Théâtre, mœurs et guerres de plume: la conception dramatique du
UNIVERSITY OF CALGARY
Théâtre, mœurs et guerres de plume : la conception dramatique du XVIIe siècle
by
Charlotte Ashley Jacobson
A THESIS
SUBMITTED TO THE FACULTY OF GRADUATE STUDIES
IN PARTIAL FULFILMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE
DEGREE OF MASTER OF ARTS
GRADUATE PROGRAM IN FRENCH, ITALIAN AND SPANISH
CALGARY, ALBERTA
SEPTEMBER, 2016
© Charlotte Ashley Jacobson 2016
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Résumé
Les règles du théâtre classique sont dans l’air du temps lorsque Corneille fait jouer le Cid en
1637 et quand Molière représente L’École des femmes en 1662. Chacune des pièces entraîne une
querelle littéraire : la querelle du Cid et la querelle de l’École des femmes. Ce mémoire vise à
souligner l’évolution du genre théâtral au XVIIe siècle. Pour faire ceci, nous allons examiner les
périodes des querelles, la période qui les précède et la période entre 1637 et 1662. Nous
comptons identifier la définition des genres théâtraux au XVIIe siècle. Nous allons aussi regarder
le rapport entre les règles du théâtre classique et les genres théâtraux. Nous voulons déterminer
les idées dramatiques de Corneille et de Molière pour en tirer des conclusions qui portent sur la
théorie théâtrale. Avant tout, le XVIIe siècle est une période de querelles et d’évolution.
ii
Remerciements
Ce mémoire de maîtrise n’aurait pas été possible sans le soutien d’un grand nombre de
personnes. Mes premiers remerciements vont à mon directeur de thèse, Dr Daniel Maher. Je le
remercie infiniment pour sa relecture méticuleuse, pour tout le temps qu’il a consacré à diriger la
rédaction de ce mémoire et aussi de m’avoir souvent fait sourire avec ses blagues de « dix-
septiémiste ». J’ai aussi une pensée particulière pour tous les participants et les évaluateurs qui
ont contribué à mon projet et sans qui ce travail n’existerait pas. J’aimerais remercier le
Département de français, italien et espagnol pour leur confiance, leur appui et leur aide
financière. Finalement je remercie de tout cœur ma famille et mes amis, de leurs encouragements
constants et particulièrement Patrick qui s’est montré toujours prêt à m’écouter et à me motiver.
C’est à lui que je dois toute ma persévérance.
iii
À DJM et PYM, deux hommes exemplaires.
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Table des matières
Résumé ................................................................................................................................. i
Remerciements .................................................................................................................... ii
Dédicace…………………………………………………………………………………..iii
Table des matières.............................................................................................................. iv
Introduction ......................................................................................................................6
Le contexte historique et littéraire ....................................................................6
Les règles théâtrales sont dans l’air du temps ...................................................7
Corneille et la querelle du Cid ..........................................................................7
Molière et la querelle de l’École des femmes ....................................................8
Le XVIIe siècle : période de querelles et d’évolution .......................................9
Réflexions méthodologiques .............................................................................9
Chapitre I : La Querelle du Cid ou la condamnation de Chimène et de Corneille ........11
Un peu de contexte ..........................................................................................11
La doctrine classique et la Querelle du Cid ....................................................11
La chronologie de la querelle ..........................................................................12
Les critiques dramatiques................................................................................14
Les critiques d’ordre littéraire .........................................................................19
Les critiques d’ordre personnel .......................................................................24
Et après 1637 ? ................................................................................................26
Chapitre II : L’École des femmes : innovatrice ou ignoble? ..........................................35
Un peu de contexte ..........................................................................................35
Molière et la comédie ......................................................................................35
Le succès, les reproches et le début de la querelle ..........................................37
Chronologie de la querelle ..............................................................................39
Critiques morales et religieuses ......................................................................42
Critiques dramatiques .....................................................................................46
Critiques littéraires ..........................................................................................55
Critiques personnelles .....................................................................................59
La jalousie et le succès ....................................................................................66
Chapitre III : Vers une compréhension des genres théâtraux : le XVIIe siècle, période de
querelles et d’évolution ..........................................................................................68
Tentatives de définir la tragi-comédie : genre théâtral mixte et cible mouvante
.........................................................................................................................68
Le climat théâtral de 1628 à 1640 ...................................................................71
Les réguliers ....................................................................................................72
Les irréguliers .................................................................................................73
Le Cid : tragi-comédie ou tragédie ? Questions de « débaptême » .................75
Imitation parfaite, vraisemblance absolue et Le Cid de Corneille ..................78
La comédie héroïque : tragi-comédie réinventée ? .........................................78
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