COLLECTION INTERACTIVE NOUVEAU PROGRAMME DE

COLLECTION INTERACTIVE NOUVEAU
PROGRAMME DE SECONDE SVT VERSION CD-ROM
Références : COLLECCD, 2MOD_CD1, 2MOD_CD2, 2MOD_CD4, 2MOD_CD5, 2MOD_CD6,
2MOD_CD7, 2MOD_CD8, 2MOD_CD10, 2MOD_CD11, 2MOD_CD12, 2MOD_CD13,
2MOD_CD14, 2MOD_CD15, 2MOD_CD16, 2MOD_CD17, 2MOD_CD18
La collection interactive pour le nouveau programme de seconde est le support idéal pour les
séances de TP utilisant le support informatique.
Elle est composée de 18 modules interactifs indépendants qui couvrent la quasi totalité du nouveau
programme de
seconde. Chaque module est conçu pour être utilisé dans une séance de travaux pratiques et laisse une
grande liberté aux élèves afin de favoriser le travail en atelier. Ils permettent aux élèves d'accéder
rapidement à un grand nombre de données et de comprendre des principes difficiles à apprendre sans l'outil
informatique .L'élève est acteur de son travail, il avance à son rythme, et dans les modules de simulation
peut travailler sur les hypothèsesde son choix.
Module 1 : La Terre, une planète du système solaire.
Ce module permet la découverte des principales caractéristiques du système solaire (objets, tailles,
compositions, atmosphères, pressions atmosphériques, masses volumiques, températures…) (modèle
interactif). Il permet aussi de s'approprier les dimensions et les distances des éléments du système solaire. Il
est également illustré de photographies. Base de données interactive et conviviale, photographies, pour
recenser et extraire des informations afin de comparer les différents objets du système solaire et dégager les
singularités de la Terre.
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Tel. : +33 (0)1 69 92 26 72 - Fax : +33 (0)1 69 92 26 74 - Email : [email protected]
Module 2 : La Terre, une planète habitable du système solaire.
Ce module permet la découverte de la zone d'habitabilité du système solaire = L'élève peut modifier la
distance de la Terre par rapport au soleil et obtient des informations sur l'état physique de l'eau (modèle
interactif). Il permet aussi de déterminer la zone d'habitabilité d'une étoile en agissant sur trois paramètres
modulables par l'élève : la luminosité de l'étoile, la distance de la planète à l'étoile et l'albédo de la planète
(modèle interactif). Etude de l'exemple de Gliese581, étoile située à 20,5 années-lumière qui posséderait des
planètes dans sa zone d'habitabilité…Modèles interactifs (simulation) permettant de relier les particularités de
la planète Terre à sa distance au soleil et définir une zone d'habitabilité autour des étoiles.
Module 3 : L'atmosphère terrestre.
Ce module permet la découverte :
- D'une vue de l'atmosphère terrestre depuis l'espace (Photographie), - De la structure de l'atmosphère
terrestre (modèle interactif),
- De l'importance de la masse de la Terre sur sa pression atmosphérique (modèle interactif),
- De l'importance de la pression atmosphérique sur la présence d'eau liquide dans le système solaire (modèle
interactif avec le diagramme des phases de l'eau),
- De l'effet de serre (animation).
Photographies, modèles interactifs, permettant de relier les particularités de la planète Terre à sa masse.
Rôle de l'atmosphère sur la présence d'eau liquide à la surface de la planète
Terre
Module 4 : La matière dans le monde minéral et le monde vivant.
Découverte interactive de la composition chimique de l'atmosphère, de la lithosphère, de l'océan et des deux
êtres vivants, un humain et un végétal.
Avec de nombreuses molécules modélisées.
Base de données interactive, pour recenser et extraire des informations pour comprendre la parenté
chimique entre le vivant et le non vivant et repérer quelques caractéristiques
des molécules du vivant.
Module 5 : La cellule, unité structurale du vivant.
Ce module permet la découverte de l'organisation de trois cellules : Une cellule animale, une cellule végétale,
et une cellule procaryote sous la forme de trois modèles interactifs.Ces modèles sont complétés de
photographies de cellules en microscopie optique et électronique. Il y a aussi une animation qui montre le
fonctionnement d'une cellule, en particulier de ses échanges avec le milieu extracellulaire (exemple d'une
cellule musculaire au repos et en activité). Et une découverte interactive des échelles : atome, molécule,
cellule, organe et organisme.
Base de données interactive, animation, photographies, de cellules pour illustrer la parenté entre les êtres
vivants et distinguer les différentes échelles.
Module 6 : La biodiversité aux différentes échelles.
Ce module permet la découverte de la biodiversité à différentes échelles :
- La diversité des écosystèmes : Etude réalisée depuis un paysage avec la découverte interactive de quelques
écosystèmes qui le composent (où l'impact de l'Homme est perceptible).
- La diversité des espèces : Etude d'un échantillon d'espèces qui peuplent un écosystème (échelle
macroscopique et microscopique).
- La diversité génétique. Etude interactive des haplotypes des abeilles qui peuplent aujourd'hui l'Europe
(lignées évolutives basées sur l'étude de la variabilité génétique de l'ADN
mitochondrial).
Base de données interactive, pour recenser et extraire des informations sur les différents aspects de la
biodiversité et la mise en évidence de l'influence de l'Homme.
Module 7 : Comment évaluer la diversité des espèces d'un écosystème ?
Ce module permet d'évaluer la biodiversité alpha d'un écosystème.L'élève peut choisir aléatoirement 4 aires
à échantillonner sur un total de 16 aires. Il établit un relevé spécifique le plus précis possible. Il lui est
proposé un traitement graphique des données recueillies afin d'estimer la biodiversité alpha de l'ensemble de
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l'écosystème bien que son étude ne porte que sur un échantillonnage. Module illustré de nombreuses
photographies
d'êtres vivants.
Base de données interactive et traitement graphique afin d'évaluer la biodiversité d'un écosystème.
Module 8 : L'action de l'Hommes sur la biodiversité.
Etude réalisée depuis un paysage avec la découverte interactive de quelques impacts humain sur la
biodiversité
à différentes échelles :
- Altération de l'habitat, fragmentation de l'habitat : à cause de l'habitat humain et des voies de
communication,
- Pollutions de l'eau,
- Surexploitation et ajouts, impact de l'agriculture (cultures, prairie, milieux humides, résilience écologique),
de la sylviculture (plantation et qualité de l'eau) et des espèces invasives (Renouée du Japon)
- Diversité génétique, exemple des haplotypes (lignées évolutive) des abeilles.
Base de données interactive afin de mettre en évidence l'influence de l'Homme sur la biodiversité et de
prendre conscience de la responsabilité humaine face à l'environnement.
Module 9 : La biodiversité spécifique d'un site datant de 56 millions d'années.
Ce module permet la découverte de la biodiversité d'un site fossilifère exceptionnel du massif central datant
de 56 millions d'années. Plus de 20 photos de fossiles conservées d'une manière exceptionnelle (vertébrés,
insectes, feuilles de végétaux…).
Base de données interactive afin de mettre en évidence la biodiversité d'un milieu ancien.
Module 10 : La dissection d'un vertébré : le lapin.
Ce module permet la découverte interactive de l'organisation d'un Vertébré : le lapin. Illustré de nombreuses
photos la dissection du lapin se décline en plusieurs étapes que l'élève peut suivre à son rythme :
- Enlever la peau de l'abdomen et du thorax, - Découvrir l'intérieur de la cavité abdominale,
- Découvrir l'intérieur de la cage thoracique, - Découvrir une vue du squelette
- Découvrir la partie dorsale de la cavité abdominale avec une vue du tube digestif déroulé,
Complété de nombreux zooms qui permettent de découvrir, l'ensemble cour, poumons, le foie, l'estomac…
Base de données interactive afin de mettre en évidence l'organisation d'un Vertébré : le lapin
Module permettant de réaliser une comparaison avec d'autres Vertébrés pour lesquels la dissection se fait en
classe.
Module 11 : La dérive génétique.
Ce module permet de simuler la dérive génétique grâce à une programmation aléatoire. L'élève peut faire
varier le nombre d'individus dans une population et le nombre de générations afin d'en visualiser l'impact sur
la fréquence d'un allèle dans cette population. Les résultats de ses recherches restent affichés (dans la limite
de 20 modélisations), ce qui peut permettre un traitement statistique de ces résultats pour un élève ou un
groupe d'élève. Simulation interactive afin de mettre en évidence l'impact de la taille d'une population sur la
dérive génétique.
Module 12 : La formation du pétrole.
Ce module est une animation interactive qui permet à l'élève d'avancer à son rythme pour découvrir
le mécanisme de la formation du pétrole. Principaux éléments explorés : mise en place des dépôts
sédimentaires à l'origine de la roche mère, formation du kérogène, subsidence, maturation du kérogène,
migration primaire, roche réservoir (associée à des plis ou failles), gisements, sables bitumineux, fontaine
ardente, fenêtre à huile…
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Animation interactive afin de mettre en évidence la formation de gisements de pétrole, de gaz et de sables
bitumineux.
Module 13 : L'impact des activités humaines sur le cycle du carbone.
Ce module permet la découverte interactive du fonctionnent dynamique du cycle du carbone et de l'impact
des activités humaines (illustrée de photographies). Possibilité pour l'élève de moduler l'impact humain,
d'une manière quantitative, à partir de données historiques, depuis 1850 à nos jours. Le rôle de puits des
océans est particulièrement visible à cette échelle de temps.Animation interactive, photographies, qui
permettent d'avoir une représentation dynamique du cycle du carbone simplifié et quantifié pour comprendre
en quoi l'utilisation des combustibles fossiles constitue un enjeu planétaire. Et extraire des informations pour
repérer une variation, d'origine humaine, de la teneur en dioxyde de carbone atmosphérique.
Module 14 : Modélisation interactive du cycle de l'eau.
Ce module permet la découverte interactive du fonctionnent dynamique du cycle de l'eau (illustrée de
photographies) et de l'impact de quelques activités humaines. Animation interactive, photographies, qui
permettent d'avoir une représentation dynamique du cycle de l'eau.
Module 15 : Activités cardiaque, pulmonaire et circulation du sang en fonction de l'intensité de
l'effort.
Ce module permet la découverte interactive des modifications subies par l'organisme lors d'un effort.
L'élève peut modifier la puissance de l'effort et observer les modifications de différents paramètres :
- fréquence cardiaque, - volume d'éjection systolique, - débit cardiaque, - fréquence ventilatoire,
- volume courant, - débit ventilatoire, - volume de dioxygène consommé par l'organisme,
- consommation de nutriment, - et pression artérielle diastolique et systolique.
Des animations complémentaires sur les échanges gazeux respiratoires et musculaires sont proposées, ainsi
qu'une animation du fonctionnement du cour en fonction de la puissance
de l'effort.Complété de photographies du cour, des poumons et des muscles.Base de données interactive et
quantitative, photographies, animations, pour observer simultanément les modifications de plusieurs
paramètres de l'organisme en fonction de la puissance d'un effort.
Module 16 : « Approcher graphiquement» sa VO2 max à partir de données obtenues
expérimentalement.
Pour travailler sur ce module il est indispensable que l'élève dispose de données obtenues
expérimentalement :
VO2 et Fc au repos et pour, au moins, deux efforts de puissances différentes.
A partir de ses données expérimentales et d'une animation interactive l'élève trouve graphiquement :
- sa puissance maximale aérobie, - puis sa VO2 max.
Simulation interactive, à partir de données expérimentales, afin d'évaluer graphiquement la VO2max d'un
élève.
Module 17 : La régulation nerveuse de la pression artérielle.
Ce module comporte une simulation expérimentale qui permet de découvrir, en temps réel,
le rôle des barorécepteurs, des nerfs de Héring et de Cyons et des nerfs sympathiques et parasympathiques.
Pendant la simulation l'élève accède à des enregistrements de l'activité de ces nerfs, de la fréquence
cardiaque et de la pression artérielle. L'élève peut également modifier la pression artérielle et observer les
conséquences
sur l'activité des différents éléments et sur la réponse de l'organisme pour le retour à une pression artérielle
normale. Complété de photographies de vaisseaux sanguins, et d'éléments du système nerveux.
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Simulation expérimentale interactive, photographies, mettant en évidence le système de régulation de la
pression artérielle en relation avec la fréquence cardiaque.
Module 18 : Le mouvement et les accidents associés.
Ce module comporte une modélisation dynamique et interactive d'un mouvement.L'élève agit sur la
contraction des muscles à volonté et le mouvement se réalise. Il peut également simuler différents accidents
musculo-articulaires. Complété de photographies d'éléments intervenant dans le mouvement, muscles,
articulation…Simulation interactive, photographies, mettant en évidence la réalisation du mouvement et
quelques accidents associés.
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