossiers/sante/ maladies-chroniques/plan-pour-amelioration-qualite-viepersonnes-atteintes-maladies-chroniques-2007-2011.html Pour une politique nationale d'éducation thérapeutique du patient Saout Christian, Charbonnel Bernard, Bertrand Dominique Paris : Ministère de la santé de la jeunesse des sports et de la vie associative, 2008/09, 171 p. Ce rapport vise à promouvoir une politique nationale d'éducation thérapeutique des patients atteints de maladies chroniques. Dans une première partie, un bilan des programmes actuellement en cours est réalisé. La deuxième partie du rapport consiste en une analyse des diverses problématiques soulevées par l'éducation thérapeutique du patient et par des propositions permettant d'y apporter une solution. Parmi les 24 recommandations, l'autonomisation du patient grâce à l'éducation thérapeutique dans le cadre d'un plan coordonné de soins est mise en avant de même que le rôle primordial que devraient jouer les agences régionales de santé dans l'habilitation, le financement, la planification du maillage régional et l'évaluation des programmes et des équipes impliquées. Le rapport préconise également que la problématique, la méthodologie et les spécificités selon les différentes pathologies chroniques de l'éducation thérapeutique devraient être dispensées lors de la formation initiale des professions médicales et paramédicales ainsi que lors de la formation permanente. Plusieurs propositions sont faites en matière de financement des programmes d'éducation thérapeutique du patient. >> http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_ therapeutique_du_patient.pdf Dix recommandations pour le développement de programmes d'éducation thérapeutique du patient en France Bourdillon François, Collin Jean-François Nancy : SFSP, 2008, 13 p. Cette note de la Société française de santé publique s'inscrit dans la réflexion qu'elle mène sur l'organisation du système de santé en France. Des recommandations concernant les questions de définitions, de formation des acteurs, des bénéficiaires et d'organisation ressortent de ces écrits. >> http://www.sfsp.fr/manifestations/pdf/RecoETP.pdf 3. modèles et pratiques L'éducation du patient à domicile : une revue de la littérature Heyden Isabelle, Bardiau Françoise, Gosset Christiane Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2012/12 ; 4(2) : 123-133 Stigmatisation et éducation thérapeutique du patient Tessier Stéphane Santé de l'homme 2012/05 ; 419 : 32-33 L'auteur de cet article montre comment l'éducation thérapeutique peut se révéler stigmatisante pour un patient, et ce, dès son inclusion dans un programme, bien qu'elle ait pour objectif d'améliorer les conditions de vie du malade chronique en tenant compte de ses attentes et de ses besoins. Stéphane Tessier insiste sur l'intérêt d'une formation adaptée et l'adoption par les professionnels d'une véritable posture éducative pour éviter cet écueil. >> http://inpes.sante.fr/SLH/pdf/sante-homme-419.pdf Education thérapeutique du patient. Modèles, pratiques et évaluation Foucaud Jérôme, Bury Jacques A., Balcou-Debussche Maryvette (et al.) Saint-Denis : Inpes, 2010, 408 p. Issu d’une collaboration entre l’Inpes et des acteurs de l’éducation thérapeutique du patient, cet ouvrage rassemble des analyses d’interventions d’éducation thérapeutique mises en place en France et au Québec, dans le cadre de huit maladies chroniques : diabète, 4 obésité, maladies cardio-vasculaires, VIH/sida, asthme, cancer, polyarthrite rhumatoïde et lombalgie. Qu’il soit professionnel de santé, formateur ou chercheur, le lecteur y trouvera des pistes pour démarrer, développer et évaluer ses actions éducatives. >> http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1302.pdf Modèles et pratiques en éducation du patient : apports internationaux Vincent Isabelle, Loaec Anaïs, Fournier Cécile Saint-Denis : Inpes, 2010, 172 p. La session « Modèles et pratiques en éducation du patient : apports internationaux », qui s’est tenue aux Journées de la prévention 2009, a produit des contributions et des éléments de débats pouvant nourrir la réflexion sur les pratiques françaises. Cet ouvrage, qui restitue ce temps d’échanges, souligne la complémentarité des différentes approches mises en oeuvre en éducation du patient. La première partie de l’ouvrage s’intéresse aux besoins des patients. La deuxième s’articule autour de deux notions fondamentales : les transformations du patient liées à la maladie chronique et au processus éducatif, ainsi que le type de compétences que le patient va devoir acquérir ou renforcer tout au long de sa vie avec la maladie. La troisième partie est davantage centrée sur le rôle et les pratiques des professionnels. La quatrième partie restitue les éléments de discussion de la table ronde qui concluait cette session : les questions de systématisation, de standardisation de l’éducation du patient versus sa personnalisation et son adaptation auprès de certains publics ont été abordées, de même que le rôle des patients dans l’éducation. L'empowerment des patients atteints de maladie chronique. Des processus multiples : auto-détermination, auto-efficacité, sécurité et cohérence identitaire. Thèse de doctorat en santé publique, option Education du patient Aujoulat Isabelle Louvain : UCL-RESO, 2007/01, 121 p. Cette thèse a pour but de mieux comprendre dans quelle mesure les soignants peuvent contribuer à l'empowerment des patients atteints de maladie chronique. Pour cela, le concept d'empowerment a été exploré par une double approche : exploration de sa signification en tant qu'expérience vécue par les patients et exploration de la signification de l'empowerment en tant que concept utilisé à des fins de recherches ou de pratiques, via une revue de la littérature. Les articles analysés figurent en annexe. >> http://edoc.bib.ucl.ac.be:81/ETD-db/collection/available/ BelnUcetd-03082007-174012/unrestricted/THESEaujoulatBibliothequeUCL-Version2.pdf 4. relation soignant-soigné représentation de la santé >> http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1309.pdf Education thérapeutique du patient. Définition, finalités et organisation Saint-Denis : HAS, 2007/06, 8 p. Ces recommandations visent présenter à l'ensemble des professionnels de santé, aux patients et aux associations ce que recouvre l'éducation thérapeutique du patient, qui elle concerne, par qui elle peut être réalisée, ses étapes de planification et sa coordination. >> http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/ etp_-_definition_finalites_-_recommandations_juin_2007.pdf Modèles sous-jacents à l'éducation des patients. Enquête dans différents types de structures accueillant des patients diabétiques de type 2 Fournier Cécile, Jullien-Narboux Sandrine, Pelicand Julie Evolutions 2007/01 ; 5 : 6 p. >> http://www.inpes.sante.fr/evolutions/download.asp Représentations variées des concepts en éducation thérapeutique du patient chez les professionnels de soins de santé : réflexions et perspectives Roussel Sandrine, Deccache Alain Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2012/12 ; 4(2) : 401-408 L'éthique au coeur de l'éducation du patient De Bock Christia, Education santé 2012/07 ; 280 : 7-8 Cet article est un compte-rendu du 4ème congrès de la Société européenne d'éducation thérapeutique (SETE) qui s'est déroulé du 24 au 25 mai 2012 à Bruxelles. >> http://educationsante.be/es/telechargmt_pdf.php?pdf=../pdf/ es280.pdf Compétences d'adaptation à la maladie du patient : une proposition D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi, Albano Maria Grazia (et al.) Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011 ; 3(2) : S201-S205 Cet article présente le travail de l'IPCEM (association pour la développement de l'éducation thérapeutique) autour de la formalisation de huit nouvelles compétences d'adaptation à la maladie, suite aux recommandations 2007 de la HAS et de l'Inpes sur l'éducation thérapeutique. L'utilisation de ces compétences, caractéristiques des situations de vie le plus fréquemment 5 rencontrées par les patients, permet de rendre les programmes d'éducation thérapeutiques plus proches de la réalité des personnes. Connaître les représentations du patient pour optimiser le projet éducatif Robin-Quach Patricia Recherche en soins infirmiers 2009/09 ; 98 : 36-68 Processus d'éducation du patient. Base théorique et méthodologique de la démarche Lacroix Anne Education du patient et enjeux de santé 2010 ; 28(3) : 122124 Cet article présente les résultats d'une étude destinée à déterminer si la prise en charge éducative répond aux besoins des patients hospitalisés. L'article s'interroge sur les écarts entre la mise en oeuvre d'actions éducatives telles que planifiée par la santé publique et inscrite dans la formation des soignants, et l'attente du patient. L'auteur insiste sur l'intérêt de l'approche clinique plutôt que le recours à un modèle systémique structuré. Actes de la conférence du CIESP du 11 octobre 2007. Pourquoi mes patients ne m'écoutent-ils pas ? Pour une relation éducative respectueuse du projet de vie du patient Pirard Angeline, Materne Geneviève, Godding Véronique Education du patient et enjeux de santé 2007 ; 25(4) : 97120 Construire l'alliance thérapeutique, sur quoi, comment ? Lacroix Anne Education du patient et enjeux de santé 2010 ; 28(3) : 125126 Cet article est consacré à l'alliance thérapeutique, considérée comme le fondement d'une relation humaine soignante, c'est à dire une expérience de partage dans la rencontre où les conceptions, les attitudes et les comportements des soignés comme des soignants sont appelés à se transformer. Qu'est-ce qu'un bon patient ? Qu'est-ce qu'un bon médecin ? Réflexions critiques, analyses en contexte et perspectives historiques Crignon-De Oliveira Claire, Gaille Marie Paris : Seli Arslan, 2010, 302 p. Cet ouvrage propose, à travers une série de contributions issues d’un dialogue entre médecins et spécialistes en sciences humaines et sociales, une analyse des attentes normatives énoncées à l’égard du patient et du médecin. Il s’agit aussi de dessiner des propositions théoriques pour qualifier et évaluer ces attentes, de fournir un examen des contextes singuliers et concrets dans lesquels elles s’expriment et, finalement, d’en livrer une mise en perspective historique. Ce livre s’adresse, en particulier, aux professionnels de la santé, aux chercheurs en sciences humaines et sociales. Comment motiver le patient à changer ? Golay Alain, Lagger Grégoire, Giordan André Paris : Maloine (Education du patient), 2009, 247 p. L'ouvrage présente cinq dimensions par lesquelles doit passer l'éducation du patient pour le motiver : cognitive, émotionnelle, infracognitive, métacognitive, perceptive. A travers ces 5 dimensions est proposée une évolution de l'entretien motivationnel. Des exemples d'ateliers sont décrits dans une troisième partie, pouvant aider les soignants pour leurs projets de formation. >> http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Rsi/98/36.pdf Représentations de la santé et de la maladie Bruxelles santé 2005/06 ; numéro spécial : 54 p. Ce numéro spécial de la revue "Bruxelles santé" présente le colloque sur les représentations de la santé et de la maladie par les patients et par les soignés : sont abordés les liens entre anthropologie médicale et représentation de la maladie, la qualité des relations entre le personnel médical et les malades, la représentation de soi au sein de la relation soignant-soigné et la remise en cause de l'identité des patients, l'adhésion à leur traitement par des personnes diabétiques. >> http://www.questionsante.org/03publications/charger/ bxlsante2006.pdf La communication professionnelle en santé Richard Claude, Lussier Marie-Thérèse Saint-Laurent : Renouveau pédagogique, 2005, 840 p. Cet ouvrage aborde le problème de la communication médecinpatient et s'adresse à l'ensemble des intervenants en santé. Il présente les principales théories de la communication patientprofessionnel de santé et décrit les modèles de cette relation interpersonnelle avec une attention particulière pour l'approche centrée sur le patient. Les principes présentés sont déclinés pour différents types de patients : enfants, adolescents, personnes âgées, toxicomanes etc. La communication interprofessionnelle (médecin-infirmière, médecin-pharmacien) est également abordée. Plusieurs contextes particuliers sont abordés en fin d'ouvrage : les soins palliatifs, le service des urgences, les soins à domicile. Chaque chapitre contient des exemples pratiques et des illustrations des différents principes exposés. 6 Psychologie de la santé. Modèles, concepts et méthodes Bruchon-Schweitzer Marilou Paris : Dunod (Psycho sup), 2002, 440 p. Cette synthèse exhaustive de 20 ans de psychologie de la santé permet d'aborder les principaux concepts de la psychologie de la santé, les méthodes les plus souvent utilisées pour évaluer ces concepts, les principaux modèles théoriques co-existant. Les représentations de la santé, les facteurs environnementaux de la santé, la personnalité comme facteur de vulnérabilité et facteur de protection, les modèles transactionnels entre individu et environnement sont ainsi analysés. Pays des Vans en septembre 2011 auprès des maisons et pôles de santé regroupées au sein de la Fédération française des maisons et pôles de santé (FFMPS) sur la coopération infirmier-médecin dans le suivi de patients atteints de maladie chronique. Il pose des jalons pour approfondir la réflexion et faciliter l'expérimentation des consultations infirmières d'éducation, de prévention et de santé publique dans un cadre pluriprofessionnel et pluridisciplinaire coordonné. >> http://ftp/ftp2.sniil.fr/sniile/Quelques_elements_reflexion_ place_consultations_infirmieres.pdf Similitudes, différences, complémentarités entre médecins et infirmières en interaction avec le patient dans le cadre de programmes en éducation du patient diabétique : une revue de la littérature Walger Olivier Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011/06 ; 3(1) : 45-55 5. pratiques éducatives auprès du patient malade chronique Evaluation de la prise en charge du diabète Morel Annick, Lecoq Gilles, Jourdain-Menninger Danièle Paris : Igas, 2012/04, 353 p. L'Inspection générale des affaires sociales (IGAS) a mené une mission d’évaluation transversale de la politique de santé publique relative à la prise en charge du diabète. Elle estime notamment que le diabète, comme toutes les maladies chroniques, questionne le système de soin de premier recours sur son organisation et son efficacité à accompagner des patients au long cours, notamment par l’éducation thérapeutique du patient, mais aussi le rôle de l’hôpital et son articulation avec la ville. >> http://www.wk-pharma.fr/actualites/upload/pharmacie/ pharmacie_actu54742_0000-6.pdf Opinions et pratiques des médecins généralistes libéraux dans cinq régions françaises Paraponaris Alain, Guerville Marc-André, Cabut Sandrine (et al.) Etudes et résultats 2011/02 ; 753 : 8 p. >> http://www.sante.gouv.fr/IMG/pdf/er753.pdf Prise en charge de l'obésité : quel est le niveau de formation des médecins généralistes du département de la Haute-Vienne et comment perçoivent-ils leur pratique ? Fayemendy Philippe, Avode Zinsou, Pivois Linda (et al.) Cahiers de nutrition et de diététique 2011/09 ; 46(4) : 199205 Cet article présente les résultats d'une étude dont l'objectif est de faire le point sur les connaissances et les pratiques des médecins généralistes, en Haute-Vienne, face à l'obésité. Education thérapeutique des patients et hospitalisation à domicile. Opinions et pratiques des médecins généralistes libéraux dans cinq régions françaises Paraponaris Alain, Guerville Marc-André, Cabut Sandrine Etudes et résultats 2011/02 : 753 : 8 p. >> http://www.sante.gouv.fr/IMG/pdf/er753.pdf Education thérapeutique, hospitalisation à domicile et loi Léonetti : la perception des médecins généralistes Panel d'observation des pratiques et des conditions d'exercice en médecine générale 2011/02 ; 5 : 11 p. Place d'une consultation infirmière de suivi de patients atteints de maladie chronique dans les maisons et pôles de santé en France. Quelques éléments de réflexion et perspectives tirés d'une enquête (09/2011) Pellet Francis, Picard Jean-Michel Vans : UPEPS-MSP Pays des Vans, 2012, 86 p. Ce document présente les résultats d'une enquête menée en 2009 auprès de 450 praticiens de la région Pays de la Loire faisant partie du panel d'observation des pratiques et des conditions d'exercice en médecine générale. Il décrit leurs connaissances et perceptions en matière d'hospitalisation à domicile. Il analyse leur intérêt pour l'éducation thérapeutique et sa mise en œuvre en médecine ambulatoire. Il apporte enfin des informations sur les pratiques concernant l'accès au dossier médical et l'utilisation des directives anticipées. Ce rapport relate les résultats d'une enquête menée par l'Unité de prévention, d'éducation et de promotion de la santé (UPEPS) du >> http://www.sante-pays-de-la-loire.com/fileadmin/ telechargements/Panel/2010panel1_vague5.pdf 7 Baromètre santé médecins généralistes 2009 Gautier Arnaud Saint-Denis : Editions Inpes (Baromètre santé), 2011, 258 p. Cette enquête baromètre santé médecins généralistes, réalisée à intervalles réguliers depuis 1992, a été menée en 2009 auprès d'un échantillon de 2 083 professionnels de santé. Elle décrit les perceptions et leurs comportements en matière de vaccination, de dépistage des hépatites virales et du VIH, de prise en charge des problèmes d'addiction ; pour la première fois, il aborde la prise en charge des patients souffrant de la maladie d'Alzheimer, ou encore la formation en éducation pour la santé ou en éducation thérapeutique du patient. Il permet ainsi de mieux connaître les attentes des médecins, mais aussi les freins à certaines pratiques. >> http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1343.pdf Similitudes, différences, complémentarités entre médecins et infirmières en interaction avec le patient dans le cadre de programmes en éducation du patient diabétique : une revue de la littérature Walger Olivier Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011/06 ; 3(1) : 45-55 Pratique de l'éducation thérapeutique par les médecins généralistes en Midi-Pyrénées Toulouse : URML Midi-Pyrénées, ORS Midi-Pyrénées, 2010/06, 32 p. Ce rapport présente les résultats d'une enquête menée auprès de 600 médecins généralistes de la région Midi-Pyrénées. Son objectif est d’étudier la pratique de l’éducation thérapeutique par les médecins libéraux afin d’identifier les difficultés et les attentes des médecins vis à vis de l’éducation thérapeutique, de la développer et de l’intégrer dans leur exercice. >> http://www.orsmip.org/tlc/documents/ educationtherapeutique.pdf La coopération entre médecins généralistes et infirmières pour le suivi des patients diabétiques de type. Evaluation médico-économique de l'expérimentation ASALEE Bourgueil Yann, Le Fur Philippe, Mousques Julien (et al.) Paris : IRDES (Biblio ; 1733), 2008, 143 p. Cette recherche évalue l’efficacité et les coûts d’une expérimentation de coopération entre généralistes et infirmières dans la prise en charge des patients diabétiques de type 2. L'évaluation de l'efficacité repose sur la mesure de l'amélioration, sur une année, des taux de réalisation des examens recommandés et du contrôle de l'équilibre glycémique ; l'évaluation des coûts repose sur la comparaison de l'évolution sur deux années consécutives des coûts directs. Enquête sur les pratiques éducatives auprès des patients diabétiques de type 2 en 2011. Rapport de synthèse général Fournier Cécile, Pélicand Julie, Vincent Isabelle Saint-Denis : Inpes, 2007, 209 p. Cette enquête a été menée afin de connaître les pratiques éducatives proposées aux personnes atteintes de diabète de type 2. Elle décrit les programmes éducatifs en les situant dans leur contexte, identifie les modèles sous-jacents et évalue leur qualité. Il apparaît que les programmes étudiés répondent globalement aux programmes de l'OMS mais l'enquête pointe la faible implication des patients, le développement de compétences insuffisament diversifiées et la difficulté à mettre en place une approche interdisciplinaire autour de chaque patient. Enfin, les auteurs font des propositions afin d'améliorer la pratique de l'éducation thérapeutique du patient atteint de maladie chronique. >> http://www.inpes.sante.fr/professionnels-sante/pdf/Enquete_ pratiques_educatives_diabete.pdf 6. Retour d'expériences : quelques exemples d'actions d'éducation thérapeutique du patient Education thérapeutique en court séjour : quelles limites ? Cas de patients cardiovasculaires Thiam Yacine, Gerbaud Laurent, Grondin Marie-Ange (et al.) Santé publique 2012/07 ; 24(4) : 291-302 Utilité de la carte conceptuelle dans le suivi éducatif de patients au sein d'un pôle de prévention et d'éducation du patient Marchand Claire, Amory-Reberot Béatrice, Van Der Schueren Etévé (et al.) Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2012/06 ; 4(1) : 31-40 Evaluation clinique d'un programme d'éducation thérapeutique centré sur les familles d'enfants et d'adolescents obèses ou en surpoids Tanas Rita, Pedretti Stefania, Gilli Giuseppe (et al.) Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011/12 ; 3(2) : S111-S120 Proposition d'un outil d'aide à la négociation d'objectifs éducatifs pour le patient et son entourage : intérêts et limites pédagogiques Lecompte Martine, Virlan Esméralda, Paviot Anne (et al.) Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011/12 ; 3(2) : S302-S311 8 Un suivi nutritionnel en milieu hospitalier. Mieux-être dans l'assiette Cormier Henri ASH 2010/11/09 ; 2681 : 28-31 7. L'évaluation en éducation thérapeutique du patient Cet article présente le dispositif éducatif mis en place au CHU de Besançon pour permettre à ces patients en situation de précarité d'avoir une alimentation équilibrée. Auto-évaluation annuelle d’un programme d’éducation thérapeutique du patient. Guide pour les coordonnateurs et les équipes Saint-Denis : HAS, 2012/03, 14 p. Education du patient : former et après ? Accompagner les professionnels pour accompagner des patients insuffisants cardiaques au sein d'un réseau de santé Ducreux Sylvie, Salvat Muriel, Lapostolle-Dangreaux Chantal Education du patient et enjeux de santé 2010 : 28(3) : 135139 Ce document est un format interactif du guide d'auto-évaluation des programmes autorisés d'éducation thérapeutique du patient. Rédigé à l'attention des coordonnateurs et des équipes, il permet d'accéder via des liens aux documents de références nécessaires à l'auto-évaluation annuelle des programmes. Cet article relate l'expérience du Réseau des insuffisants cardiaques de l'Isère dans la mise en place d'une offre éducative de proximité impliquant les professionnels de santé libéraux. En Isère, une expérience de suivi téléphonique pour les patients insuffisants cardiaques Rigollier Pauline, Salvat Muriel, Ducreux Sylvie (et al.). Santé de l'homme 2010/11 ; 410 : 42-43 Cinq établissements hospitaliers et des professionnels de santé libéraux sont réunis dans le Réseau des insuffisants cardiaques de l'Isère (Resic 38). Ce réseau propose au patient des soins, un suivi et un accompagnement global. Depuis 2007, le patient bénéficie d'un suivi téléphonique régulier. L'éducation thérapeutique des personnes diabétiques au CHU de Besançon : exemple d'une démarche structurée Zimmermann Cécile ADSP 2009/03 ; 66 : 12-13 Quelles postures professionnelles dans l'éducation à l'observance thérapeutique ? Deux expériences de terrain Coupat Pierre, Leroux Flavio, Ponet Françoise Recherche en soins infirmiers 2008/03 ; 92 : 106-113 Cet article interroge la pratique professionnelle en éducation thérapeutique au regarde de deux études menées auprès de professionnels, les uns travaillant auprès de patients porteurs du VIH, et les autres accompagnant des patients toxicomanies traités par produits de substitution. >> http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Rsi/92/106.pdf Comment pratiquer l'éducation pour la santé en médecine générale ou en pharmacie ? Résultats d'une expérimentation auprès de femmes enceintes, d'adolescents et de personnes âgées Karrer Maryse , Buttet Pierre, Vincent Isabelle Santé publique 2008/01 ; 20(1) : 69-80 >> http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/ pdf/2012-06/2clics_autoevaluation_programme_etp.pdf Auto-évaluation annuelle d'un programme d'éducation thérapeutique du patient. Guide pour les coordonnateurs et les équipes Saint-Denis : HAS, 2012/03, 36 p. Ce guide est destiné aux coordonnateurs et aux équipes qui mettent en œuvre un programme d'éducation thérapeutique du patient. Il propose une démarche par étapes, des outils et des exemples concrets qui peuvent être adaptés pour réaliser une analyse qualitative et quantitative de la mise en œuvre du programme et en améliorer la qualité. Le guide comprend deux parties et des exemples concrets : l’auto-évaluation annuelle en 10 questionsréponses » qui précise le cadre de la démarche ; et la conduite de l’auto-évaluation en 4 étapes » qui précise le déroulement de cette démarche. Des exemples concrets dans quatre fiches et une annexe illustrent les différentes étapes de la démarche. >> http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1237410/autoevaluation-annuelle-d-un-programme-d-etp-guide-pour-lescoordonnateurs-et-les-equipes Perception de la qualité des soins reçus par les personnes atteintes de maladie chronique Couillerot-Peyrondet Anne-Line, Midy Fabienne, Bruneau Charles Revue d'épidémiologie et de santé publique 2011/02 ; 59(1) : 23-31 A propos de l'évaluation Lacroix Anne Education du patient et enjeux de santé 2010 ; 28(3) : 127 L'auteur s'interroge sur la place du patient souffrant dans un processus d'évaluation centrée sur l'efficience des compétences censées être acquises. 9 ETAPE en Aquitaine : mise en place régionale d'une équipe d'accompagnement et d'évaluation en éducation thérapeutique Pourin C., Daugareil C., Tastet-Dominguez S. (et al.) Pratiques et organisation des soins 2009/01 ; 40(1) : 1-8 Compétences d'adaptation à la maladie du patient : une proposition D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi Education thérapeutique du patient - Therapeutic patient education 2011 ; 3(2) : S201-S205 L'objectif de cet article est de présenter la démarche régionale d’accompagnement des établissements de santé en matière d’évaluation et d’amélioration des programmes d’éducation thérapeutique du patient. Cet article présente le travail de l'IPCEM (association pour la développement de l'éducation thérapeutique) autour de la formalisation de huit nouvelles compétences d'adaptation à la maladie, suite aux recommandations 2007 de la HAS et de l'Inpes sur l'éducation thérapeutique. L'utilisation de ces compétences, caractéristiques des situations de vie le plus fréquemment rencontrées par les patients, permet de rendre les programmes d'éducation thérapeutiques plus proches de la réalité des personnes. >> http://www.ameli.fr/fileadmin/user_upload/documents/ Evaluation_en_education_therapeutique.pdf Précautions et implications des choix d'évaluation en éducation thérapeutique des patients Deccache Alain ADSP 2009/03 ; 66 : 26-28 Quels critères et indicateurs d'évaluation sont à privilégier en éducation pour la santé en milieux de soins ? Berrewaerts Joëlle, Libion France, Deccache Alain Louvain : UCL-Reso, 2003/07, 46 p. L'objet de ce dossier technique est d'explorer dans la littérature quels sont les indicateurs utilisés afin d'évaluer les effets de programmes d'éducation auprès de patients souffrant d'une maladie chronique. >> http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/reso/documents/dos23. pdf Propositions pour l'évaluation de l'éducation thérapeutique du patient D'Ivernois Jean-François, Gagnayre Rémi ADSP 2007/03 ; 58 : 57-61 >> http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Hcsp/ADSP/58/ad585761.pdf Kit de communication pour améliorer le dialogue entre les équipes soignantes et les patients [Mallette pédagogique] Paris : Masson, 2010 L’objectif de ce kit est d’améliorer la communication et donc la prise en charge, des personnes ayant des difficultés d’expression et /ou de compréhension, de manière définitive ou transitoire. Il s’agit d’un triptyque composé de pictogrammes permettant à la fois à l’équipe soignante d’interroger le patient mais aussi au patient de s’exprimer tout au long de la prise en charge. Il s’adresse aussi aux personnes non francophones qui se trouvent également en situation de handicap lorsqu’elles ne maitrisent pas notre langue. Le chemin d'Eli [Mallette pédagogique] Le Rhun Anne Nantes : Ireps Pays-de-la-Loire, 2010 Cet outil a pour objectif de faire émerger "les idées, les solutions, les buts" des personnes au sein d'un groupe atteint d'une même maladie chronique pour les aider à s'inscrire dans un processus de changement et à améliorer leur santé et qualité de vie avec la maladie chronique. Il doit être considéré comme un outil au service d'un programme d'éducation thérapeutique, inscrit dans une démarche globale. Le puzzle de santé [Mallette pédagogique] Le Rhun Anne Nantes : Ireps Pays-de-la-Loire, 2010 8. des outils pédagogiques : aide à la conduite d'actions en l'éducation thérapeutique du patient Parole et art. Un photoexpression santé Nantes :Ireps Pays-de-la-Loire, 2011 Ce photoexpression a pour objectif de faciliter l'expression au sein d’un groupe de professionnels de santé sur leurs représentations de l’éducation thérapeutique du patient ou auprès des personnes atteintes de maladie chronique sur leurs représentations de la santé et de leur maladie. L'objectif de cet outil est de faire émerger les préoccupations d'un groupe atteint d'une même maladie chronique pour définir de manière participative des objectifs collectifs d'éducation thérapeutique (diagnostic éducatif collectif). Les participants doivent répondre à toutes les questions du puzzle portant sur la santé et la maladie chronique et se mettre d'accord à la fin, sur un consensus de groupe avec 2 ou 3 objectifs de travail importants à aborder lors des prochaines séances éducatives. Boîte à outils pour les formateurs en éducation du patient [DVD] Saint-Denis : Inpes, 2008 Cet outil a pour objectif de mettre à disposition des formateurs des éléments conceptuels de base et des supports pédagogiques pour préparer et animer leurs formations en éducation du patient. Il propose des activités de formation, fournit des apports théoriques, présente les liens utiles de sites internet et de lieux ressources en éducation du patient et propose une rubrique "A voir / à lire". 10 L'asthme... échanges de savoirs [DVD] Lamour Patrick, David Valérie, Le Vaillant Patrick Nantes : Réseau Asthme 44, Credeps Nantes-Pays de la Loire, 2007 Ce DVD a pour objectif de présenter le travail d'éducation thérapeutique mené auprès d'enfants asthmatiques et de leurs parents. Le film permet, à l'aide d'extraits, de suivre la préparation et le suivi des séances collectives par les soignants, la conduite et l'animation des séances, d'entendre les attentes, les besoins, les représentations et le vécu des enfants et des parents. L'allergie alimentaire... échanges de savoirs [DVD] Greffier Catherine, Molle Isabelle, Lombrail Pierre (et al.) Nantes : CHU de Nantes, 2006 Cet outil présente le travail d'éducation thérapeutique collective, mené au service pédiatrique du CHU de Nantes auprès d'enfants Le CENTRE RÉGIONAL DE DOCUMENTATION EN SANTÉ PUBLIQUE L'Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé propose des services documentaires au sein du Centre régional de documentation en santé publique (CRDSP), commun à deux associations : l'Ireps et l'OR-SP de Franche-Comté. Ce centre de documentation rassemble sur un site unique des ressources documentaires en prévention et en éducation pour la santé, au niveau régional, national et international : ouvrages, revues, outils pédagogiques… Il s'adresse aux professionnels et aux futurs professionnels de la santé, de l'éducation et du social de la région. Il est accessible sur rendez-vous, les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 9 heures à 16 heures 45, et le mercredi matin de 9 heures à 12 heures. >> CRDSP • 3 avenue Louise Michel • 25000 Besançon >> Anne Sizaret, documentaliste, Ireps Franche-Comté Tél. : 03 81 41 90 90, [email protected] • http://pole-de-competences.ireps-fc.fr >> Florence Néret, documentaliste, OR-SP Franche-Comté Tél. : 03 81 41 12 46, [email protected] • http://orsp-franchecomte.org souffrant d'allergies alimentaires et de leurs parents. Il permet de découvrir les méthodes et les outils utilisés lors des ateliers spécifiques pour parents et enfants ainsi que des moments extra hospitaliers qui font découvrir la vie quotidienne d'un enfant allergique alimentaire. Cet outil peut accompagner la réflexion d'autres équipes de professionnels sur la prise en charge des allergies alimentaires ou toute autre pathologie chronique. EdDias'. Guide d'aide à l'action en éducation du patient diabétique de type 2 [CD-Rom] Dandé Antonia, Vincent Isabelle Saint-Denis : Inpes, 2004 EdDiaS' est un CD-Rom destiné aux professionnels de santé qui souhaitent mettre en oeuvre des activités d'éducation du patient diabétique de type 2. Il s'agit d'une boîte à outils organisée en trois chapitres : préparer le projet, mettre en oeuvre des séances éducative, accéder aux ressources. Le pôle régional de compétences en éducation et promotion de la santé Le Pôle régional de compétences est une plateforme opérationnelle de ressources et de services en éducation pour la santé. Il a pour missions d’améliorer la qualité des programmes et des actions, les savoirfaire, et d’optimiser les ressources afin de mieux couvrir les territoires et les populations. Il est porté par l’Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé de Franche-Comté ; il est actuellement composé des structures régionales suivantes : l’Ireps et ses antennes départementales, de l’Observatoire régional en santé publique, de l’Asept de la Mutualité sociale agricole, de l’Anpaa et de la Délégation régionale de Aides. Il s’adresse à tous les acteurs de la région oeuvrant dans le champ de l’éducation pour la santé et de la promotion de la santé : porteurs de projets, acteurs de terrain, associations, institutionnels, décideurs et financeurs... >> Ireps FC • 3 avenue Louise Michel • 25000 Besançon • Tél. : 03 81 41 90 90 • [email protected] • http://pole-de-competences.ireps-fc.fr 11
