Ressources et sites à consulter

MALLETTE PEDAGOGIQUE
STAGIAIRE
2010
2011
Arts Appliqués et Métiers d’art

Ressources et sites à consulter
Le site national des Arts Appliqués :
http://www.lycee-pasteur.com/sitenational/index2.html
Le site académique de l’académie de LYON - SEPIAA :
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/arts-appliques/index.html
Les référentiels : http://www.cndp.fr/doc_administrative/programmes/
Les sujets d’examen : http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/examens/consultation/
Les bulletins officiels : http://www.education.gouv.fr/pid285/le-bulletin-officiel.html
Les informations générales sur le système éducatif et les carrières :
http://www.education.gouv.fr/
Les informations sur la voie professionnelle :
http://eduscol.education.fr/cid47124/textes-de-reference.html
Organisation et vie de l’académie de BESANCON : http://www.ac-besancon.fr/
L’accompagnement personnalisé : http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article1983
Les enseignements généraux liés à la spécialité :
http://www.acbesancon.fr/spip.php?article1982
Les activités de projets : http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article1981
Centre d'études et de ressources pour les professeurs de l'enseignement technique : CERPET
http://www.cerpet.education.gouv.fr/default.htm
Pour consulter les formations offertes par le CRDP de l’académie
http://crdp.ac-besancon.fr

Le référentiel
Exploiter le référentiel pour planifier et concevoir les activités
A partir :
- des référentiels,
- du niveau des élèves  l’enseignant planifie les activités et conçoit son projet
- de thèmes supports pédagogique et ses séquences
Référentiel des activités professionnelles
Il indique la finalité des activités professionnelles et permet d’imaginer des contextes à
caractères industriels, tertiaires…
Niveau des élèves Thèmes supports Référentiel du diplôme
Prérequis Thèmes d’étude Capacités, compétences
A toujours vérifier Projets, PPCP Savoirs associés
CHOIX
Par association de thèmes supports et de
compétences en fonction du niveau des élèves.
PLANIFICATION
Par élaboration d’une grille de suivi et de programmation
ou d’un planning prévisionnel.
CONCEPTION
Elaboration des séquences d’apprentissage.

Le planning prévisionnel des activités
Elaborer un planning prévisionnel des activités
Ayant identifié :
- les capacités, les compétences et savoirs associés à étudier,
- des thèmes techniques supports d’apprentissage,
- les relations entre les capacités, compétences et savoirs,
L’enseignant élabore un planning prévisionnel
La fiche de déroulement de séquence
Elaborer une fiche de déroulement de séquence
Faire réfléchir les stagiaires sur le contenu, lister les réponses au tableau, faire la correction
puis la synthèse.
- la durée,
- les étapes
- les activités de l’enseignant
- les activités des élèves
- les moyens matériels
- les documents utilisés
- les acquis
La fiche de préparation
Elaborer une fiche de préparation
Cette fiche doit contenir :
- date, durée, numéro et titre de la séquence
- classe, groupe, effectif
- les objectifs
- les prérequis
- les moyens plastiques
- l’activité à réaliser
- domaine d’application
- ce que doit préparer le professeur, moyen matériel, documents…
- bilan
Voir les fiches proposées en annexe

5/ La leçon dépend du référentiel et des objectifs fixés, le sujet dépend de la
leçon, l’évaluation dépend des objectifs fixés dans la leçon
Domaine d’étude :
La leçon : …
Sujet : …
1ère séquence : durée
Objectif :…
On donne, on demande, on exige
2ème séquence : durée
Objectif :…
On donne, on demande, on exige
Vous serez évalué sur :…
Critère d’évaluation
Un exemple de sujet proposé :
BAC PROFESSIONNEL TERTIAIRE SERVICE ET ACCUEIL-NIVEAU 1ère
DOMAINE D’ETUDE : DESIGN DE PRODUIT (OBJET ARTISANAL ET INDUSTRIEL)
SUJET : Création d’une animation visuelle dans le but de décorer un tapis pour un hall
d’accueil d’hôtel, votre composition s’inspirera des procédés techniques des artistes HENRI
MATISSE (né en 1869 à Cateau-Cambrésis, décédé en 1954 à Nice) et Maurits Cornélis
ESCHER (né en 1898 à Leeuwarden, décédé le 27 Mars 1971 à Laren).
1ère SEQUENCE : Durée -10 minutes projection diapositives et transparents
-10 minutes réflexions des élèves
-20 minutes analyse
OBJECTIF : Analyse et compréhension des œuvres
ON DONNE : -DOCUMENT A FOLIO 2/7
-GRILLE D’ANALYSE FOLIO 3/7
-PAPIER CALQUE
-PAPIER DE BROUILLON
ON DEMANDE : Une analyse graphique et écrite des œuvres du document A FOLIO 2/7, en
remplissant la grille d’analyse FOLIO 3/7
ON EXIGE :-De répondre directement sur la grille d’analyse.
-Les relevés graphiques seront exécutés à la mine graphite.
2ème SEQUENCE : Durée 30 minutes
OBJECTIF : Relevés plastiques
ON DONNE :-DOCUMENT B FOLIO 4/7 et DOCUMENT C FOLIO 5/7