IIS PIETRO VERRI Programma di Lingua Francese Classe 1A AFM

IIS PIETRO VERRI
Programma di Lingua Francese
Classe 1A AFM docente : Giuseppina Serio a.s. 2013/2014
Dal libro in adozione : MULTIPALMARÉS 1 di Grazia Bellano Westphal – Patricia Ghezzi
LANG edizioni
Fase A (Étapes 1, 2, 3 del Livre de l’élève e del Cahier d’exercices)
Étape 1 (Livre de l’élève, pp. 28-39)
Per il lavoro individuale: Cahier d’exercices 1:
étape 1 (de p. 190 à p. 197)
Étape 2 (Livre de l’élève, pp. 40-51)
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• saluer et
prendre congé
• demander
comment ça va
et répondre
• remercier,
s’excuser...
• se présenter et
présenter
quelqu’un
• dire la date
• les salutations
• les formules
de politesse
• les jours de la
semaine
• les mois
• les pronoms
personnels
sujets (forme
atone)
• les verbes du
1er groupe
(-er) (1)
• le verbe
s’appeler
• le pronom on
• la phrase
interrogative
(1)
• les nombres
de 31 à 70
• l’intonation
de la phrase
• Limoges
• les zones de
vacances
• l’appellatif
• l’emploi de
«vous»
• la carte
postale
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• identifier
quelqu’un
• demander et
dire la
profession
• demander et
dire la
nationalité
• demander et
dire l’adresse
postale ou
électronique
• les personnes
• les métiers et
les professions
• quelques
nationalités en
Europe et dans
le monde
• l’adresse
postale et
l’adresse
électronique
• Qui est-ce?
• Qu’est-ce que
c’est?
• C’est, ce sont-
Il/elle est,
ils/elles sont
• la formation
du pluriel (2)
• la formation
du féminin (2)
• les articles
contractés
• les adjectifs
interrogatifs
quel, quelle,
quels, quelles
• la phrase
négative
• l’accent
tonique
• les lettres
muettes en fin
de mot
• le lycée
• les consignes
• les mots
inconnus

Per il lavoro individuale: Cahier d’exercices 1 -
étape 2 (de p. 198 à p. 205)
Étape 3 (Livre de l’élève, pp. 52-61)
Per il lavoro individuale: Cahier d’exercices 1 -
étape 3 (de p. 206 à p. 211)
Per il recupero: Cahier d’exercices 1, Parcours 1:
Révision des étapes 1-2-3 (de p. 216 à p. 219)
Fase B (Étapes 4, 5, 6 del Livre de l’élève e del Cahier d’exercices)
Étape 4 (Livre de l’élève, pp. 62-73)
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• parler de sa
famille / de la
famille de
quelqu’un
• décrire
l’aspect
physique de
quelqu’un
• décrire le
caractère de
quelqu’un
• la famille et
les liens de
parenté
• l’aspect
physique
• les traits du
caractère
• les adjectifs
possessifs
• les pronoms
personnels
toniques
• la formation
du féminin (3)
• les adverbes
très, beaucoup
et beaucoup de
• les
prépositions
devant les
noms de pays
• les verbes
aller et venir
• les sons [o] et
[ø]
• les sons [u] et
[y]
• les jeunes et
la famille
• les couples
• progresser à
l’oral
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• décrire
quelque chose
• localiser un
objet
• des objets
pour la vie de
tous les jours,
les études,
s’habiller
• la couleur et
la matière
• la forme et la
taille
• les
prépositions
de lieu
• les adjectifs
démonstratifs
• Il y a
• la phrase
interrogative
avec est-ce que
(2)
• les pronoms
personnels
compléments
d’objet direct
(COD)
• les adjectifs
de couleur
• les nombres à
partir de 70
• les verbes
préférer, faire,
savoir
• les accents
graphiques sur
la voyelle e
• le h aspiré et
le h muet
• le vide-
grenier
• du sens
général aux
informations
essentielles
• la petite
annonce

Étape 5 (Livre de l’élève, pp. 74-87)
Per il lavoro individuale: Cahier d’exercices 1 -
étape 5 (de p. 229 à p. 236)
Étape 6 (Livre de l’élève, pp. 88-99)
Per il lavoro individuale: Cahier d’exercices 1 - étape 6 (de p. 237 à p. 243)
Per il recupero : Cahier d’exercices 1, Parcours 1: Révision des étapes 4-5-6 (de p. 248 à p. 251)
Gli studenti
_______________________________
La docente
________________________________ ________________________
Milano, 3 giugno 2014
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• demander et
dire quelle
heure il est
• parler de sa
routine et
indiquer la
fréquence
d’une action
(adverbes de
fréquence)
• dire ce qu’on
aime et ce
qu’on n’aime
pas
• l’heure
• les parties du
jour
• trop tôt ou
trop tard?
(adverbes de
temps)
• les actions de
tous les jours
• des loisirs et
des sports
• sur Internet
• apprécier et
critiquer
• les verbes
pronominaux
• le passé
récent, le
présent
progressif et le
futur proche
• Pourquoi…?
Parce que… /
Pour…
• la formation
du féminin (4)
• les verbes en -
er: cas
particuliers (2)
• le verbe
prendre
• les sons [ə],
[e] et [ε]
• l’école en
France
• comment
demander
l’heure
• utiliser ses
connaissances
Comunicazione
Lessico
Morfosintassi
Fonetica
Cultura
Strategie
• inviter et
proposer à
un(e) ami(e) de
faire quelque
chose ensemble
et répondre
• prendre
rendez vous
• inviter /
proposer,
accepter /
refuser
• le temps libre,
les loisirs
• quelques
points de repère
• les verbes du
deuxième
groupe (-ir)
• l’impératif
• la formation
du pluriel (3)
• la préposition
chez
• des locutions
prépositives
de lieu
• les verbes
devoir, pouvoir
, vouloir
• le son [wa]
• dans le temps
libre
• apprendre à
communiquer

1
1
I.I.S PIETRO VERRI
a.s. 2013/2014
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
CLASSE 2A AFM prof.ssa Giuseppina Serio
Dal testo in adozione di L. Beneventi, Bon Plan, vol 1° ed. Zanichelli
Moduli B ( unités 1,2, 3 ) C (unité 1/ leçon 2)
A) Competenza comunicativa
Module B- apprendre à se situer dans le temps et dans l’espace
 Saper chiedere e dire l’ora
 Saper capire conversazioni al telefono e interagire
 Capire una conversazione
 Proporre,invitare, accettare,rifiutare oralmente e per iscritto (mail)
 Esprimere opinioni e reazioni
 Raccontare ciò che si fa, si è fatto e si ha intenzione di fare
 Situare nel tempo e nello spazio
 parlare delle vacanze e situare nel tempo futuro
 descrivere luoghi
 capire globalmente il riassunto di un film e una sequenza video globale e selettiva
 riconoscere stati d’animo dall’intonazione
 chiedere e dare informazioni sulla localizzazione
 spiegare un itinerario
 le “rituel” de la lettre de vacances
 indicare la sequenza di azioni
 chiedere e dare informazioni su abitazioni
 leggere annunci immobiliari e mail
 descrivere appartamenti
 descrivere la propria città ,il quartiere, l’appartamento
 raccontare ricordi e abitudini passate
 Leggere un dépliant per cercare informazioni
 scrivere una lettera formale/informale
Module C – apprendre à agir ,interagir et réagir dans des situations de communication de la vie courante :
 capire dei dialoghi e parlare per fare acquisti in un negozio di abbigliamento
 capire delle conversazioni ,leggere una pagina di un catalogo (abiti)
 descrivere abiti,confrontare
 esprimere il possesso
 esprimere giudizi negativi e positivi
 reagire negativamente,protestare
 scusarsi,accettare le scuse
 proporre una soluzione

saper raccontare la storia del modulo B “Au Bistrot des jours heureux” e del
modulo C “L’homme en bleu “oralmente e per iscritto
B) Conoscenze grammaticali
 il femminile dei nomi e aggettivi anche casi particolari
 il plurale dei nomi e degli aggettivi regolari e irregolari
 gli articolo partitivi
 i pronomi relativi qui,que (qu’ ) dont
 l’aggettivo tout,tous,toute,toutes
 i numeri ordinali
 nouveau/neuf
 nouveau/nouvel,beau/bel,vieux/vieil, fou/fol,mou/mol
 il comparativo di qualità e di quantità
 gli aggettivi ce/cet…..e i pronomi dimostrativi celui…
 l’uso di -ci e –là
 il presente
 il futuro
 l’imperfetto
 il passato prossimo
 l’uso degli ausiliari
 l’imperativo
 il condizionale
 i gallicismi futur proche,passé récent,présent progressif
 gli avverbi e le preposizioni di luogo près de, à côté de, loin de, au milieu de.......
 gli avverbi e le preposizioni di tempo autrefois , il y a ,dans, depuis …
 gli avverbi di frequenza souvent, toujours, rarement, jamais …
 d’abord,après,puis,ensuite
 l’accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere
 il passato prossimo dei verbi riflessivi
 i pronomi diretti C.O.D e indiretti C.O.I , y, en anche doppi
 le preposizioni davanti ai nomi geografici
 gli avverbi di quantità e intensità beaucoup de, assez de, peu de ,trop de
 gli avverbi e i pronomi negativi: plus, rien, personne, jamais
 verbi regolari in -er e -ir 1° e 2° gruppo
 verbi con modifica ortografica del 1° gruppo
manger,commencer,acheter,préférer,essayer,payer,s’appeler,se lever,se
promener,espérer,s’ennuyer
 verbi irregolari del 3° gruppo di uso frequente (tutti i verbi del tableau de
conjugaison del manuale).
C)CONTENUTI LESSICALI
 comunicazione telefonica
 viaggi e vacanze(alloggio,attività,luoghi)
 azioni quotidiane
 tempo atmosferico
 stagioni e mesi dell’anno
 mezzi di trasporto
 il lessico della città (luoghi pubblici)
 localizzazione