Document 4B : Les mesures anti

BREVET BLANC N°1-2002 : 15 JANVIER 2002.
I°/ PRÉSENTATION & ORTHOGRAPHE ( 4 POINTS )
II°/ REPERAGE ( 6 POINTS = 0.5 PAR BONNE REPONSE )
N.B. : LES PASSAGES EN GRAS ET ITALIQUE PEUVENT VOUS SERVIR D’INDICES.
1°) QUI SUIS-JE ? (TROUVEZ LE NOM DE CHAQUE PERSONNAGE HISTORIQUE)
A- Médecin et chercheur français du XIXème siècle, je découvre le lien qui existe entre les microbes et les
maladies, je mets au point le premier vaccin contre la rage en 1885. J’ai aussi donné mon nom à un célèbre
institut de recherche médicale, et à une technique de stérilisation encore utilisée pour la conservation du lait.
B- Stratège athénien né vers –495 et mort en –429 (de la peste), on me représente souvent coiffé d’un casque et
on me surnommait « tête d’oignon ». Je suis à l’origine de la reconstruction de l’Acropole d’Athènes après sa
destruction par les Perses en –480, et notamment du Parthénon. Mon nom est associé au Vème siècle avant
notre ère, et à l’apogée d’Athènes.
C- Ingénieur britannique né à Greenock en 1736 et mort en 1819. Je suis l’inventeur de la machine à vapeur, qui
marque le début de l’ère industrielle. Je suis admis à l'Académie des sciences en 1814. Mon nom a été donné
à l'unité de puissance (symbole W) couramment utilisée de nos jours.
D- Né vers 941, et mort en 996, je suis d’abord duc puis roi des Francs. Alors que mes aïeux, Eudes et Robert,
régnèrent sans parvenir à implanter leur lignée aux dépens des Carolingiens, mon avènement en 987, marque
l’installation définitive de la dynastie capétienne sur le trône de France.
2°) QUAND AI-JE EU LIEU ? (TROUVEZ LA DATE DE CHAQUE EVENEMENT)
E- Je suis l’année de référence du calendrier musulman. A cette date, Mahomet fuit La Mecque pour Yathrib,
qui est alors rebaptisée Médine : c’est l’Hégire. Ce n’est que dix ans plus tard que Mahomet pourra rentrer
dans sa ville natale.
F- Je suis une période de trois années au cours desquelles Staline se débarrasse des membres du P.C.U.S. les
plus gênants en montant de fausses accusations. Lors de ces procès dits « de Moscou », les accusés sont
contraints d’avouer des crimes (de trahison…) qu’ils n’ont pas commis.
G- Siècle de la période moderne, il marque un tournant dans l’Histoire européenne et mondiale où l’Europe part à
la découverte du monde, et à la conquête des Amériques. Je suis aussi le siècle ou la Renaissance, partie
d’Italie, se diffuse dans toute l’Europe, et qu’apparaît la Réforme protestante avec notamment Luther et
Calvin
H- Jour de la seconde guerre mondiale au cours duquel le Général de Gaulle, réfugié à Londres, n’accepte pas la
défaite de la France annoncée la veille par le maréchal Pétain. De Gaulle lance son appel, sur les ondes de la
B.B.C., qui marque symboliquement le début de la Résistance contre l’occupation allemande.
3°) QUEL EVENEMENT SUIS-JE ? (TROUVEZ L’EVENEMENT OU LE NOM DE LA PERIODE)
I- Je marque l’apogée de la monarchie absolue en France. Je commence à la mort du cardinal-ministre Mazarin
en 1661, et m’achève à la fin du règne le plus long de l’Histoire de France en 1715. Période de guerre où la
France doit lutter contre la plupart de ses voisins, c’est aussi à cette époque qu’est construit le château, chef-
d’œuvre du classicisme français.
J- Point de passage ente la Préhistoire et l’Histoire, j’ai eu lieu au IVème millénaire avant notre ère, en
Mésopotamie et en Egypte
K- Je marque la fin de l’Empire byzantin en 1453, et son remplacement par l’Empire Ottoman, aussi surnommée
la « Sublime Porte ».
L- Je marque le début de la Seconde Guerre mondiale en Europe et j’ai eu lieu en Septembre 1939.

III°/ HISTOIRE SUJET 1 OU 2 AU CHOIX ( 18 POINTS )
SUJET 1 : LES REVOLUTIONS RUSSES ET LEURS CONSEQUENCES EN EUROPE.
1°) ETUDE DE DOCUMENTS ( 8 POINTS )
Documents 1 : La révolution de février 1917.
« Le 23 février, […] Les travailleurs se présentent le matin dans les usines et, au lieu de se mettre au travail, ouvrent
des meetings, après quoi ils se dirigent vers le centre ville. Le mot d’ordre : « du pain » est écarté ou couvert par
d’autres formules : « A bas l’autocratie ! » et « A bas la guerre ».
[…] Le 27, l’un après l’autre, les bataillons de réserve de la garde se mutinent. […] Vers midi, Petrograd est redevenu
un champs de bataille. »
d’après Trotsky, Histoire de la révolution russe.
« 1- Rejet de toute idée de paix séparée.
2- Lutter contre la désorganisation économique.
3- La question du transfert des terres aux travailleurs sera traitée par l’assemblée constituante. »
Programme du gouvernement provisoire en avril 1917.
1- Qui règne en Russie avant la révolution de février 1917 ? Et qui dirige la Russie après février 1917 ? (1
point)
2- Que réclament les travailleurs ? (1 point)
3- Les revendications de ces travailleurs sont-elles accordées par le nouveau gouvernement issu de la
révolution de février ? Justifiez votre réponse. ( 1 point, 0 sans justification)
Documents 2 : Les premiers décrets pris par Lénine.
« Le gouvernement ouvrier et paysan […] propose à tous les belligérants et à leurs gouvernements d’entamer les
pourparlers immédiats en vue d’une paix juste et démocratique. […] Elle ne peut être qu’une paix immédiate, sans
annexions. » Décret sur la paix, 8 novembre 1917
« La propriété des propriétaires fonciers sur la terre est abolie immédiatement et sans indemnité.
Les domaines des propriétaires fonciers […] sont mis à la disposition des comités agraires des cantons et des soviets
des députés des paysans de district jusqu’à l’assemblée constituante » Décret sur la terre, 9 novembre 1917
4- Quel parti et quel homme politique à pris le pouvoir en Russie à la date des documents ? (1 point)
5- Quelle décision est dans le décret du 8 novembre ? Qui sont « les belligérants et leurs gouvernements »
dont il est question ? (1 point)
6- Quelle est la grande réforme mise en place par le décret du 9 novembre ? A qui appartiennent alors les
terres ? (1 point)
Documents 3 : L’échec des révoltes communistes en Europe.
H. Ehmsen, La fin des Spartakistes musée de le Halle à
Leipzig.
« Montés sur des camions, les chemises noires (= les
fascistes) se dirigent vers le but de l’expédition ( un
village dirigé par le Parti Communiste Italien ).
Une fois arrivé, on commence par frapper à coup de
bâton tous ceux qui ne se découvrent pas au passage des
fanions fascistes ou qui portent une cravate ou un
corsage rouge. On se précipite au siège du syndicat, de la
coopérative, à la Maison du peuple, on enfonce les porte,
on jette dans la rue mobiliers, livres et on verse des
bidons d’essence.
[…] On impose [au chefs, au maires et aux conseillers]
de se démettre, on les bannit pour toujours du pays sous
peine de mort. »
Angelo Tasca La naissance du fascisme, 1967
7- Dans quels pays les événements de ces deux documents se produisent-ils ? (1 point)
8- Comment se terminent les tentatives de révolution communistes en Europe ? (1 point)
2°) PARAGRAPHE ARGUMENTE ( 10 POINTS ).
En une vingtaine de lignes minimum, à partir des documents étudiés et de vos connaissances personnelles, vous
présenterez les deux révolutions russes de 1917 (leurs causes et leurs conséquences), puis vous montrerez que cette
révolution n’a pas réussi à « s’exporter » en dehors de la Russie.

SUJET 2 : L’ALLEMAGNE NAZIE.
1°) ETUDE DE DOCUMENTS ( 8 POINTS )
Documents 1 : L’art et les nazis.
Document 1A : Communiqué de la Chambre
des arts plastiques, 6 janvier 1937
« Le national-socialisme combat vigoureusement
le système de deux enfants qui conduit inéluctablement
le peuple allemand vers la décadence. li exige au moins
quatre enfants par famille [...]. Les peintres et les
dessinateurs doivent se fixer pour but, dans le cadre des
exigences plastiques de leur art, de montrer au moins
quatre enfants lorsqu’une famille doit être représentée. »
Document 1B : Gravure d’après W. Willrich.
1. Expliquez quel est le moyen utilisé par les nazis pour tenter de convaincre les Allemands. (1 point)
Document 2 : L’embrigadement de la Jeunesse
« Cette jeunesse n’apprend rien d’autre qu’à penser allemand, qu’à agir allemand.
Si ce garçon ou cette fille entre dans nos organisations à 10 ans et y respire pour la première fois de sa vie un air
frais, pour entrer 4 ans plus tard dans la jeunesse hitlérienne où nous les gardons à nouveau 4 ans, ce n’est pas pour
les rendre à leurs parents : au contraire nous les prenons aussitôt dans le Parti ou dans le Front du travail ou les S.A.
ou les S.S. Et si en deux ans dans ces formations ils ne sont pas devenus entièrement des nationaux-socialistes, alors ils
accomplissent le Service du travail pendant 6 mois. Et s’il leur restait encore à ce moment quelque chose de leur
conscience de classe, la Wehrmacht s’en occupera pour poursuivre le traitement pendant 2 ans. Et ils ne seront plus
jamais libres tout au long de leur vie. » D’après A. Hitler Discours de Reichenberg (Sudètes), le 2 décembre 1938.
2. A partir des documents 1 & 2, dites quels domaines de la vie des Allemands le nazisme veut réglementer.
Illustrez votre réponse d’exemples. (2 points)
3. Expliquez le titre du texte. (1 point)
Document 3 : Loi votée par le Reichstag, le 24 mars 1933
« Article 1: Les lois du Reich peuvent être également édictées par le gouvernement du Reich en dehors de la
procédure prévue par la constitution.
Article 2: Les lois édictées par le gouvernement du Reich peuvent s’écarter de la constitution du Reich [...].
Article 3 : Les lois édictées par le gouvernement du Reich sont rédigées par le chancelier du Reich. »
4. Citez l’article de loi qui confirme le pouvoir du chancelier. (0.5 point)
5. La constitution démocratique allemande est-elle respectée ? Justifiez votre réponse. (1.5 points, 0 si aucune
justification).
Documents 4 : la persécution des Juifs.
Document 4A : Les lois de Nuremberg sur la protection du sang allemand (1935)
« 1. Les mariages entre Juifs et ressortissants allemands sont interdits.
2. Les relations entre Juifs et Allemands en dehors du mariage sont interdites.
3. Les Juifs n’ont pas le droit d’employer dans leur ménagé des ressortissantes allemandes de moins de 45 ans. »
Document 4B : Les mesures anti-juives (1938)
« Tout Juif doit évaluer et déclarer la totalité de ses biens (22 avril). Les installations de médecins juifs doivent
cesser le 30 septembre 1938 (25 juillet). »
6. Dans les documents 4, pourquoi les nazis interdisent-ils les mariages entre Allemands et Juifs ? (1 point)
7. Par quels mots pouvez-vous caractériser les lois des documents 4 ? (1 point)
2°) PARAGRAPHE ARGUMENTE ( 10 POINTS ).

A l’aide des documents et de vos connaissances, rédigez un texte d’une vingtaine de lignes dans lequel vous
montrerez que le régime nazi est totalitaire et raciste. Vous expliquerez son idéologie et les moyens utilisés pour
développer son influence.
IV°/ EDUCATION CIVIQUE : LES SYMBOLES ET LES PRINCIPES DE LA
REPUBLIQUE FRANÇAISE (12 POINTS)
1°) ETUDE DE DOCUMENTS ( 4 POINTS )
Document 1 : Le logo de la France
(sur fond bleu blanc rouge).
À partir de 1999, il doit figurer sur tous les
documents officiels de la République.
1. Quels sont les trois symboles de la République
française représentés sur ce logo ? (1 point)
2. Choisissez un des trois symboles et donnez sa
signification. (1 point)
Document 2 : La Marlanne-Bardot
d’Aslan.
3. De quoi est coiffé ce symbole ? (0.5 point)
Document 3 :
« De tout temps, l’allégorie du triomphe ou de l’espoir a été figurée au féminin, telles l’Athéna de la cité d’Athènes, la
Semeuse de nos monnaies, la Liberté guidant le peuple de Delacroix, etc. L’emblème officiel de la République française par
l’image d’un buste date du 25 septembre 1789, la Convention se trouvant obligée de remplacer les fleurs de lys. On ignore qui
en fut l’inventeur et, si le bonnet phrygien rouge de la Liberté apparut en 1830, Marianne ne fut baptisée que plus tard dans un
village du Midi. En 1848, sous la brève IIème République, les premiers bustes sont apparus dans les mairies, aussitôt chassés par le
Second Empire. Le retour à la République, la IIIème, en a été l’explosion.
Dès 1879, époque de ferveur patriotique, où les écoliers apprenaient par cœur les couplets de la Marseillaise, les communes,
de gauche surtout, s’en sont ornées. » Bernard LASTERA, Sud-Ouest Dimanche, 24 octobre 1999.
4. Sous quelle république le buste du document 2 s’est-il généralisé comme emblème républicain dans les mairies ?
(0.5 point)
5. Chaque Etat ou nation utilise des symboles. Quelle est la fonction de ces derniers ? (1 point)
2°) PARAGRAPHE ARGUMENTE ( 8 POINTS ).
Rédigez un paragraphe argumenté de 15 lignes, en utilisant vos connaissances et les documents, pour définir les grands
principes et les symboles de la République française.
 Après avoir rappelé et expliqué la devise de la République française, prenez deux exemples de la vie de tous
les jours et montrez que les principes de la devise sont appliqués.
 Rappelez quels sont les autres symboles de la République française en donnant deux exemples de
circonstances et de lieux où l’on peut utiliser l’un d’entre eux.