universidad iberoamericana
L’ESTHÉTISME SOCRATIQUE
DE MATTHEW LIPMAN
@ GILBERT TALBOT
SEPTEMBRE 1998
2
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
L’ESTHÉTISME SOCRATIQUE DE MATTHEW LIPMAN
PAR GILBERT TALBOT
THÈSE DE DOCTORAT, PRÉSENTÉE À MADAME MARIA TERESA DE LA GARZA,
DIRECTRICE DU PROGRAMME DOCTORAL DE PHILOSOPHIE POUR ENFANTS
SEPTEMBRE 1998
TABLE DES MATIÈRES
3
Pages
PRÉSENTATION...................................................................................
7
CHAPITRE UN : EXPÉRIENCE ET CRÉATIVITÉ...........................................
22
1.1 Qu’est-ce que l’expérience ?......................................................... 22
1.2 L’adaptation de l’approche de Matthew Lipman à l’enseignement collégial
de la philosophie au Québec.......................................................... 35
1.3 Recherches antérieures sur la créativité en philosophie pour enfants............ 42
1.4 Recherche Bolduc-Talbot sur la créativité au niveau collégial québécois....... 46
1.4.1 : Les résultats obtenus
1.4.1.1 La fluidité.......................................................... 51
1.4.1.2 La flexibilité...................................................... 52
1.4.1.3 L'originalité........................................................ 56
1.4.1.4 L’estime sociale de soi.......................................... 60
CHAPITRE DEUX : DÉFINITION, IMAGES, MÉTAPHORES ET COMPARAISONS
63
2.1 Que sommes-nous ?................................................................... 66
2.2 Définition............................................................................... 67
2.3 Images................................................................................... 75
2.4 Métaphores.............................................................................. 83
2.5 Comparaisons........................................................................... 93
CHAPITRE TROIS : IMAGES DE L’ENFANCE............................................... 101
3.1 Images de Bachelard................................................................. 107
3.2 Enfance................................................................................ 121
3.3 Images de l’enfance.................................................................. 126
3.3.1 La maison................................................................... 126
3.3.2 Le nid........................................................................ 127
3.3.3 La coquille.................................................................. 129
3.3.4 Les coins................................................................... 131
3.3.5 La miniature................................................................ 132
4
3.3.6 L’immensité intime........................................................ 134
3.3.7 Le puits de l’être........................................................... 135
CHAPITRE QUATRE : ORPHÉE ET ORPHISME.............................................. 141
4.1 Légende d’Orphée et mythe orphique............................................. 142
4.2 La religion orphique...........................................................
144
4.3 Les héritiers du mythe.............................................................. 148
4.4 Les détracteurs du mythe..........................................................
152
4.4.1 Les Ioniens..................................................................
152
4.4.2 Les Éléates...................................................................
154
4.4.3 Héraclite..................................................................... 155
4.4.4 Aristote...................................................................... 156
4.5 Mythes et métaphores.............................................................. 157
4.6 Orphée et la philosophie pour enfants........................................... 159
CHAPITRE CINQ : EXPÉRIENCE RELIGIEUSE...................................... 162
5.1 De l’esthétique au religieux........................................................ 164
5.2. Esthétisme........................................................................... 168
5.3 Transcendantalisme................................................................ 172
5.4. Immanentisme.......................................................................
176
5.5. Panenthéisme.......................................................................... 178
5.6. Nihilisme........................................................................... 180
CONCLUSION...................................................................................... 190
1. À propos de l’esthétisme socratique de Matthew Lipman..................... 191
2. À propos de l’adaptation collégiale de la philosophie pour enfants.......... 194
3. À propos de la place de la pensée créative...................................... 196
4. À propos de la relation entre philosophie et esthétique........................ 201
5. À propos de la relation entre le mythe et la philosophie....................... 203
6. À propos de la relation entre le mythe et la pensée créative................... 206
7. À propos de la relation entre le mythe et l’expérience religieuse............. 206
5
8. À propos de l’analogie entre poésie et philosophie, mythe et religion....... 210
9. Retour sur la question de départ : Qu’est-ce que l’être humain ?............. 212
BIBLIOGRAPHIE.................................................................................. 216
1. Romans de la philosophie pour enfants......................................... 216
2. Guides pédagogiques.............................................................. 216
3. Romans de la philosophie pour enfants traduits et/ou adaptés en français.....
217
4. Autres oeuvres de Matthew Lipman ............................................... 217
5. Autres oeuvres de Ann Margaret Sharp............................................ 222
6. Autres oeuvres et éditions collectives de Matthew Lipman
et Ann Margaret Sharp............................................................. 223
7. Traductions d’autres oeuvres de Matthew Lipman
et de Ann Margaret Sharp......................................................... 225
8. Recensions faites par Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp.............. 225
9. Autres sources et références...................................................... 225
10. Médiagraphie....................................................................... 233
ANNEXES........................................................................................... 235
1. Figures retenues pour l’évaluation de la pensée divergente................... 236
2. Extraits du roman Émilie.......................................................... 242
2.1. Qu’est-ce qu’un être humain ?.............................................. 243
2.2. Le rêve de Sophie............................................................ 253
2.3. Dialogue avec Godrot........................................................ 266
3. Trois reproductions................................................................ 281
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