Descriptif Séquence B

Séquence B : La recherche d’un idéal à la Renaissance
OBJET D’ÉTUDE: Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme
PROBLÉMATIQUE : En quoi la Renaissance se caractérise-t-elle par la recherche d’un idéal à la fois
humain, politique et artistique ?
GT : la recherche d’un idéal individuel et collectif
LECTURES ANALYTIQUES :
- Lecture analytique 1 : Rabelais, lettre de Gargantua à Pantagruel, « Pour cette raison, mon fils …
ton père, Gargantua. », Pantagruel, chapitre VIII, 1532
- Lecture analytique 2 : Rabelais, Gargantua, 1534, chapitre 57 « Comment étaient réglés les
Thélémites à leur manière de vivre ».
- Lecture analytique 3 : Montaigne, « Il se tire une merveilleuse clarté … ainsi du reste. », Essais,
Livre I, chapitre XXV « De l’institution des enfants », 1572-1588.
DOCUMENTS COMPLÉMENTAIRES:
Au sujet de l’idéal individuel :
- Pic de la Mirandole, « Très vénérables Pères … si nous le voulons). », début de De la Dignité de
l’homme, 1486
Au sujet de l’idéal collectif :
- Platon, extrait du livre V de La République, IVème siècle avant J-C
- Thomas More, extrait de Utopia, 1516, (manuel p.414)
- Marguerite de Navarre, L’Heptaméron, fin de la « Première journée », 1558 (posthume)
Comment instruire les hommes et défendre cet idéal de manière efficace? L’éloge de la fantaisie
- Lettre d’Erasme à Thomas More, 1508
- Début du Prologue de Gargantua de François Rabelais, 1534
HISTOIRE DES ARTS: De l’idéal esthétique de la Renaissance à la vanité baroque
- Léonard de Vinci, L’homme de Vitruve, vers 1492
- Raphaël, L’Ecole d’Athènes, 1509-1510 (manuel p 410-411)
- Hans Holbein, Les Ambassadeurs, 1533
LECTURE CURSIVE:
Montaigne, « de l’Institution des enfants », Essais, Livre I, chapitre XV, 1572-1588, édition Hatier
« Classiques et Cie », p.101 à 137