On retrouvera la liste des principaux arguments que nous aborderons dans le cadre
de ce cours sur le site Internet du Département de sociologie à l’adresse :
www.unige.ch/ses/socio (rubrique « Documents de cours » Ducret) tandis qu’une
anthologie de textes, dont certains feront l’objet d’un commentaire détaillé de ma part
(Mauss, Halbwachs, Weber, Simmel notamment) est en vente à la Centrale des polycopiés
d’Uni Mail au prix (indicatif) de 11 CHF (Introduction à la sociologie 2006-2007,
« Lectures obligatoires » Ducret).
Parmi les ouvrages qui permettent, outre les lectures obligatoires, d'approfondir la
matière traitée, on recommandera, pour les chapitres qui correspondent aux arguments
abordés lors du cours uniquement, ceux de ARON Raymond, Les étapes de la pensée
sociologique, Paris. Gallimard, 2002 (Tel ), BERTHELOT Jean-Michel, La construction
de la sociologie, Paris: PUF, 2001 et SIMON Pierre-Jean, Histoire de la sociologie, Paris:
PUF, 1997. Quant aux tableaux et schémas qui seront présentés sous forme de
transparents lors du cours, ils ne figurent pas sur internet, mais ils sont extraits de
ETIENNE Jean & al., Dictionnaire de sociologie : les notions, les mécanismes, les auteurs,
Paris : Hatier, 1997 ou de LALLEMENT Michel, Histoire des idées sociologiques. Tome
1 : Des origines à Weber, Paris : Nathan, 1993, ouvrages « bloqués » en bibliothèque SES
en séminaire S 10.
En plus de celui du Département de sociologie avec ses « links », divers sites internet
méritent la visite: celui de la bibliothèque virtuelle des classiques des sciences sociales :
http://classiques.uqac.ca, celui d’un annuaire francophone des sciences sociales
comprenant de nombreux liens intéressants : www.liens-socio.org ainsi qu’en anglais, le
site très complet à l’adresse : www.sociosite.net/index.php.
Enfin, et même s’ils ne font pas partie du champ de l’examen écrit final, les textes
qui seront discutés dans le cadre des séminaires d'introduction à la sociologie (attention :
séminaires ayant lieu au semestre d’été uniquement) ont été choisis de sorte à permettre à
l’étudiant(e), non seulement de mieux connaître quelques-uns des "classiques" abordés
dans le cours, mais encore d’en retrouver la trace dans certaines recherches conduites à
partir de la seconde moitié du XXe siècle.