Comparaison des compétences ciblées en GS/CP- CE1

Comparaison des compétences ciblées en GS/CP- CE1- CM2→( exercices cible)
Maîtrise de la langue
Domaines
GS/CP
Lecture-compréhension 6 ( texte entendu)
(comprendre un récit fictif.
Sélectionner les
informations importantes.
CE1
Texte lu
5 (informations
importantes)
16 ( inférences)
CE2
CM2
Texte lu
Dégager le thème d'un
texte littéraire.
Comprendre les
informations explicites.
Répondre à une question
ouverte.
Texte lu
2 (Extraire le thème, les
informations importantes, les
personnages)
4 ( poursuivre une histoire en
écrivant un texte d'au moins 5
lignes avec 4 mots
imposésponctuation )
Production écrite
5- Produire à l'oral la fin
d'un récit fictif
Ecrire un texte d'au moins
5 lignes (syntaxe et
lexique ponctuation)
Marquer l'accord
sujet/verbe dans un texte
spontané.
Lecture déchiffrage
Différencier lettres et mots 7 – 17 (identifier les mots
(Fiche A3 éval . Début de
dans une suite de mots
CP)
proches)
Lire les lettres de l'alphabet.
Entourer un mot dit dans
une liste.
Identifier instantanément 5 (déchiffrer des mots simples
la plupart des mots courts. connus)
Déchiffrer un mot que l'on
reconnaître dans une liste de
ne connait pas.
mots proches visuellement, un mot
rare lu par l'enseignant)
Ecrire sous la dictée
Ecrire des mots sous
épellation.
Respecter les
caractéristiques
phonologiques de codage.
Orthographier la plupart
des petits mots ( articles,
prépositions).
Marquer l'accord
Michèle Maggi CPC Taverny
6 ( écrire des syllabes
sous la dictée)
6( respecter les caractéristiques
phonologiques de codage
Marquer l'accord genre/nombre au
sein du GN
Marquer l'accord sujet/verbe dans
une phrase courte)
9 (Ecrire des mots réguliers sous la
sujet/verbe dans une
phrase courte)
dictée)
Copier sans erreur un
texte de 3 ou 4 lignes.
Recopier des mots en
cursive ( Fiche E2)
8-(Marquer l'accord genre/nombre
au sein du GN
Marquer l'accord sujet/verbe
passage du masculin au féminin
dans une phrase)
Grammaire
Lexique
1 ( nommer des objets de la
vie
quotidienne)
11 (nommer des métiers)
Michèle Maggi CPC Taverny
24- ( barrer l'intrus dans
une catégorie lexicale)
7 (non cible)
comprendre de nouveaux mots en
s'appuyant sur des radicaux et des
affixes fréquents)