La fleur a ses raisons

La fleur a ses raisons
Niveau : 1re année
Matière scolaire : sciences de la nature
Objectifs de l’ERE :

la prise de conscience,
 les connaissances.
Objectifs :


Prédire et observer comment la température influence la floraison des plantes.
Faire le lien entre les impacts du changement climatique et la survie des plantes.
Démarche favorisée : démarche socioconstructiviste
Durée : l’activité exige peu de temps mais l’observation des résultats nécessite un ou deux
jours d’attente.
Matériel requis : tiges de fleurs non ouvertes (des oeillets ou des roses en boutons), eau
froide, eau à la température de la pièce, eau chaude, 4 pots à fleurs.
Information pour l’enseignant(e) : Cette activité démontre comment la température
influence l’ouverture des fleurs.
Procédure :
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Diviser la classe en quatre équipes et distribuer des fleurs non ouvertes à
chaque équipe.
Demander aux élèves de mettre les fleurs en boutons dans différents pots :
o un avec de l’eau froide (laisser le vase dans la classe),
o un avec de l’eau froide (mettre le vase dans une pièce froide ex :
réfrigérateur),
o un avec de l’eau à la température de la pièce (laisser le vase à l’ombre
dans la classe),
o un avec de l’eau chaude (laisser le vase au soleil dans la classe).
Inviter les élèves à prédire ce qui arrivera à chaque fleur et à attendre ensuite l’ouverture
de celles-ci.
Demander aux élèves de rapporter les résultats obtenus pour chaque fleur et d’expliquer
leurs résultats.
Faire le lien entre l’expérience exécutée et les impacts du changement climatique.
Enrichissement :
Une activité semblable peut être faite avec des bulbes de fleurs.
Planter des bulbes pour la fête de Pâques
 Distribuer un bulbe à chaque élève ou à chaque équipe ainsi qu’un petit pot
et de la terre. Leur demander de planter leur bulbe et de choisir un endroit
où ils veulent placer leur pot. Certains pots pourraient être dans un endroit
frais, d’autres dans une fenêtre ensoleillée, d’autres à l’ombre… Demander
aux élèves de prédire les plantes qui pousseront en premier.
 Quand les plantes ont germé, demander aux élèves d’expliquer leurs
résultats. Revenir sur les prédictions initiales.
Lien avec le changement climatique : Avec le changement climatique, la température va
se réchauffer en plusieurs endroits sur la planète. Au printemps, la température pourrait être
chaude plus tôt que par le passé. Les plantes printanières sont sensibles aux variations de la
température et du climat. Elles fleuriront donc plus tôt au printemps. Ce phénomène peut être
observé et noté afin d’effectuer une comparaison d’année en année.