TPE S - SAINT

TPE Mode d’emploi- Série S – 2016 2017
Travaux Personnels Encadrés Mode d’emploi
Quelle organisation ?
Travail collectif (groupe de 3 à 4 élèves max)
Pluridisciplinaire
Séances de 2h par semaine
jusqu’au 27 janvier 2017
1
-
Quel calendrier respecter ?
Séances des 23 sept,
30 sept et 7 oct
Séance du 16 sept
Communiquer la constitution des groupes (NOM- Prénom- Classe)
Proposer un sujet (Thème – Axe de recherche- Piste de travail)
ainsi que le couplage de matière (3 vœux max)
Rotation imposée recherches au CDI / recherches en SVT-
HG / recherches en PC- HG
Planning d’accueil des groupes à paraître dans PRONOTE
Séance du 7 oct
Validation du sujet (Thème – Axe de recherche- Piste de travail)
ainsi que du couplage de matière
Enoncé de la problématique
Séance du 20 Jvr 2017
Dernière séance encadrée
Semaine du 2 au 9 mars
Remise de la production finale collective et
des notes de synthèse
Jeudi 16 mars 2017 : SOUTENANCE ORALE
Semaine du 20 au 25 fev
Remise des fiches de matériel nécessaire pour la
soutenance orale
2
Séances des 9 dec
et 16 dec
Entraînement soutenance orale : « TPE Blanc »

TPE Mode d’emploi- Série S – 2016 2017
2) LA SYNTHESE PERSONNELLE :
recherches dans
des ouvrages,
revues
scientifiques etc
protocole
expérimental et
résultats
d'expériences
recherches
documentaires
sur le web (
CNRS, CEA ....)
3
Quels sont les travaux à réaliser ?
Carnet de bord
Questions
posées,
problèmes
rencontrés
Besoins,
projets pour
les séances
suivantes
La production finale : doit répondre (ou tenter de répondre) à la problématique. Elle peut prendre
n'importe quelle forme adaptée à la problématique: dossier, posters, diaporama, film, pièce de théâtre,
expérience avec son protocole, maquette, poèmes, magazine, « une » de journal, carte mentale,
exposition, page internet, blog, jeu de société…
Le carnet de bord : individuel ou collectif, il permet de suivre le cheminement du groupe et aux professeurs de suivre
ce cheminement
La synthèse individuelle :
de une ou deux pages maximum, elle doit être rédigée par chaque élève à l’aide
d‘un traitement de texte
Cette synthèse :
-annonce la problématique.
-fait apparaître la contribution personnelle.
-décrit le parcours suivi : raisons du choix du thème, du sujet.
-rappelle les différentes étapes qui ont mené à la problématique
-justifie le support utilisé...
-contient un bilan personnel : difficultés rencontrées (travail de groupe, difficultés à trouver les
documents, difficultés à problématiser…) et satisfactions (progrès, apports méthodologiques,
connaissances nouvelles…).
-Peut inclure une bibliographie et / ou une sitographie.

TPE Mode d’emploi- Série S – 2016 2017
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Comment les TPE sont-ils évalués ?
2 - Une épreuve orale, pour 12 points sur 20. La note résulte de
l’évaluation, par au moins deux professeurs autres que ceux ayant
suivi les travaux personnels encadrés des élèves, de la
présentation du travail et de la production réalisés. Cette
évaluation prend en compte :
- pour 6 points, la production finale proprement dite du travail
personnel encadré et une note synthétique ( ou synthèse
personnelle) rédigée par chaque élève qui sert à individualiser
l’appréciation ;
- pour 6 points, une soutenance orale, d’une durée modulable
selon la taille du groupe sur la base de 10 minutes par élève, qui se
décompose en deux temps d’égale durée : un premier temps au
cours duquel le groupe d’élèves (ou l’élève) présente le travail
réalisé ; un temps d’entretien au cours duquel chaque élève est
interrogé sur sa contribution personnelle.
L’évaluation est individuelle. Elle
conduit à une note sur 20 points ;
seuls sont retenus les points
supérieurs à la moyenne de 10 sur
20, affectés d’un coefficient 2.
1 - L’évaluation du travail effectué, de l’investissement, de la
démarche personnelle pour 8 points sur 20. La note, assortie
d’appréciations détaillées, est attribuée à chaque élève par les
professeurs qui ont suivi les travaux personnels encadrés.

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TPE série S – Présentation & Thèmes 2016-2017
Page 1
Présentation des travaux personnels encadrés et
des thèmes nationaux – Série S
Extraits du site EDUSCOL : http://eduscol.education.fr/cid47789/tpe.html
 Définition
Les TPE visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant
appui sur une démarche interdisciplinaire. Ils visent également à développer chez les élèves les
capacités d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents, en vue de
la réalisation d'une production qui fait l'objet d'une synthèse écrite et orale. Sur un sujet dont ils
ont délimité les contours en accord avec leurs professeurs, les élèves élaborent en groupe, une
production individuelle ou collective à partir de ressources documentaires variées. Au cours des
différentes étapes de la recherche et de la production du TPE, les enseignants suivent les élèves
dans leur progression, et vérifient la pertinence des informations sélectionnées par rapport au
sujet choisi.
 Caractéristiques
Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va
de la conception à la production achevée. Le carnet de bord (individuel ou collectif) est la mémoire
indispensable de leur itinéraire.
Ils doivent croiser au moins deux disciplines.
Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes,
poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale,
pages Internet, affiches, etc.
Quelle que soit la production envisagée, la démarche doit impérativement comporter des phases
de recherche et d'exploitation de documents. Ce travail documentaire permet, à son tour,
d'affiner la problématique et de décider de la réalisation la plus cohérente avec le sujet choisi.
L'évaluation doit porter sur l'ensemble du parcours et prendre en compte, non seulement la
production, mais aussi sa présentation écrite et orale.
 Thèmes communs aux trois séries S – ES -L
 L'aléatoire, l'insolite, le prévisible
 Ethique et responsabilité
 Individuel et collectif
 Thèmes spécifiques pour la série S
 Structures
 La mesure
 Matière et forme