J`apprends avec l`aide de mon Guide

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Pour les enfants 10 ans (à 15 ans)
5ième année du primaire
J’apprends avec l’aide de mon Guide
Tous droits réservés
© 2015, Édition: jamaisdeuxsanstoi.ca
ISBN : 9782924514-13-9
Dépôt légal : 2015
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada

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Présentation
Les cahiers d’activités font partie d’une série qui couvre les programmes essentiels de la
première année du primaire à la dernière année du secondaire.
Les cahiers d’activités ont pour but de conduire les élèves vers une autonomie intellectuelle,
émotionnelle et spirituelle grâce à l’observation, l’analyse et la critique.
L’instruction, l’expression et la maîtrise de soi seront favorisées à l’aide d’exercices
spécialement conçus à cet effet.
Exceptionnellement, dans ce dernier cahier pour le primaire, la sexualité est abordée
subtilement, dès la mi-cahier.
Le préadolescent sera donc invité à chercher certaines significations dans le dictionnaire.
Selon la littérature médicale, l'enfant entre dans l'adolescence dès le développement des ses
organes sexuels à des fins de reproduction. En général, l'enfance se terminant donc à 10 ans.
Il sera donc à prévoir que dans le condensé des études secondaires se retrouvent aussi des
informations en lien avec les M.T.S. comme avec la grossesse.

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Note aux parents
Voici une grille qui servira à donner vos commentaires.
Date commentaires

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Avertissement
Il est strictement interdit de vendre ce cahier d’activités sans le consentement écrit
de l’auteure, cependant il peut être prêté entre les établissements scolaires et même
être traduit, nationalement comme internationalement, dans l’intérêt de tous les
enfants et de tous les adultes en difficulté scolaire, en ces lieux et non à l’extérieur
de ceux-ci.
Sachez aussi qu’il est possible que certains enfants et adultes, dans les classes, aient
des troubles d’attention. Il faudra alors maintenir celle-ci en changeant le timbre
de la voix pendant la lecture des textes éducatifs et en sollicitant souvent leurs
réponses. Cela n’étant donc pas considéré comme du favoritisme mais comme un
moyen de panser cette déficience afin qu’ils réussissent comme tous les autres
élèves, qui auront été sensibilisés d’abord à cette différence neurologique.
Les troubles de l’attention sont pour la plupart d’origines génétiques. Ils coûtent
des millions de dollars annuellement, en frais juridique (vandalisme, placements
temporaire et/ou permanent ailleurs que dans la famille), en aide
orthopédagogique et en aide psychologique lorsqu’ils ne sont pas détectés à temps.
Ces élèves représentent alors un danger d’échec scolaire, de dépression, de
décrochage et évidemment d’une orientation vers le crime. La vigilance et la
compétence des parents comme des enseignants sont donc extrêmement
importantes.
Dès les premières années scolaires, on peut identifier ces enfants. Ils auront
tendance à être distraits, à perdre facilement leurs objets, à suivre difficilement les
matières enseignées et à déranger les autres afin de comprendre ce qui a été dit.
Leur concentration étant meilleure dans tout ce qui est manuel et dans ce qu’ils
aiment, cela mis de l’avant ne permettant pas pour autant d’augmenter leur
concentration dans ce qu’ils aimeront moins... Il faut donc prendre l’habitude de
les placer à l’avant de la classe, loin de la porte ou de les fenêtres afin d’éloigner les
distractions, leur répéter respectueusement leurs tâches et surtout leur confier des
responsabilités valorisantes auprès de leurs pairs. Certains médicaments peuvent
aussi être prescrits tels que le Ritalin ou le Concerta. Les enfants et les adultes avec
des troubles de l’attention d’origine génétique se divisent surtout en deux groupes
distincts : les lunatiques et les hyperactifs.
Le Lunatique aura tendance à se retirer volontairement des groupes. Il ne se fera
pas des amis facilement. L’hyperactif aura tendance à être agité, à provoquer
verbalement et physiquement.
Tous deux hypersensibles à toutes les critiques, de nature plus visuelle qu’auditive,
reconnaissent difficilement leurs torts, ne peuvent répondre qu’à une seule
demande à la fois et peuvent s’obstiner et réagir de façon démesurée au rejet ou à