projet didactique titeuf

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École: École Saint Nicolas Mizil
Date: mars 2010
Classe: la VIe (L1, IVème année d’étude)
Objet: La langue française
Sujet: LA BANDE DESSINEE- TITEUF- Son utilisation dans la classe
de français - Les verbes pronominaux
Type de leçon: Leçon de systématisation (vérification-formation des
habiletés et des habitudes)
Professeur : Gheorghe Elena-Roxana
Compétences générales :
 Former des habiletés et des habitudes d’emploi des verbes au
présent et au passé composé ;
 Enrichir le vocabulaire en vue du développement de l’expression
orale et écrite.
Compétences immédiates:
O1 - pouvoir utiliser correctement des verbes au présent , au passé
composé ;
O2 - apprendre les particularités des verbes;
O3 - résoudre des exercices, répondre aux questions ;
O4 - lire et écrire correctement ; développer le vocabulaire ;
O5 - enrichir les capacités d’expression orale et écrite.
Stratégie didactique :
Méthodes et procédés :
a) activité collective :
- le contrôle et la correction du devoir ; la lecture ; la réalisation de
la communication ; les réponses aux questions ; l’usage des mots
nouveaux.
b) activité individuelle :
- le travail sur le cahier, sur les fiches.
c) par paire
Ressources :
Durée : 50 min

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Méthodes : conversation, exercices d’identification, association,
transformation ;
Supports : images, planches, fiche de travaille, fiche d’exercices, vidéo
projecteur, écran, ordinateur portable, la BD Titeuf - L’automne.
SCENARIO DIDACTIQUE
Mise en train : salut, appel, absences, conversation situationnelle ;
Contrôle des connaissances acquises au cours de la leçon
précédente :
- le professeur vérifie le devoir écrit
- les élèves lisent et corrigent le devoir ;
Transition vers les nouvelles connaissances :
Le professeur présente aux élèves des images avec le personnage de la
BD française, Titeuf. Ils font connaissance avec lui et ses amis. Ils
lisent des fragments de ses BD- l’annexe 1.
Le professeur leur montre les planches sur l’écran du vidéo
projecteur.
Communication des nouvelles connaissances :
Le professeur écrit le titre au tableau noir.
Les élèves écrivent le titre dans leurs cahiers.
Le professeur montre aux élèves la liste des verbes pronominaux (en
regardant la planche l’annexe 2).
Le professeur propose des exercices :
1. Classez les verbes de la bande dessinée TITEUT- L’automne dans le tableau
suivant:
1er Groupe
2e Groupe
3e Groupe

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2. Nommez trois verbes du 2e Groupe.
Les élèves conjuguent le verbe au présent et au passé composé.
3. Conjuguez le verbe se préparer au présent et au passé composé.
Présent
Passé composé
Je
Je
Tu
Tu
Il/ elle/ on
Il /elle/ on
Nous
Nous
Vous
Vous
Ils / elles
Ils / elles
Les élèves identifient les verbes et ils écrivent la forme correcte du
verbe.
Complétez les espaces libres avec les verbes suivants : SE BROSSER, SE
RÉVEILLER, SE METTRE, S’HABILLER, SE DÉPÊCHER, SE LAVER, SE
PEIGNER.
Préparatifs pour l’école
A 8 heures du matin, je_____________________________.Moi et mon frère, nous
______________________________ les dents. Ma sœur __________________les
mains et le visage avec de l’eau froide. On ___________________ les cheveux et on
_______________________ rapidement. Nous prenons le petit déjeuner en famille.
Nous ________________________ d’aller a l’école. Mais surprise ! Dehors, il
__________________________ a pleuvoir….. Attendez ….. J’apporte le parapluie…
Le professeur donne aux élèves des fiches de travail pour travailler en
paire. Ils lisent leurs billets et écrivent la phrase correcte.

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L’exercice :
Essayez de résoudre l’exercice suivant. Vous allez devenir les amis de Titeuf….
Bonne chance !
Se tourner le dos
(nous, présent)
S’habiller élégamment
(tu, passé composé)
Se regarder dans le miroir
(on, présent)
S’endormir (maman et papa,
passé composé)
S’énerver (vous, présent)
Se lever a 7 h (il, passé composé)

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S’admirer dans la glace
(ma sœur, passé composé)
Se sentir fatigué
(nous, passé composé)
Se brosser les cheveux
(je, présent)
S’installer à la table
(toute la famille, présent)
Le professeur va corriger les fautes.
A la fin de la classe, il va évaluer la performance des élèves en les notant
et par des remarques sur l’activité collective.
Devoir écrit :
Traduis en français : In aceasta dimineata (Ce matin)
Eu ma scol la ora 7.
Tu te imbraci repede.
El s-a spalat pe dinti.
Noi ne-am admirat in oglinda.
Voi va asezati la masa.
Ei se grabesc la scoala.