Word - CREG

Descriptif de l’expérimentation
Liste des parcours créés
- AP BAC PRO module comptable
- Mes premiers pas en comptabilité
- Passeport professionnel
- Processus 1 et Processus 2
Thème du parcours
Aide personnalisée - module comptable –terminale bac
professionnel GA
Contexte
Séances de février à avril de sensibilisation à la comptabilité
Objectifs principaux
Sensibiliser les élèves de baccalauréat professionnel à la
comptabilité
Leur donner quelques notions afin de les aider dans le choix de
leur orientation
Cible
Élèves de Baccalauréat professionnel GA qui envisagent un
BTS comptabilité-gestion
Prérequis
Visite des classes de Bac pro en amont pour une sensibilisation
et journée d’immersion des élèves de Bac pro dans la classe de
BTS
Contraintes
1 heure par semaine pendant 6 semaines
Outils utilisés
Claroline et Excel
Méthodes mobilisées
Autonomie des élèves sur le parcours et aide de l’enseignant
en fonction des difficultés de chacun
Supports
Aucun
Durée
6 heures
Apports pédagogiques
Mobilisation des élèves de Bac pro dans le choix d’orientation.
Mise en confiance des élèves sur une réussite en BTS CG
Difficultés rencontrées
Faible mobilisation des étudiants. Cette heure était prévue le
vendredi en fin de journée et les élèves avaient le choix entre
l’aide personnalisée ou le début du week end !!!!
Thème du parcours
Mes premiers pas en comptabilité
Contexte
Intégration des élèves ayant peu ou pas de notion en
comptabilité
Objectifs principaux
Mise à niveau sur les bases comptables et soutien des élèves
dans les apprentissages
Cible
Tous les élèves issus de Bac pro , Terminale générale ou STMG
mercatique ou RH
Prérequis
Etre en BTS CG
Contraintes
Dispositif mis en place en tout début d’année . Nous avons
obtenu des heures en tout début d’année et avant le début
des cours
Outils utilisés
Claroline
Méthodes mobilisées
Autonomie des élèves sur le parcours et aide de l’enseignant

en fonction des difficultés de chacun
Supports
Aucun
Durée
20 heures à peu près 2 fois 4 heures en début d’année puis
une heure par semaine jusqu’aux vacances de Toussaint
Apports pédagogiques
Soutien aux élèves potentiellement en difficulté sans
stigmatisation des élèves de baccalauréat professionnel
A permis d’atténuer en début d’année l’hétérogénéité de la
classe
Difficultés rencontrées
Mobilisation de certains élèves qui ne se voient pas forcément
en difficulté et qui de fait s’absentaient (heure prévue en fin
de semaine)
Thème du parcours
Passeport professionnel
Contexte
BTS CG
Objectifs principaux
Prise en main et construction du passeport professionnel ;
Aide à la rédaction de la fiche de situation professionnelle
avec auto évaluation avant dépôt sur la plateforme pour
évaluation par les enseignants
Cible
Tous les étudiant.e.s de la classe du BTS CG
Prérequis
Présentation du passeport professionnel
Contraintes
Aucune
Outils utilisés
Excel
Méthodes mobilisées
Présentation d’un exemple de fiche de situation
professionnelle
Test d’autoévaluation de la fiche puis dépôt- pour correction
Supports
Aucun
Durée
Toute l’année
Apports pédagogiques
Permet aux élèves d’auto évaluer leur production et de
corriger leur fiche ce qui évite de nombreux allers retours
chronophages entre l’élève et l’enseignants
Difficultés rencontrées
Sensibilisation des élèves à l’utilisation de l’auto correction
Impossibilité de déposer la fiche corrigée sur la plateforme
Thème
Processus 1 et Processus 2
Contexte
BTS CG
Objectifs principaux
Remédiation sur les compétences non acquises
Cible
Etudiant.e.s n’ayant pas acquis les compétences testées lors
d’un contrôle
Prérequis
Avoir travaillé la compétence en cours

Contraintes
Evaluation par les compétences
Outils utilisés
Word Excel et Pronote
Méthodes mobilisées
Les élèves travaillent en autonomie. Une première étape avec
les notions fondamentales expliquées de nouveau (soit sur
Claroline soit au tableau) seconde étape d’entrainement
(exercice et correction) puis une troisième étape de test afin
de valider de nouveau les compétences (évaluation)
Supports
Pronote pour le diagnostic des compétences non validées
Durée
1 heure en fin de semaine sur l’année
Apports pédagogiques
Motivation des élèves qui sont soutenus dans leur
apprentissage et dans leurs difficultés. Ils peuvent valider des
compétences après un premier échec. Ils ne sont donc pas
pénalisés par une mauvaise note
Difficultés rencontrées
Une heure par semaine : trop juste compte tenu de
l’hétérogénéité et des besoins de remédiation