Word - CREG
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Descriptif de l’expérimentation Liste des parcours créés - AP BAC PRO module comptable Mes premiers pas en comptabilité Passeport professionnel Processus 1 et Processus 2 Thème du parcours Contexte Objectifs principaux Cible Prérequis Aide personnalisée - module comptable –terminale bac professionnel GA Séances de février à avril de sensibilisation à la comptabilité Sensibiliser les élèves de baccalauréat professionnel à la comptabilité Leur donner quelques notions afin de les aider dans le choix de leur orientation Élèves de Baccalauréat professionnel GA qui envisagent un BTS comptabilité-gestion Visite des classes de Bac pro en amont pour une sensibilisation et journée d’immersion des élèves de Bac pro dans la classe de BTS Contraintes 1 heure par semaine pendant 6 semaines Outils utilisés Claroline et Excel Méthodes mobilisées Autonomie des élèves sur le parcours et aide de l’enseignant en fonction des difficultés de chacun Supports Aucun Durée 6 heures Apports pédagogiques Difficultés rencontrées Mobilisation des élèves de Bac pro dans le choix d’orientation. Mise en confiance des élèves sur une réussite en BTS CG Faible mobilisation des étudiants. Cette heure était prévue le vendredi en fin de journée et les élèves avaient le choix entre l’aide personnalisée ou le début du week end !!!! Thème du parcours Contexte Objectifs principaux Cible Mes premiers pas en comptabilité Intégration des élèves ayant peu ou pas de notion en comptabilité Mise à niveau sur les bases comptables et soutien des élèves dans les apprentissages Tous les élèves issus de Bac pro , Terminale générale ou STMG mercatique ou RH Prérequis Etre en BTS CG Contraintes Dispositif mis en place en tout début d’année . Nous avons obtenu des heures en tout début d’année et avant le début des cours Outils utilisés Claroline Méthodes mobilisées Autonomie des élèves sur le parcours et aide de l’enseignant en fonction des difficultés de chacun Supports Aucun Durée Apports pédagogiques Difficultés rencontrées 20 heures à peu près 2 fois 4 heures en début d’année puis une heure par semaine jusqu’aux vacances de Toussaint Soutien aux élèves potentiellement en difficulté sans stigmatisation des élèves de baccalauréat professionnel A permis d’atténuer en début d’année l’hétérogénéité de la classe Mobilisation de certains élèves qui ne se voient pas forcément en difficulté et qui de fait s’absentaient (heure prévue en fin de semaine) Thème du parcours Passeport professionnel Contexte BTS CG Objectifs principaux Prise en main et construction du passeport professionnel ; Aide à la rédaction de la fiche de situation professionnelle avec auto évaluation avant dépôt sur la plateforme pour évaluation par les enseignants Cible Tous les étudiant.e.s de la classe du BTS CG Prérequis Présentation du passeport professionnel Contraintes Aucune Outils utilisés Excel Méthodes mobilisées Présentation d’un exemple de fiche de situation professionnelle Test d’autoévaluation de la fiche puis dépôt- pour correction Supports Aucun Durée Toute l’année Apports pédagogiques Difficultés rencontrées Permet aux élèves d’auto évaluer leur production et de corriger leur fiche ce qui évite de nombreux allers retours chronophages entre l’élève et l’enseignants Sensibilisation des élèves à l’utilisation de l’auto correction Impossibilité de déposer la fiche corrigée sur la plateforme Thème Processus 1 et Processus 2 Contexte BTS CG Objectifs principaux Remédiation sur les compétences non acquises Cible Etudiant.e.s n’ayant pas acquis les compétences testées lors d’un contrôle Prérequis Avoir travaillé la compétence en cours Contraintes Evaluation par les compétences Outils utilisés Word Excel et Pronote Méthodes mobilisées Les élèves travaillent en autonomie. Une première étape avec les notions fondamentales expliquées de nouveau (soit sur Claroline soit au tableau) seconde étape d’entrainement (exercice et correction) puis une troisième étape de test afin de valider de nouveau les compétences (évaluation) Supports Pronote pour le diagnostic des compétences non validées Durée 1 heure en fin de semaine sur l’année Apports pédagogiques Difficultés rencontrées Motivation des élèves qui sont soutenus dans leur apprentissage et dans leurs difficultés. Ils peuvent valider des compétences après un premier échec. Ils ne sont donc pas pénalisés par une mauvaise note Une heure par semaine : trop juste compte tenu de l’hétérogénéité et des besoins de remédiation
