i- je retiens - Exercices corriges

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JE REUSSIS MIEUX
(DANS)
MON PARCOURS
ACTIVITES DE
CONSOLIDATION
ET DE SOUTIEN
6ème année
de l’Enseignement Primaire

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NB : Ce travail est produit par le concepteur
de manuels scolaires Driss Sabir, qui en est
l’auteur.
1- Il est formellement interdit de le diffuser
commercialement.
2- L’enseignant (e) qui désire exploiter une
activité quelconque de cette production dans
sa classe, s’engage sur l’honneur à citer
l’auteur de ce travail.
3- Toute personne qui n’accepte pas ces deux
conditions devra moralement s’abstenir
d’utiliser ce document.

3
Avant-propos
‘JE REUSSIS MIEUX ( DANS) MON PARCOURS’ est un ouvrage de
consolidation et de soutien, destiné aux élèves de la sixième année du
primaire. Il respecte les nouveaux programmes pour l’école primaire
marocaine et les méthodes de travail acquises en classe. Il vise à
* éviter à chaque élève l’échec scolaire en l’aidant à combler les lacunes
éventuelles.
* consolider quotidiennement les apprentissages des élèves tout au long de
l'année en vue de les amener à réussir leurs examens.
* développer chez eux la rigueur, l'autonomie, et la prise de confiance en
soi.
Ce document cherche donc à offrir, aux côtés de l’école, l’appui et les
ressources dont les enfants ont besoin pour améliorer leurs
performances et réussir en classe.
Il regroupe, selon une progression rigoureuse, l’ensemble des activités de
langue française et d’expression écrite que peuvent être proposées à ce
niveau.
Il comprend 4 grandes parties. Chaque partie est, elle-même, divisée en
trois séquences.
Chaque séquence qui porte sur la grammaire (2 leçons), la conjugaison (2
leçons), le lexique, l’orthographe et l’expression écrite, comprend :
- des notions importantes qui apparaissent dans un encadré : Je retiens
- une palette représentative d'exercices de consolidation avec des consignes
simples et précises : Je consolide mes apprentissages.
Trois dispositifs d’évaluation sont proposés à des fins stratégiques :
*une évaluation séquentielle permettant aux utilisateurs de faire le point
sur les apprentissages d’une séquence : J’évalue mes apprentissages.
*une évaluation synthétique permettant aux élèves de faire la synthèse
et la traduction des apprentissages d’une partie du programme : Je teste
mes apprentissages.
*une évaluation périodique visant à préparer les élèves aux examens qui
clôturent les deux semestres scolaires : examen normalisé et examen de fin
d’année (JE CONTRÖLE MES APPRENTISSAGES).
Des sommaires prévus en tête de chacune des 4 parties du programme
guident la progression dans chaque matière.
Le but essentiel du présent document est donc de rendre accessible aux
élèves et aux parents, sous des formes et à des intervalles appropriés, les
apprentissages fondamentaux d’une langue étrangère.
SABIR DRISS

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PREMIERE PARTIE
Je consolide
mes
apprentissages
SEQUENCE
1
SEQUENCE
2
SEQUENCE
3
Je soutiens mes
apprentissages
Grammaire
Les types de
phrases -1- p : 5
Les types de
phrases -2- p : 9
Le G.N.S p : 14
La comparaison
p : 18
Le CCL p 23
L’adjectif
qualificatif
p : 27
SEQUENCES
I – II- III
p : 32
Conjugaison
Présent de l’ind.
verbes du 1er gr,
verbes- eler -eter
p : 6
Présent de l’ind.
être et avoir
p : 110
Le présent de
l’indicatif des
verbes du 2ème
groupe p : 15
Le présent de
l’indicatif des
verbes du 3 ème
groupe p :19
Présent de
l’indicatif des
verbes
pronominaux
p : 24
Présent de
l’indicatif des
verbes en:
– ger, cer, ayer -
oyer – uyer
p : 28
SEQUENCES
I – II- III
p : 33
Orthographe
Le son (i) p : 7
Les accents
p : 16
La/ là
Ou / où p : 25
SEQUENCES
I – II- III
p : 34
Lexique
Le dictionnaire :
classement
alphabétique
p : 8
Connaître le code
d’un dictionnaire
p : 17
Utilisation du
dictionnaire -3-
p : 26
SEQUENCES
I – II- III
p : 35
Expression
écrite
Se présenter par
écrit p : 11
Décrire une
personne p : 20
Décrire un lieu :
Décrire son
école p : 29
SEQUENCES
I – II- III
p : 36
J’évalue mes
apprentissages
SEQUENCE
I
Matin de rentrée
pp : 12-13
SEQUENCE
2
Frédéric
pp : 21-22
SEQUENCE
3
Comment on
devient un bon
élève pp :30-31
JE TESTE MES
APPRENTISSAGES
SEQUENCES
I – II- III
RETOUR DES
ECOLIERS
pp :37-38
SEQUENCES
I – II- III
LA LECON DE
CALCUL
pp :39-40

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SEQUENCE 1 GRAMMAIRE LES TYPES DE PHRASES
JE RETIENS
Il y a 4 types de phrases : la phrase déclarative, la phrase impérative, la phrase
exclamative et la phrase interrogative.
1- La phrase déclarative permet d’énoncer, de déclarer quelque chose. Elle se termine par un
point (.). Ex : La classe est vaste..
2- La phrase impérative permet de donner un ordre ou un conseil. Elle comporte un
verbe au mode impératif. Elle se termine souvent par un point (.) ou un point
d’exclamation(!). Ex 1 : Ferme la porte. Ex 2 : Soyez ponctuels !
3- La phrase exclamative permet d’exprimer un sentiment (de joie, de colère), un
étonnement, une insistance. Elle se termine par un point d'exclamation ( !). Ex1: Quelle joie!
Ex 2: Comme il est beau!
4- La phrase interrogative permet de poser une question. Elle se termine par un point
d'interrogation (?). Elle peut se présenter sous plusieurs formes: Est-ce que tu vas à l’école?
Vas-tu tu à l’école? Tu vas à l’école?
Elle peut aussi être introduite par un mot comme : Pourquoi…. ? Quand…. ? Qui… ? Que… ?
Où… ? Quel….. ? Comment… ? Que… ? Quelle….. ? Lequel…. ? Ex : Qui va à l’école ?
Où va-t-il ?
II- JE CONSOLIDE MES APPRENTISSAGES
1) Je relève le type de chacune des phrases suivantes :
a) Les préparatifs de la rentrée impressionnent les nouveaux.
Phrase………………….
b) Quel plaisir d’aller à l’école !
Phrase………………….
c) Qui le conduit à l’école ?
Phrase………………….
d) Dépêchez-vous.
Phrase………………….
2) J’ajoute la ponctuation qui convient :
a) Dans quelle ville a lieu cette rentrée …………………. …………………………..
b) Taisez-vous, les enfants …………………………………………..
c) Le petit garçon est content d’aller à l’école .. ……………….
d) Est-ce que tous les élèves sont en classe …………………………………………….
3) Je transforme les phrases suivantes en phrases déclaratives :
a) Comme ces élèves écrivent bien! …………………………
b) Que cette rentrée est merveilleuse ! …………… ……………… ………
c) Que cette robe est belle !
4) Je transforme les phrases suivantes en phrases impératives :
a) Vous apprenez vos leçons. . …………………… ………………. ……………..
b) Nous portons nos cartables sur le dos. . ………………………………...
c) Tu prends ton manteau. ………………………………...