Contenu du programme - hrsbstaff.ednet.ns.ca

1855 Trollope Street
Halifax,N.S.
491-4444; 491-1700(fax)
Instructor: Madame C. Chandler 12 IMMERSION
[email protected]
CONTENU DU PROGRAMME
*Les Résultats d’apprentissage:
Valorisation de la langue:
- de témoigner un intérêt à la promotion de la langue et de la culture française dans son milieu et à
poursuivre son apprentissage de la langue de façon autonome
- d’articuler ce qu’est la diversité culturelle en tenant compte des influences historiques et actuelles
- de démontrer un intérêt et une appréciation de divers textes contemporains et classiques de la
francophonie canadienne et mondiale
Expression orale et écoute:
- de réagir à une grande variété de textes en évaluant des éléments variés
- de poser des questions probantes pour acquérir, pour qualifier, pour interpréter, pour analyser et
pour évaluer des idées et des informations
- d’articuler des positions relatives à ses idées, ses sentiments et ses opinions, tout en démontrant une
compréhension d’une gamme de points de vue différents
- d’appliquer d’une façon automone des conventions de la langue
- de nuancer et d’approfondir des informations et des situations
- d’analyser et de justifier ses stratégies
Lecture et visionnement:
- de réagir à une grande variété de textes en évaluant de façon critique des éléments variés
- de faire appel à son vécu et à es connaissances et d’analyser son utilisation de stratégies pour
évaluer la structure et la présentation textuelle
- de reconstituer le continu et l’organisation d’un texte selon les exigences d’une forme précise
- de réagir à une grande variété de textes en évaluant de façon critique des éléments variés
Écriture et representation:
- de rédiger et de créer des textes afin d’analyser et d’évaluer des positions relatives à ses idées, ses
sentiments et ses opinions
- d’appliquer et de justifier des conventions et une variété de procédés stylistiques dans plusieurs
situations
- d’évaluer et de choisir de façon autonome des ressources imprimées et non imprimées, y inclus la
technologie, pour aider à la production de textes
- de rédiger et créer des textes afin d’analyser, et d’évaluer et d’approfondir de l’information et des
situations
- de faire appel à son vécu et à ses connaissances et d’analyser des stratégies pour orienter sa
production
*pris du guide de Français Immersion, Département d’Éducation de la Nouvelle-Écosse

LES OUTILS: Cartable à trois anneaux, crayons/stylos, feuilles mobiles, dictionnaire Français-Anglais, et
un bon esprit!
De l’aide supplémentaire disponible à un temps qui convient au prof et à l’étudient/e
Évaluation:
o Participation 5% + l’usage de français en classe 10% = 15%
o Réponses à l’oral: discussions, les articles de journaux/Internet à discuter, chansons = 10%
o Présentations orales: saynètes, débats, jeux de rôle, monologue, exposé = 20%
o Cercles littéraires, réponses à la littérature + des analyses du texte: montrer la compréhension
d’une lecture + quiz = 30%
o Écrire une variété de lettres, les rapports de livre, les travaux de recherche = 30%
LES UNITÉS DU PROGRAMME
Unité 1: La Francophonie: Le Québec et la culture canadienne-française Dates: février
1. Analyse des traditions et de la langue québécoise à travers des lectures, textes enregistrés, chansons et
médias
2. Présentation orale/écrite
3. Grammaire: revue globale des temps des verbes+le passé simple
4. Roman à lire #1 + Les Cercles Littéraires
Unité 2: La Francophonie de L’Afrique et les Personnages Célèbres Néo Écossais Africains+ Projet de Recherche
mars et avril
1. Lecture: Roman à lire + participation et activités
2. Étude des Néo-Écossais africains et leur héritage
3. Grammaire: revision des pronoms relatifs
4. Travail écrit: Faire des travaux et un projet de recherché au sujet des Néo-Écossais Africains (à rendre mi
avril)
5. Nouvelles: Le Monde en Marche
Unité 3: Éxpression Écrite: Analyser, Juger, Critiquer Dates: mai
1. Analyse des characteristiques des letters formelles et informelles et travail écrit: écrire une lettre personnelle,
une demande d’emploi, une lettre de remerciment, ou une lettre de réclamation
2. Grammaire: le discours indirect et revision du subjonctif/les possessifs/les demonstratifs
3. Développer +utiliser des listes de critères pour juger un site web et un film du cinéma.
Faire des critiques des sites web, des films
4. Grammaire: revision du subjonctif/les possessifs/les démonstratifs
5. Lecture: Roman à lire + cercles littéraires (continue)
Unité 4: La Vérité Dates: juin
1. Analyse de subjectivité et objectivité dans les textes divers, analyse des techniques de persuasion.
2. Révision globale de grammaire, + test final