Homophones Grammaticaux HG.1 a, as ou à CORRECTION
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Homophones Grammaticaux HG.1 a, as ou à CORRECTION CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots a et as ? Ce sont des verbes (verbe avoir) Comment as-tu fais pour les reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait avait / avais Quelle est la nature de à ? C’est une préposition Construis deux phrases avec chacun de ces trois mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Ma sœur a mal à la tête. 2. Tu as joué à la console. 3. Paul a perdu cinq billes à la récré. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par a, as ou à. Il a rendez-vous à cinq heures. • Il a parlé à Pascal. • As -tu bien mangé ? • Mon voisin a pu couper sa haie • J'irai chez Grand-mère à Noël. • Il est revenu à six heures. • Nous allons à Nantes. • II a beaucoup couru à midi. • Il a plu à verse. • Le chien a aboyé jusqu'à ce qu’on l’attache. • Tu as chanté à la chorale. • Elle l'a porté à sa mère. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par a, as ou à. Elle l'a chuchoté à tout le monde. • Comprends-tu ce qu'il y a à écrire. • Tu l’as observé à la télé. • Il n'y a rien à faire. • Le renard a couru à toute vitesse. • Il a dû chercher à la maison. • As-tu écrit à ta mère. • Il est parti à la campagne. • Il a scié et a collé. • Mentir ne lui a servi à rien ? • C'est à St Nazaire qu'il l'a rencontré. Itinéraire B 3. Complète par a ou à. On a plusieurs comptes rendus à rédiger. • C'est son idée a elle. • II a encore une chose à vous apprendre. • N'a -telle pas à s'occuper de cette enquête ? • Le voleur s'est à sauvé toutes jambes. • Pourquoi n'a -t-il pas voulu venir à moto ? 4. Complète par a ou à. C'est un auteur à succès. • A-t-elle tout rangé dans son coffret ? • II en vint à ne plus rendre visite à personne. • Gagne-t-on à tous les coups ? • N'a-t-il pas transmis sa fortune à ses petits- enfants ? • Il mit pied à terre et entra dans l'auberge. • Pourquoi demande-t-il à partir ? • L'a-t-elle invité pour sa fête ? 5. Complète par a ou à. L'enfant jouait avec un filet à papillons. • Elle a beaucoup de temps devant elle. • J'ai acheté des aiguilles à tricoter. • On a encore un problème à faire. • II restait quelque chose à manger dans le réfrigérateur. • Grandpère a construit une cabane lapins dans la cour. • Le plus fort d'entre eux a essayé de soulever la pierre. • Des témoins sont venus à la barre. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec a, as ou à. Mélanie jouait avec une pelle à tarte. • Elle a beaucoup d’amies. • J’ai acheté des chewing-gums à la fraise. • Tu as beaucoup de choses à faire. • Il reste à manger dans le frigo. • Mon frère a fait un château de sable à la plage. • As- tu vu la maîtresse à midi ? Homophones Grammaticaux HG.2.2 on ou ont CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot ont ? c’est un verbe (verbe avoir) Comment as-tu fais pour le reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait avaient Quelle est la nature du mot on ? c’est un pronom. Par quels autres mots peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par il ou elle. Devant quel mot est-il placé ? Devant un verbe. Construis deux phrases avec on et ont. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. On a ri souvent. 2. Les dortoirs ont de grandes fenêtres d’où l’on peut surveiller la cour. 3. Quand on a soit, on boit au robinet. 4. Mes parents ont fait des crêpes. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par on ou ont. Les chiens ont aboyé tout à l’heure. On a eu de la chance jusqu’à présent. • On s’aperçoit que les chevaux sont partis. • On a bu toute l’eau. • Pascal et Patrick ont bien joué. • Hier, on a aperçu des oiseaux filer vers le sud. • On a toujours su que cette eau était potable. On a tout vu. • Les enfants ont regardé l’émission d’hier. • On sortira dès qu’il ne 2. Complète par on ou ont. On a faim quand on est très fatigué. • Nos parents ont eu très peur quand on est tombé à l’eau. • On ne commet pas de fautes quand on a compris la règle. • Les enfants on découvert les oeufs de Pâques qu’on avait caché dans le jardin. • Quand on est très attentif, on ne fait pas de nombreuses erreurs. pleuvra plus. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Écris ces phrases en mettant les verbes en italique au passé composé de l'indicatif, sans changer la personne. Des passants ont couru s'abriter sous un porche. • Des camions ont roulé sur ce chemin de terre. • Pendant les vacances, nos voisins ont surveillé la maison. • Les secrétaires ont appris l'anglais. • Les coureurs ont traversé le village. • Ils ont travaillé même le dimanche. • Elles ont vendu leur voiture. • Beaucoup ont écouté les informations au volant. • Tes amis t'ont attendu jusqu'à huit heures. • Les enfants ont dormi sur le divan. 4. Complète par on ou ont. On a rallumé le feu. • Anne et Michèle m'ont invitée. • Comme elles ont de la chance ! • Les uniformes ont toujours excité son chien. • C'est alors qu'on entendit la sonnette. • Reconnaît- on vraiment les joueurs de si loin ? • On se perfectionnera, c'est promis. • Ont -ils fait un beau voyage ? • Les touristes ont pris de nombreuses photos. • Elles n' ont pas observé les consignes de sécurité. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou ont. Ils ont suivi le conseil que les maîtres ont donné. • On ne sait jamais quand on est tout à fait prêt. • René et Christian ont préparé leur exposé et on leur a posé ensuite des questions. • Mes frères ont fait des crêpes : on les a toutes mangées. • Ceux qui ont des tresses, à droite ! • Demain, on ira ensemble au cinéma. Homophones Grammaticaux HG.2.2 on ou on n’ Exemples On aime les fraises bien juteuses. On n’a pas dessiné car on n’avait plus le temps. CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot on ? C’est un pronom personnel. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par il ou elle. Dans quel type de phrase trouve-t-on "on n’ " ? Pourquoi ? On le trouve dans les phrases négatives. Car n’ (ne) est la marque de la négation. Transforme la deuxième phrase d’exemple en phrase affirmative. On a dessiné car on avait le temps. Qu’entends-tu comme différence à l’oral entre ces deux phrases ? Lesquelles ? Oui. On n’entend plus les marques de la négation dans la deuxième phrase (pas et plus). Comment peut-on savoir quand mettre "on n’ " dans une phrase ? Si, après le verbe, on trouve les négations pas, jamais, plus, rien, guère,… on doit mettre on n’. TEST Complète 1. On a ri souvent. 2. On n’ a plus soif. 3. On n’ a pas froid quand on a mis une polaire. 4. Quand on n’ est pas attentif, on peut sortir de la route. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par on ou on n’. 2. Complète par on ou on n’. On n’ attend pas quand on a pris son billet à l’avance. • On apprend difficilement ce qu’on n’ a pas compris. • Quand on avoue ses fautes, on est a demi pardonné. • on étend le bras gauche quand on veut tourner à gauche et le droit quand on veut tourner à droite, bien sûr. • Nous habitons un appartement qu’on n’ a pas acheté. Quand on applique pas les règles qu’on a apprises, On fait de nombreuses erreurs. • On n’ écoute ni les fanfarons ni les ventards. • On est obligé de constater qu’on n’ a pas réussi à soulever cette énorme pierre ; on essaiera encore une fois, mais on s’y mettra à plusieurs. • On obtient le résultat qu’on a préparé. • Quand on est peureux, on n’ ose pas sortir la nuit. • On envoie une lettre pour réclamer le colis que l’on n’ a pas reçu. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par on ou on n’. 4. Complète par on, on n’ ou ont. Quand on applique pas les règles qu’on a apprises, On fait de nombreuses erreurs. • On n’ écoute ni les fanfarons ni les ventards. • On est obligé de constater qu’on n’ a pas réussi à soulever cette énorme pierre ; on essaiera encore une fois, mais on s’y mettra à plusieurs. • On obtient le résultat qu’on a préparé. • Quand on est peureux, on n’ ose pas sortir la nuit. • On envoie une lettre pour réclamer le colis que l’on n’ a pas reçu. Elles n'en ont pas mis. • A-t-on eu le temps ? • On le lui avait prédit. • L' ont -ils aperçu ? «On n’ avait pas entendu. • Ne me l' ont-ils pas rendu ? • Qu'en ont ils fait ? • Je suis sûr qu' on en fait plus de nos jours. • Vous l’ ont -elles dit ? » On n’ a plus le droit d'entrer. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. On retient péniblement ce qu’on n’ a pas écouté en classe. • On n’ a guère d’appétit quand on est malade. • On a appelé plusieurs fois mais on n’ a pas répondu. • On avançait prudemment car on n’ y voyait rien. • Quand on n’ applique pas les règles apprises, on fait de nombreuses erreurs ! Homophones Grammaticaux HG.3 es, est ou et CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots est et es? Ce sont des verbes (verbe être) Comment as-tu fais pour les reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait était/étais Quelle est la nature du mot et ? C’est un mot de liaison, une conjonction de coordination. Par quel groupe de mots peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par et puis. Construis deux phrases avec chacun de ces trois mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Mon ballon est crevé et je ne peux plus jouer. 2. J’ai froid et toi tu es glacé. 3. Ses petits l’aiment bien, elle est bien gentille. 4. Si Kim est bien calme, j’ai la certitude qu’il dormira mieux et plus longtemps. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par et, est ou es. Le suivant est perdu. • Le chemin est étroit et sinueux. • Mon chien et mon chat dorment. • Cette trousse est verte et rouge. • Il a un jeu et des billes. • Tu es dans la cour. • Ton frère et ta soeur sont sortis. • L’ordinateur et l’imprimante sont en panne. • Le directeur est passé. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par et, est ou es. Mon exposé est terminé. • Va chercher un crayon et une gomme. • Il crie et il hurle. • Il a perdu le match et ilpleure. • Chantons et dansons ensemble. • Le chat est noir et blanc. • Elle est affamée. • Cet artiste est très étonnant. • Le collège est impressionnant ! • Tu es au lit et tu dors. Itinéraire B 3. Complète par et ou est. Il disparut dans le lointain et je ne le revis jamais. • Rien n'est plus incertain. • Et vous, qu'en pensez-vous ? • Cette comédie est de Molière. • II faut que tu nettoies le rétroviseur et le pare-brise. • Est -il venu pour l'accompagner ? • Raoul est sur une piste intéressante. • Quel jour est-on ? • Ci-joint un chèque de mille deux cent vingt et un francs. • À peine est-il de retour qu'il doit repartir. 4. Complète par et ou est. Ce recueil de poèmes est à moi. • La voiture accéléra et força le barrage. • Et voilà que, soudain, les sirènes se mettent à hurler. • Tout est à recommencer. • II sécha ses pleurs et sourit. • Elles travaillaient avec soin et précision. • La prochaine fois, prends un stylo et écris- moi ! • Qui est-il et que veut-il ? • II perdit un million et quelque. 5. Remplace le sujet de chaque phrase par « il » et mets le verbe ou l'auxiliaire être au présent de l'indicatif (est) Il est arrivé avant vous. • Il est au courant des détails. • Est-ce qu’il est gentil ? • Il est dangereux. • Il est étonné par la nouvelle. • Il est très heureux. • Il est très agréable. • Il est prévenu trop tard. • Il est chez les voisins. • Il est protégé par la barrière. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec et, est ou es. Mon père est parti à la chasse et ma mère est allée faire les courses. • Notre classe est en désordre. • Range tes affaires et nettoie ton casier. • Nicolas a présenté une ammonite et d’autres fossiles. • Celui qui est parti chantait très bien. Prends une serviette, tu es tout mouillé et tu grelottes. • Es-tu sûr d’avoir bien relu ton brevet ? Homophones Grammaticaux HG.4 son ou sont CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot sont ? C’est un verbe (verbe être) Comment as-tu fais pour le reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait étaient Quelle est la nature du mot son ? c’est un déterminant possessif. Par quels autres mots peut-on le remplacer ? on peut le remplacer par mon ou ton. Devant quel mot est-il placé ? Devant un nom. Construis deux phrases avec son et sont. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Son frère et son cousin sont partis avec son jeu. 2. Mes parents se sont trompés. 3. Les tomates de son jardin sont mûres. 4. Blanche-Neige et les sept nains sont des personnages sympathiques. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par son ou sont. Serge a sorti son blouson. • Son frère et son cousin sont venus. • Son argent et son chéquier sont perdus. • Ils sont venus dans son école. • Ses livres sont déchirés et sont sales. • Sont-ils déjà partis ? • Ses affaires sont toujours ici • Son nouveau copain est parti. • Rémi et son ami sont à la fête. • Il est sûr de son affaire ! • Mon père rentre son matériel. • Ses 2. Complète par son ou sont. Ses choux sont fanés. • Ils sont certains de son innocence. • Ils sont restés à la maison. • ils ne sont pas revendus pas très chers. • Ces peintures sont remarquables. • Il sème son blé. • Son avion est tombé. • Il coupe son bois. • Ils sont propres et sont repassés. • Les enquêtes sont terminées. • Il range son sac et son imper. clients sont nombreux. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Écris ces phrases au présent de l'indicatif. Ex. : Ils étaient partis. —> Ils sont partis. Les portes sont fermées à clé. • Ses résultats sont satisfaisants. • Des indications sont données. • Elles sont debout en un instant. • Les magasins sont ouverts dimanche. • Les commandes de l'avion sont bloquées. • On dit qu'ils sont encore en vie. • Les jeux sont très drôles. • Ce sont des gens avares. • Les clients sont bien reçus. 4. Complète par son ou sont. Les plus jeunes se sont bien défendus. • Elle n'ose pas mettre son manteau de fourrure. • Elles sont allées en ville. • Elle a retrouvé son collier. •Ils sont là tous les deux. • II avait garé son camion sur la place. • Les plateaux sont dans le buffet. • Je n'ai pas reçu son télégramme. • Ils sont restés ensemble. • Les hélicoptères se sont posés dans le pré. 5. Complète par son ou sont. Vos résultats sont -ils bons ? • Est-ce son livre ? • Que sont devenus vos amis ? • Où sont passées les revues qu'il rangeait dans son placard ? • Mes parents ne sont pas là. • Passerez-vous à son domicile demain? • Ne sont -ils pas sortis ? • II n'a pas retrouvé son sac. • À qui sont ces jeux ? AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec et, est ou es. Les élèves de la classe sont tous réunis pour le conseil de la semaine. • Hervé et son copain Jérôme sont chargés d’animer la discussion. • Ils se sont assis en bout de table, chacun avec sont cahier. • Chacun doit parler à son tour, quand le responsable donne la parole. • Parfois, les débats sont animés, surtout quand chacun défend son point de vue. • On regarde aussi si chacun a bien fait son travail et a bien suivi son plan hebdomadaire. Homophones Grammaticaux HG.5 ou /où CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot ou ? C’est une conjonction (de coordination). Qu’indique-t-il ? Il indique le choix. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par ou bien. Quelle est la nature du mot où ? C’est un adverbe. Qu’exprime-t-il ? Il exprime un lieu. Construis deux phrases avec ou et où. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Personne ne sait où aller. 2. Peut-être est il allé en Chine ou au Japon. 3. Voici l’école où nous irons l’an prochain. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par ou ou où Je ne comprends pas où il se cache. • Regarde l’école où il va. • Veux-tu une bille ou un pog ? • Il va chercher sa sœur ou sa cousine. • Prends une pomme ou une poire. • Nous chanterons où tu voudras. Cherche un livre ou un cahier. • Je me demande où il se trouve. • Vous peignez ou vous dessinez ? • Est-il inconscient ou mort ? • Vends un journal ou un livre. • Robert cherche où son père va. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par ou ou où D'… appelles-tu ? • Je me souviens où ils allaient. • Elle le saura lundi ou mardi. • Il dort ou il rêve. • Il est à Paris ou à Nantes. • C'est cèpe ou un bolet. • Où dois-je me rendre ? • Je me rappelle d' où il vient. • Sais-tu où ses parents travaillent ? • Veux-tu une glace à la fraise ou à la vanille ? • Je chanterai du jazz ou du rock. • Nous déménagerons où il voudra. Itinéraire B 3. Complète par ou ou où. 4. Complète par ou ou où. J'ignore où mène ce sentier. • Veux-tu un fruit ou un yaourt ? • Par où souhaites-tu commencer ? • Qui dirige cette entreprise, un homme ou une femme ? • C'est l'endroit par où on l'a vu sortir. • Quel âge a- t-elle : onze ou douze ans? • D' où vient-il : de Belgique ou d'Allemagne ? • Où l'ai-je déjà rencontré ? • II chercha dans le tiroir où elle avait rangé le courrier. Par où passer ? • Ou tu choisis très vite, ou tu reviens demain. • Et irez-vous l'été prochain : en Angleterre ou en Irlande ? • Est-ce le quai où nous devons l'attendre ? • Nous achevions notre repas au moment où la foudre est tombée. • Dites-moi où se trouvent les galeries souterraines. • Préfères-tu le cinéma ou la télévision? • J'aime beaucoup le quartier où nous nous sommes promenés. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Je ne sais pas où il est allé. • Il faut choisir : le fromage ou le dessert. • Il réfléchit ou il dort ? • Le jour où il ne sera pas à l’heure, il sera malade ou très fatigué. • D’ où viens-tu ? • Je sais toujours où sont rangées mes affaires. • Tu fais des maths ou du français ? • Au pays d’ où je viens, le ciel est souvent noir ou gris. Homophones Grammaticaux HG.6 mais /mes / met / mets CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots mets et met ? Ce sont des verbes. Par quoi peut-on les remplacer ? On peut les remplacer par mettais et mettait. Quelle est la nature du mot mes ? C’est un déterminant possessif. Devant quel mot se trouve-t-il ? Il se trouve devant un nom au pluriel. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par tes ou ses, ou bien encore par les miens ou les miennes. Quelle est la nature du mot mais ? C’est une conjonction de coordination Construis deux phrases avec chacun de ces mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1) Elle met parfois mes lettres dans ce tiroir. 2) Les roses sont belles mais elles piquent. 3) Mes-tu ton sac à côté de mes affaires ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète. 2. Complète Je suis content de mes notes. • Ce n’est pas sa faute, mais la mienne. • Je me mets à travailler. • Il met dix minutes pour aller à l’école. • Mais pourquoi voulez-vous déménager ? • Met-on cette lettre à la poste ? • La pièce était petite, mais claire. • Pourquoi mets-tu un tapis sur la moquette ? • Mes oiseaux chantent très bien. • La mer était mauvaise, mais il n’eut pas peur. Je voudrais écouter mes disques, mais ma chaîne est en panne. • Il met sa chaise tout contre le lit. • Mon père met toujours la clé dans sa poche gauche. • Il est vieux, mais encore fort pour son âge. • La femme met les enfants au monde. • Il met le contact, les voyants ne s’allument pas. • Ce n’est pas de sa faute mais de la tienne. • On n’en veut pas deux, mais huit ! ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par mais, met(s) ou mes. Prends sa moto, mais sois prudent. "Je mets la main devant la bouche quand je tousse. • Mes histoires l'ont amusé. • II n'a pas de chat, mais il rêve d'en avoir un. • Il met des souliers neufs. • Tu mets le contact. • J'aimerais sortir, mais il pleut à verse. • La vendeuse met des gants pour servir le fromage. • Où sont mes pantoufles ?• C'est beau, mais c'est cher. 4. Complète par mais, m'est, met(s) ou mes. Mais pourquoi cries-tu ? • II m’est impossible de la croire. • Où sont passés mes livres ? • Peut-être, mais es-tu sûr de l'information ? • II m’est arrivé une histoire invraisemblable ! • Elle se met en quatre pour l'aider. • Mets-le sur le rayon. • Je te porterai le colis, mais pas avant ce soir. • Mets–tu une cravate ? • II m’est difficile de lui donner raison. 5. Complète. Pourquoi te mets-tu dans cet état ? • C'est possible, mais en es-tu sûr ? • Tu m’est indispensable. • C'est un met exotique. • Que m’est-il arrivé ? • Mais où irez-vous ? • II se met dans son tort. • Ça m’est bien égal ! • Le premier mai , il lui offre du muguet. • On a mangé un met régional. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Mon père se met parfois en colère quand mes résultats ne sont pas bons mais cela ne dure jamais longtemps. • Je mets la table tous les midis mais c’est mon frère qui la met le soir. • L’évaluation était difficile mais je pense l’avoir réussie. • Tu mets du sel dans tes pâtes. • Mais où mes gants sont-ils passés ? Homophones Grammaticaux HG.7 ces / ses CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature de ses ? C’est un déterminant possessif. De quels autres mots est-il le pluriel ? son et sa Par quoi peut-on alors le remplacer ? On peut le remplacer par son ou par sa. Quelle est la nature de ces ? C’est un déterminant démonstratif. De quels autres mots est-il le pluriel ? ce, cet, cette Par quoi peut-on alors le remplacer ? On peut le remplacer par ce, cet et cette Construis deux phrases avec chacun de ces mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1) Adèle est responsable de l’affichage ; elle doit accrocher ces dessins. 2) Maurice ne veut pas prêter ses affaires. 3) Après avoir fait une dictée en classe, il faut corriger ses erreurs à la maison. 4) As-tu vu ces nuages dans le ciel ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Ecris l’expression au pluriel. 2. Complète par ces ou ses. ces enfants – ses arbres – ses chaises – ces serpents – ces poules – ses fiancées – ces individus – ces chaussettes – ses bagues – ces ballons Ces jours-ci, je me suis disputé avec André et ses copains. • Préfères-tu ces bonbons ou ceux-là ? • Armelle refuse de prêter ses affaires à ses amies. • Affiche-moi ces dessins, mais pas ceux-là. • Pierre est fier de ses chaussures. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète ces phrases par ces ou ses. 4. Complète ces phrases par ces ou ses. Ce sont ces jurés qui le jugeront. • J'ai déjà vu jouer ces actrices. • Pauvre Aurélie, je ne peux pas toujours refuser ses invitations ! • On a parlé de lui, ces temps-ci. • À qui sont ces valises ? • II ne put cacher ses doutes. • Soyez prudents : ces gouffres sont dangereux. • En trois minutes, la machine lui livra ses photos d'identité. • Le vent m'a donné une de ces migraines ! • Il a tout fait à ses risques et périls. Ce malade avait oublié jusqu'à ses nom et prénom. • Ils le remercièrent et suivirent ses conseils. • Regardez ces mouettes, elles suivent le bateau ! • Ses mains étaient accrochées au volant. • Ces ombres ne l'inquiétaient pas. • Le cerf n'est sûrement plus dans ces bois. • La lionne banda tous ses muscles, prête à bondir. • Le responsable du projet était entouré de ses ingénieurs les plus doués. • ces quelques minutes lui parurent très longues. • II ne comprit pas s'il devait donner son argent ou ses vêtements. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Mon frère n’a pas fini ses devoirs et il a encore ses leçons à apprendre ! • Que penses-tu de ces matchs à la télévision ? • Je préfère ces images à celles-ci. • Benoît a encore perdu ses affaires ! • J’invite Romain et ses copains pour mon anniversaire. • Oh, encore lui, avec ses histoires ! • Ces jours-ci, je me balade souvent. • Je ne veux pas de ces fruits : ils sont pourris. • Il y tient comme à la prunelle de ses yeux. Homophones Grammaticaux HG.12 sans / s’en / sent / sens CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots sent et sens ? Ce sont des verbes. Par quoi peut-on les remplacer ? On peut les remplacer par sentait et sentais (imparfait de l’indicatif) Quelle est la nature du mot s’ et celle du mot en? s' est un pronom (se). en est aussi un pronom. Devant quel mot sont-ils alors placés ? Ils sont placés devant le verbe de la phrase. Quelle est la nature du mot sans ? C’est un adverbe. Qu’indique-t-il ? Il indique un manque de quelque chose. Construis deux phrases avec chacun de ces 4 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Il sent l’heure de la récréation arriver. 2. Mon frère s’en occupe sans arrêt. 3. Sens -tu la fatigue après cette marche ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète Cette boisson est sans alcool ; les enfants peuvent s’en verser plusieurs verres. • Si compliquée que soit votre affaire, soyez sans crainte, il s’en occupera. • Jules ouvre la porte de la cage et le serin s’en échappe sans se faire prier. • Je me sens bien dans ces chaussures. • Elle s’en échappa la nuit. • Mamie ne sent plus ses jambes tant elle est fatiguée. • Il ne s’en doutait pas. Nous cueillons du lilas, il s’en dégage un parfum agréable. • Ce magazine, autrefois passionnant, est maintenant sans intérêt. • Sans soin, sans ordre, sans méthode, pas de progrès, pas de réussite. • Jacques est malade, il ne se sent pas très bien. • Il fait beau, le soleil brille dans un ciel sans nuages, tout le monde s’en réjouit. • Je sens que je vais tomber malade, je commence à avoir mal à la gorge. 2. Complète ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Réécris ces phrases en remplaçant le groupe de mots en italique par en, de façon à obtenir s'en. Ex. : Elle se moque de ses voisins. Elle s'en moque. Il s’en prépare. • Elle s’en doute. • Elles s’en souviennent. • On s’en raconte. • Elles s'en amusent. • Elle s’en cueille. • II s’en prive. • II s’en jette. • On s'en offrit. • II s'en occupe. 4. Complète par sans, s'en, cent ou sent. Tu as cent fois raison. • Ma mère boit son thé sans sucre. • On sent une odeur de brûlé. • Je ne peux pas conduire sans lunettes. • Tout le monde le critique, mais il s’en moque. • Le léopard avançait sans faire de bruit. • Il s’en est séparé hier. • On a dépensé cent francs à la fête. • Elle se sent bien dans sa nouvelle maison. • Le jardinier s’en sert seulement quand il pleut. 5. Complète par sans, s'en, cent, sens, sent ou sang. Le sauveteur garda son sang-froid. • II s’en va d'un pas rapide. • Grand-mère ne sort jamais sans parapluie. • Le professeur souhaite qu'on s’en procure un. • Comme ce parfum sent bon ! • La manucure ne peut rien faire sans sa trousse. • Tant pis, on s’en passera. • Je me sens en pleine forme. • Ne pars pas sans nous le dire. • Vingt pour cent des personnes interrogées ne répondent pas à la question. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec s’en, sans, sent ou sens. Jordan n’a pas envie de s’en aller. • Tu sens le parfum à la vanille. • Camille a fait une dictée sans faute, le maître ne s’en remet pas. • Elle se s’en prête à passer les épreuves ! • Dans la cour, ils jouent sans arrêt aux cartes. • Sens-tu la fatigue arriver ? • Ma mère boit du thé sans sucre, elle s’en passe très bien. • Viens me voir sans faute lundi ! Homophones Grammaticaux HG.14 leur / leurs CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature de leur(s) dans les deux premières phrases d’exemple ? Ce sont des déterminants. Par quoi peut-on les remplacer ? On peut remplacer leur par son ou sa et leur par ses. Quelle est la nature du leur ? Devant quel mot est-il alors toujours placé ? C’est un pronom. Il est placé devant un verbe. Construis deux phrases avec chacun de ces 2 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Leurs frères et leurs cousins leur ont dit de fermer la porte. 2. Leur maison est trop vieille. Ils doivent changer leurs fenêtres. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète 2. Complète J’en ai assez des parents et de leurs histoires. Il faut leur parler poliment, ne pas oublier leurs recommandations, aller chez leurs amis que je n’aime pas. Pour mes cousins, c’est pareil ! Leurs parents leur disent toujours la même chose. Mais nous, on ne parle pas de leurs affaires, de leur travail de bureau. On dirait qu’ils ont oublié leur enfance. As-tu visité la chambre de Françoise et Sabrina ? Leurs vêtements et leurs livres sont par terre, toutes leurs affaires sont mal rangées. Leurs parents leur disent souvent de tout mettre en ordre, mais elles ne leur obéissent pas. J’aimerais voir leur tête si mon père voyait ça ! ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète ces phrases par leur ou leurs. Le football est leur sport favori. • Dites-leur bonjour de ma part. • leurs enfants sont tous mariés. • J'admire leur exactitude. • leur musique nous endort. • Le graphique indique que leur croissance est satisfaisante. • Nous leur avons laissé terminer les restes. • Tu leur transmettras mes amitiés. • leur bon sens t'étonne ? • leur as-tu annoncé la nouvelle? 4. Écris le nom en italique au pluriel et marque les accords. Leurs autorisations sont nécessaires pour entrer. • Tes amies, je leur ai proposé un verre de sirop. • Les clients ? Le serveur leur a déjà apporté l'addition. • Leurs projets semblent vraiment intéressants. • Qui va leur annoncer la nouvelle, aux voisins ? • Tes tantes, souhaites-tu qu'on leur envoie un faire-part ? • Voici leurs nouveaux collègues. • C'est alors que leurs mâchoires s'ouvrirent largement pour un long bâillement. • On leur construira une cabane à tes petits copains. • II dit que leurs témoignages sont indispensables. 5. Écris le nom en italique au pluriel et marque les accords. Il faut que tu leur laisses un peu de temps. • On les leur a déjà offerts. • Les chiens couraient en traînant leurs laisses derrière eux. • Ils règlent leurs montres à la même heure. • leur livres-tu ce colis? • Est-ce toi qui leur enseignes la géométrie ? • Tu leur montres la carte. •J'ai fait des économies avec leurs soldes à 50 %. • Ce sont leurs enseignes qui vous éblouissent la nuit ? • leur greffe n'a pas provoqué de rejet. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec leur ou leurs. Connais-tu leur adresse ? Nous leur écrirons bientôt. Nous leur en voulons de ne pas avoir téléphoné. Papa n’aime pas leurs souliers. Ils passeront leurs vacances en Bretagne. J’espère qu’ils n’ont pas oublié leur promesse. Ne prends pas leurs affaires ! Je leur avais dit de ne pas le faire ! Ils ont chacun leur ballon. Dis- leur que je passerai les voir. HG.8 Homophones Grammaticaux ce / se (s’) CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature de ce ? C’est un déterminant. Mets la deuxième phrase au pluriel. Ces garçons et ces stylos sont à moi. Par quoi peut-on remplacer ce ? On peut le remplacer par ces. Devant quel mot se ou s’ sont-ils placés ? Ils sont placés devant un verbe. Quelle est leur nature ? Ce sont des pronoms. Remplace le sujet de chaque verbe par je, puis par tu, et récris la première phrase. Je me lève et je m’habille. / Tu te lèves et tu t’habilles. Construis deux phrases avec chacun de ces 2 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Ce garçon se bat à toutes les récrés ! 3. Elle adore se régaler avec ce bon plat ! ENTRAÎNEMENT 2. Ce n’est pas acceptable. Itinéraire A 1. Complète par ce ou se se retirer se briser ce gouvernail se calmer 2. Complète par ce ou se ce récif ce mât se glisser se préparer ENTRAÎNEMENT ce port se reculer ce voilier se poser ce paquebot ce quai se tourner Ce mot anglais se prononce difficilement. Maintenant les timbres se collent facilement. Les violettes s’ouvrent au printemps. Ce matin le temps se couvre. Les écoliers se battent avec des boules de neige. Avec ce produit, les couverts se nettoient sans difficulté. Affamés, les convives s’attablent autour de ce pot-au-feu bien chaud. Itinéraire B 3. Complète par ce ou se Pourquoi avez-vous choisi ce livre ? • Elle se nourrit surtout de poisson. • Dites-lui ce que vous préférez. • Grand-mère se souvient encore de sa première voiture. • Est-ce qu'il ne se trompe pas ? • Ce bâtiment fut construit en 1977. • Savez-vous ce qui fait tout ce bruit ? • II se persuade qu'il a raison. 4. Complète par le groupe du nom ou par le verbe. J'aime feuilleter ce livre de contes. • On se livre parfois à des calculs compliqués. Elle se garde de répondre pour ne pas le vexer. • Ce garde surveillera les bureaux pendant la nuit. Pose ce cache sur ton dessin. • Essaie ce cache pour masquer la partie abîmée de la photo. Depuis deux jours, ce produit est en réclame. • II se produit souvent des bruits bizarres quand le vent souffle. Ce calme les reposa après tant de monde et de bruit. • Le nourrisson se calme dès qu'il boit son biberon. 5. Complète par ce ou se Il raconta tout ce qu'il avait vu. • Se teint-elle les cheveux ?• On ce réveille chaque matin à six heures. • .Ce teint, elle l'obtient grâce à une vie saine et à une alimentation équilibrée. • Se souciait-il vraiment de ce qui se disait à son sujet ? • Ces carreaux de terre cuite se balaient facilement. • Et ce réveil, sais-tu comment il marche ? • Prends ce balai et aide-moi. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec ce ou se (s’). Je ne veux pas de ce pull ! Où as-tu pris ce ballon ? Le gangster se promène tranquillement dans la ville. Donne-moi ce livre ! Pourquoi se regardent-ils bizarrement ? Ce chemisier se lave à l’eau froide. Regarde ce chemin : Ludovic se perd en le prenant. Si tu l’attaques, il se défendra. Homophones Grammaticaux HG.9 c’est / s’est CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots qui constituent s’est ? s’ : un pronom ; est : le verbe être En réalité s’ remplace-t-il quel autre mot ? par se Comment s’appellent les verbes introduits par ce mot ? Des verbes pronominaux. Réécris les deux dernières phrases en remplaçant le sujet par je, puis par tu. Je me suis fait mal. Je me suis foulé la cheville. / Tu t’es fait mal. Tu t’es foulé la cheville. Te rappelles-tu par quel mot on peut remplacer c’est ? On le remplacer par cela Construis deux phrases avec chacun de ces 2 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. René s’est fait élire animateur pour le prochain conseil. 3. C’est Adèle qui est la responsable de l’affichage. 2. C’est un pompier qui s’est porté au secours de la fillette. 4. Monsieur Robert s’est installé au volant de sa voiture. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par c’est ou s’est 2. Complète par c’est ou s’est C’est aujourd’hui dimanche. Romain s’est fait mal au pied. Papa s’est mis en colère.- C’est toujours les mêmes qui se font critiquer ! Jérôme s’est relevé tout de suite. C’est sûr que je vais gagner ! Après tant d’années, il s’est souvenu de ce livre. Après moi, c’est ton tour. Super ! C’est la guerre des étoiles à la télé ! Adrien s’est fait battre au dernier moment. Thierry s’est fait renverser par une voiture. C’est normal : il n’avait pas regardé. Cette actrice s’est fait refaire le nez. Les Spice girls, c’est un groupe que je déteste ! Ce petit s’est écorché le genou. C’est à l’infirmerie qu’il faudra le soigner. C’est fini, ce bruit ? C’est à Véronique de se cacher. Arthur s’est fait gronder par le directeur ! C’est Noël dans quinze jours ! ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par c’est ou s’est C’est une chance que vous soyez arrivé ! • Elle s’est réveillée en avance. • C’est la vie ! • C’est une barrière de protection très efficace. • On s’est souvenu de son anniversaire. • L'orthographe de ce mot, c’est une exception. • C’est un athlète qui s'entraîne beaucoup. •Il s’est senti capable de surmonter sa peur. • C’est plus joli en ajoutant du bleu. • La voiture s’est éloignée en crachant de la fumée. le ciel. • Elle s'est arrêtée dans cette auberge. • La chienne s'est allongée sur le tapis. • Ils se sont retrouvés à la gare. • Les filles se sont habillées en vert. • Les spectateurs se sont dirigées vers la sortie. 5. Complète par c’est ou s’est C’est ce remède que t'a conseillé le médecin ? • La cérémonie s’est déroulée devant l'hôtel de ville. • Venez vite, s’est -il écrié. • Est-ce que c’est la fabrication du produit qui coûte si cher ? • Le 4. Écris ces phrases en mettant les verbes premier des biens, c’est la santé. • Ne s’est -on pas pronominaux au passé composé de l'indicatif. déplacé pour fêter son succès ?• C’est son idée qui Ex : Le chat se lave avec soin. Le chat s'est lavé avec soin. est la meilleure. • Pourquoi s’est -elle absentée Ils se sont compris à demi-mot. • Elles se sont lundi dernier ? • Je vous assure que c’est mon revues. • Un général s'est avancé vers moi. • Elle dessert préféré. • Il s’est épanoui depuis qu'il a s’est servi de la voiture. • La fusée s'est élevée dans retrouvé un emploi. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec c’est ou s’est. Une fois la ligne d’arrivée franchie, le coureur s’est laissé aller. C’est cette semaine Noël ! Maman s’est inquiétée de ne pas nous voir. Pas de problème pour te rendre service, c’est naturel ! C’est demain mercredi. C’est chez les Américains qu’on mange beaucoup de hamburgers. Joël s’est fait mal en tombant. … inutile de me dire ça. C’est un problème difficile ? C’est à toi de faire la vaisselle. Homophones Grammaticaux HG.13 quel(s) / quelle(s) / qu’elles(s) CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est le type des phrases de l’exemple 2 ? Ce sont des phrases interrogatives. Quelle est alors la nature de quel(s) ou quelle(s) dans ce cas ? Ce sont des pronoms interrogatifs Quelle est la nature du mot devant lequel est placé quel(s) ou quelle(s) dans l’exemple 2 ? Ce sont des noms. Qu’en déduis-tu sur la nature de quel(s) ou quelle(s) dans ce cas ? Ce sont des déterminants (démonstratifs) Quelle est la nature des mots qu’ + elle(s) ? qu’ (que) : une conjonction / elle(s) : un pronom personnel Par quoi peut-on le remplacer ? on peut le remplacer par qu’il(s) Construis deux phrases avec chacun de ces 2 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE ? TEST Complète 1. Quelle belle image ! 2. Je ne crois pas qu’elle soit là. ENTRAÎNEMENT 3. Quel garçon charmant ! 4. Je suis sûr qu’elles ne savent pas leur leçon. Itinéraire A 1. Complète par quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) 2. Complète par quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) Quelle est l’heure de ce train ? Je trouve qu’elles sont très jolies. Quel joli chat ! Les rideaux qu’elle a installés sont sombres. Je ne sais pas quels jeux tu veux choisir. Je ne vois qu’elle devant la fenêtre. Quels cadeaux as-tu choisi pour Noël ? Je ne pense pas qu’elles le sachent. Quel car prends-tu le soir ? Je ne sais plus quelle histoire inventer. Je suis sûr qu’elle le sait. Nathalie et Stéphanie, il n’y a qu’elles pour faire pareille bêtise ! Quelle déception quand je l’ai vu ! Je ne savais pas qu’elle était espagnole ! Quels beaux enfants ! Je ne sais pas quelles histoires tu as encore inventées. Quels cahiers fautil prendre ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) De quelle boussole parles-tu ? • Elle affirme qu’elle ne regarde jamais la télévision. • Qu’elles sont bruyantes, ces perruches ! • Quels soucis ! • Imaginez qu’elles restent enfermées ! • On m'a assuré qu’elles n'étaient pas là. • Dans quelle région habitez-vous ?• C'est l'enfant qu’elle a adopté. • Je sais qu’elle est mariée, mais j'ignore quel est son nom. 4. Complète par quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) Quelles tours pour défendre ce château ! • Cette semaine, quels soldes fantastiques dans les grands magasins ! • Quelle mémoire as-tu sur ton ordinateur portable ? • Quel passe utilisez-vous pour ces serrures toutes différentes ? • Pour faire ces gâteaux, quels moules emploie-t-on ? • Quel cartouche reconnaissez-vous sur le mur de ce temple égyptien ? • Quelle pendule prenez-vous pour chercher de l'eau ? • Sur quelle parallèle la ville de Turin est-elle située ? • Te souviens-tu quelle enseigne était au numéro 35 de la rue ? • À quel mode doit-on conjuguer ce verbe ? 5. Complète par quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) Savez-vous quelle est l'heure du départ ? • Quels ordinateurs le directeur a-t-il commandés ? • On dit qu’elles reviendront. • Je ne peux pas dire quelle est la plus grande. • Quelles leçons doit-on apprendre ? • Croyez-vous qu’elles aient loué une voiture ? • II prétend qu’elle n'en sait rien. • Dismoi de quelles machines tu parles. • Qu’elle lui laisse un message sur son répondeur. • Qu’elles nous les confient, nous en prendrons soin. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s). Quel poème vas-tu nous lire ? Qu’elle est jolie dans sa nouvelle robe. Je pense qu’elle sait la solution. Pauline et Manon, il n’y a qu’elles pour bavarder ainsi. A quels jeux jouez-vous ? Le libraire ne pense pas qu’elle arrivera aujourd’hui. Je cherche quelles sont les solutions à ce problème. Regarde ces boucles d’oreilles : qu’elles sont grandes ! Quel beau tableau et quelles magnifiques sculptures !
