Revue Le Portique - e

Revue Le Portique - e-Portique
Appel de textes. Juin-octobre 2006 (premier avis)
e-Portique, espace d’édition en ligne de la revue Le Portique, publiera en 2006 un dossier sur le thème :
Soin et éducation
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“Vérifions la double hypothèse suivante : le soin relève de l’art, entendu au sens de la technê, grecque, et l’art repose, quant à
lui, sur un jugement pratique, particulier et singulier, dont rend au mieux compte l’expérience insolite du tact. “ (JP Resweber,
“Le soin : affaire de technê et de tact” in Les Gestes de soin (2003).
“Le soin de l’âme - la philosophie le répète de Socrate à Rousseau, Kant ou Patocka - est le seul risque pour l’homme qui
vaille la peine d’être couru”. J.-F. Mattéi, La philosophie de l’éducation ou le paradoxe pédagogique (1994).
Argument
Entre souci et précaution, préoccupation et occupation, culture et traitement, attention et responsabilité, le soin
est au coeur de l’entreprise éducative.
Idée directrice de l’anthropologie, thérapeutique du corps et de l’âme, le soin est le modèle des pratiques de veille,
d’intervention ou de réflexion, et, concernant l’éducation, d’enseignement et de pédagogie. Cura comme exercice
inquiet du souci du monde, d’autrui et de soi, cure comme vigilance, catharsis et thérapeutique, care comme geste
de sollicitude.
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Le geste de soin est l’art, au sens de la technè grecque, d’une mise en oeuvre du tact.
Pour reprendre un mot de Savater, dans la tradition stoïcienne : ”si ce qui nous offusque ou nous
préoccupe peut être changé, nous devons mettre la main à la pâte ; et si c’est impossible, alors il est oiseux de le
déplorer”. (Pour l’éducation) Mais si “soigner”c’est rémédier aux dysfonctionnements, ou prévenir les dérives,
c’est aussi engager l’action et de convoquer exigence de réflexivité et philosophie pour vivre. Le soin est alors
attention à la santé conçue comme “bonheur humain” (soin/sain/saint). Il s’agit alors d’une cause commune :
mais si tous s’accordent sur sa nécessité, encore faut-il savoir comment une “philosophie du soin” peut s’articuler
à l’authenticité de l’action.
Champ
Termes associés : accompagnement, besoin, compassion, curiosité , désir, détresse, diagnose, engagement, thérapies,
miséricorde, reconnaissance, salut
Eclairages : - aspects logique, technique, éthique - soin éducationnel, travail éducatif, enfances, lien social -
Situations et moyens - veille méthodologique - rencontre, relation, et autorité - guérison, pardon.
Contributions
Ce dossier constitue une occasion de rencontre entre disciplines, domaines d’intervention, entre auteurs
confirmés et jeunes chercheurs. S’agissant d’un thème interdisciplinaire, les contributions sont bienvenues
provenant de différentes spécialités, et intéressant divers domaines, notamment sous les aspects suivants :
Philosophie de la transmission - Ecologie - Ethique - Pratiques - Relations intergénérationnelles - Prospective
éducative.
Un article comporte de 20 à 30 000 signes en moyenne. Il est assorti d’un court résumé et de son abstract en
anglais. L’auteur fournit une notice biographique. Les textes publiés sont des inédits.
Le résumé sera envoyé pour le 15 juin 2006. Après avis d’acceptation, le texte définitif et complet devra parvenir
avant le 1er octobre 2006. [e-mail].
Responsables du dossier : Jean-Paul Resweber, Jean Agnès
1
Ce dossier fait écho au travail du séminaire Anthropologie du soin qui s’est tenu à l’université de Metz en 2002-2003 dans
le cadre du laboratoire Erase, et dont a témoigné la publication Les Gestes de soin, Les Cahiers du Portique, 2003 (s/d J.-P.
Resweber).
2
v. le Prendre soin (Hesbeen), le Care (Tronto), le Souci - “du monde” (Arendt), - “de soi ” (Foucault), le Sens illatif
(Newman).