Période 5 Mai - Juin Semaine 1 Jour 1 : activités sur le texte

Période 5 Mai - Juin
Semaine 1
Jour 1 : activités sur le texte « Conserver les aliments»
- transposition au passé composé à la 3e personne du singulier
- activités sur les phrases en autonomie
Jour 2 : activités sur le texte « Conserver les aliments »
-transposition au passé simple
-activités sur les phrases en autonomie
Jour 3 : activités sur les groupes nominaux
Jour 4 : Vocabulaire et production écrite
Semaine 2
Jour 1 : activités sur le texte « Conserver les aliments »
- transposition au passé composé à la 3e personne du pluriel (en autonomie)
- transposition au passé simple
Jour 2 : Synthèse le passé composé des autres verbes avec avoir
- transposition au passé simple/imparfait en autonomie
Jour3 et 4 : Exercices
Semaine 3
Jour 1 : activités sur le texte « Une étrange histoire de naufrage»
-transposition au passé composé -transposition au passé simple en autonomie °
Jour 2 : correction de la transposition au passé simple Exercices sur la phrase et les
groupes nominaux
Jour3 : Synthèse sur le passé composé des verbes conjugués avec être
Exercices sur la phrase et les groupes nominaux
Jour 4 : Exercices sur le passé composé au CE2
Synthèse sur le passé simple des verbes du 1er groupe.
Semaine 4
Jour 1 : synthèse sur le passé simple des verbes autres que 1er groupe - exercices
Jour 2 : activités sur le texte « La victime de la Tour Eiffel », transposition du présent à
l’imparfait
Jour3 : activités sur le texte « La victime de la Tour Eiffel », transposition à l’imparfait de la
3e personne du singulier à la 1re personne du singulier
Jour 4 : Activités sur les phrases, production écrite
Semaine 5
Jour 1 : activités sur le texte« La victime de la Tour Eiffel », transposition à l’imparfait de la
1re personne du singulier à la 1re personne du pluriel
Jours 2 et 3 : Synthèse sur le COI, le COS
Jour 4 : Activités sur les groupes nominaux et vocabulaire
Semaine 6
Jour 1 : activités sur le texte « La victime de la Tour Eiffel »» transposition à l’imparfait à la
2e personne
Jours 2 et 3 : synthèse sur l’imparfait
Jour 4 : production écrite
Semaine 7
Évaluation
Je ne suis pas sûre que ce soit utile de faire la synthèse sur le COI au CE2.

Semaine 1 Conserver les aliments
Les hommes sont inventifs.
Dès la Préhistoire, ils ont des idées pour conserver les aliments. Ils utilisent différentes techniques : ils sèchent
et ils fument la viande, ils salent le poisson ; ils peuvent conserver aussi des provisions en les mettant au fond
de grottes gelées.
Les Romains transportent les poissons du Rhin vers Rome en les enveloppant dans de la neige et de la glace.
Au Moyen Âge, les paysans utilisent surtout le sel pour conserver la viande. En 1341, le roi de France prend la
décision de créer un impôt permanent sur ce produit: la gabelle.
Au temps des rois, dans le sol, on aménage des glacières pour conserver la glace qui sert à garder les aliments et
à faire des sorbets. En hiver, on casse la glace des étangs, on y découpe des blocs. On transporte cette glace
dans les glacières pour la garder jusqu’à l’été.
En 1795, Nicolas Appert place des légumes dans des bocaux en verre munis de bouchons. Il chauffe ces bocaux
à une température élevée pour tuer les bactéries. Un peu plus tard, les Britanniques remplacent les bocaux en
verre par des boîtes en fer.
Puis, les hommes réussissent à fabriquer du froid. Au début du 19e siècle, plusieurs inventeurs créent des
machines frigorifiques. En 1913, la société américaine met en vente les premiers réfrigérateurs domestiques.
Lecture du texte puis questionnement
Faire constater qu’il s’agit d’un texte informatif sur l’évolution des moyens de conservation. Rappeler comment
actuellement on conserve les denrées. Lire le texte pour comprendre qu’il n’en a pas toujours été ainsi.
Remarquer que chaque paragraphe correspond à une période différente. Faire expliciter les moyens de
conservation propres à chaque époque. Quelles sont les découvertes importantes pour la conservation des
aliments ?
On peut au CM, en lecture, lire l’album Fleur de sel, G. Elschneret et S.Girel, Scérén.
Jour 1 : Activités sur le texte
- Faire constater que le texte est écrit au présent de l’indicatif.
- Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps : dès …., au …., au temps
de…, en …., un peu plus tard, puis , . Relever les mots ou groupes de mots qui indiquent des lieux : au
fond de …, vers …dans …..
- Transposer au passé composé jusqu’à « la gabelle ». Commencer ainsi : De tout temps, …. Au fur et à mesure
que l’on écrit les changements, identifier les verbes au passé composé, le verbe avoir au présent, des participes
passés qui se terminent par « é » (verbes du 1er groupe) et d’autres participes. Faire donner l’infinitif des
verbes.
Pendant que les CE2 transposent le texte, les CM travaillent en autonomie.
1.Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, entoure les sujets, les compléments et l’attribut.
A. Au temps des rois, dans le sol, on aménage des glacières.
B.Au Moyen Âge, les paysans utilisent le sel pour conserver la viande.
C. En hiver, ils cassent la glace des étangs.
D. Les hommes sont inventifs.
2. Recopie les groupes entourés dans la colonne qui convient.
sujets
CC
COD
Attribut
3. Indique la nature de l’attribut : ……………………….
Indique la nature du COD dans la phrase A : …………………
Indique la nature du sujet dans la phrase C : …………………..
Collecter

page passé composé de l’indicatif
Les hommes ont été inventifs.
Ils ont eu des idées.
Ils ont pu conserver des provisions en les mettant au fond de grottes gelées.
Le roi de France a pris la décision de créer un impôt.
Exercice
Écrire au passé composé
Les enfants prennent des crayons de couleurs ; puis, ils font un dessin ; ils réussissent à colorier sans dépasser.
le soir, ils emportent le dessin à la maison.
Texte transposé
De tout temps, les hommes ont été inventifs.
Dès la Préhistoire, ils ont eu des idées pour conserver les aliments. Ils ont utilisé différentes techniques : ils ont
séché et ils ont fumé la viande, ils ont salé le poisson ; ils ont pu aussi conserver des provisions en les mettant
au fond de grottes gelées.
Les Romains ont transporté les poissons du Rhin vers Rome en les enveloppant dans de la neige et de la glace.
Au Moyen Âge, les paysans ont surtout utilisé du sel pour conserver la viande. En 1341, le roi de France a pris
la décision de créer un impôt permanent sur ce produit: la gabelle.
Jour 2 : Activités sur le texte
- Transposer au passé à partir du début à gabelle en commençant ainsi : Dès la Préhistoire, les hommes
trouvèrent… Faire lire le texte plusieurs fois en le transposant.
Faire donner l’infinitif des verbes.
Pendant que les CM transposent le texte, les CE2 travaillent en autonomie.
1. Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, entoure les sujets, les CC et les COD.
A. Les hommes préhistoriques salent le poisson.
B. Au Moyen âge, ils ont utilisé du sel.
C. Le roi de France crée un impôt.
2. Recopie les groupes entourés dans la colonne qui convient.
sujets
CC
COD
3 Recopie la phrase C en ajoutant un CC.
……………………………………………………………………………………….
Collecter page passé simple de l’indicatif
Les hommes furent inventifs.
Ils eurent des idées.
Ils purent conserver des provisions en les mettant au fond de grottes gelées.
Ils salèrent le poisson.
Le roi de France prit la décision de créer un impôt.
Exercice
Écrire au passé simple
Les hommes utilisent différents moyens pour conserver les aliments. Les hommes préhistoriques conservent les
aliments au fond des grottes. Les Romains transportent le poisson du Rhin à Rome. Les paysans du Moyen Âge
font des salaisons. Au XIXe siècle, on prend l’habitude de conserver certains aliments en les stérilisant.

Texte transposé
Conserver les aliments
De tout temps, les hommes furent inventifs.
Dès la Préhistoire, les hommes eurent des idées pour conserver les aliments. Ainsi, ils utilisèrent différentes
techniques : ils séchèrent et ils fumèrent la viande, ils salèrent le poisson ; ils purent aussi conserver des
provisions en les mettant au fond de grottes gelées.
Les Romains transportèrent les poissons du Rhin vers Rome en les enveloppant dans de la neige et de la glace.
Au Moyen Âge, les paysans utilisèrent surtout le sel pour conserver la viande. En 1341, le roi de France prit la
décision de créer un impôt permanent sur ce produit: la gabelle.
Jour 3 Activités sur les groupes nominaux et la nature des mots
Travailler collectivement avec les CE2 et donner des exercices au CM.
-Faire relever les noms propres du texte en noir.
-Classer les groupes nominaux suivants dans la case qui convient puis les récrire en changeant le nombre puis le
genre quand c’est possible :
les aliments – les différentes techniques – les grottes gelées – les Romains – les hommes préhistoriques – la
glace – le roi – un impôt permanent – les paysans – le poisson.
singulier
pluriel
masculin
féminin
Exercices
-Indiquer la fonction de inventifs dans :
De tous temps, les hommes furent inventifs.
-Dans les phrases suivantes, souligne la proposition relative et les deux compléments du nom.
Au temps des rois, dans le sol, on a aménagé des glacières pour conserver la glace qui servait à garder les
aliments et à faire des sorbets.
Un peu plus tard, les Britanniques ont remplacé les bocaux en verre par des boîtes en fer.
Jour 4 Vocabulaire et production écrite
-Trouver les verbes correspondant aux noms suivants:
décision, impôt, produit, aliment,
-Trouver les noms correspondant aux verbes suivants, entourer les suffixes :
utiliser, créer, conserver, saler, fumer, aménager, placer, chauffer, remplacer, découper, réussir, fabriquer
-Trouver les deux sens du mot glace et les mots de la même famille pour chacun des sens.
Production écrite
Écrire au passé composé, au passé simple un texte sur les inventions du 19e siècle et du début du 20e siècle, à
partir des informations suivantes. Pour cela trouver les verbes correspondant aux noms en gras.
1829 , Louis Braille : mise au point du braille.
1830 , Barthélémy Thimonier : fabrication des premières machines à coudre
1876, Graham Bell : invention du téléphone
1884, Eugène–René Poubelle : signature d’un arrêté obligeant les Parisiens à mettre leurs ordures ménagèrea
dans un récipient spécialement destiné à cet effet ;
1885, Louis Pasteur : vaccination pour la première fois d’un enfant contre la rage.
1895, Les Frères Lumière : tournage des premiers films en extérieur
1895, les frères Michelin : équipement pour la première fois d’une automobile avec des pneus.
1909, Blériot : traversée de la Manche avec son aéroplane.
Collectes de la semaine 1

Les hommes ont été inventifs.
Ils ont eu des idées.
Ils ont pu conserver des provisions au fond de grottes gelées.
Le roi de France a pris la décision de créer un impôt.
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Les hommes furent inventifs.
Ils eurent des idées.
Ils purent conserver des provisions en les mettant au fond de grottes gelées.
Ils salèrent le poisson.
Le roi de France prit la décision de créer un impôt.
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