Projet 29 septembre 2016 Compte

Projet 29 septembre 2016
Compte-rendu du séminaire franco-mexicain du lundi 29 août au vendredi 2 septembre 2016
Mexique : CODAES «Communautés Numériques pour l’Apprentissage dans l’Éducation Supérieure»
France : DGESIP-MIPNES/UNT Universités Numériques Thématiques
Participants et réalisations
à l’université de Guadalajara, Jalisco, México
“Production et utilisation des ressources numériques”
Rappel du contexte :
Le séminaire s’inscrit dans le cadre d’une coopération lancée en 2014 entre les UNT et les acteurs du
réseau créé depuis cette initiative, CODAES, Communautés Numériques pour l’Apprentissage dans
l’Éducation Supérieure. http://www.codaes.mx/
Cette coopération a été formalisée par un échange de courriers entre le Dr Salvador JARA GUERRERO,
sous-secrétaire d’Etat à l’enseignement supérieur mexicain et Thierry Mandon.
Délégation :
La délégation française était composée de 5 personnes: une représentante de la DGESIP, MarieFrançoise CROUZIER, chef de la MIPNES et quatre représentants des UNT. La coordination a été assurée
par Perrine de Coëtlogon (Expert numérique Europe International MIPNES) avec José-Miguel Calderon
(chargé de mission au secrétariat d’Etat mexicain). A chaque UNT disciplinaire correspond une
université mexicaine ayant en charge les disciplines ou des thématiques transversales, auxquelles
savaient répondre les quatre missionnés. Pour l’indexation, Rosa-Maria Gomez, CNED Poitiers, de
nationalité mexicaine, est intervenue à distance à la demande d’Alain Mayeur et Yolaine Bourda.
France
Mexique
MENESR
DGESIP / MIPNES : représentation : Marie-Françoise Crouzier, chef de la MIPNES
Coordinatrice : Perrine de Coëtlogon, expert numérique Europe & International
UNT et
Discipline
Présence française du 29 août
indexation
au 2 septembre 2016
(responsables)
SEP
Coordinateur : José-Miguel Calderon
MIPNES : Marie-Françoise Crouzier, chef de la MIPNES
Aunège
(Thierry Garrot)
Economie Gestion
IUTenligne
(Pierre-François
Descheerder)
Instituts
Universitaires
Technologiques
(transversal
bac+2)
Santé et Sport
UNF3S
(Patrick Lévy,
Jean-Luc
Dubois-Randé,
Fabienne
Cochard)
Unisciel
(Manuel
Majada)
Sciences
fondamentales
Indexation supnumerique
Jean-Bernard Layan (VP Aunège)
[email protected]
Economie industrielle et de l'innovation.
Professeur de Sciences économiques et
sociales GREThA - UMR 5113 E339
Pierre-François Descheerder
Directeur d’IUT en ligne repr. UNIT
Responsable du champ MBCGPM pour
iutenligne.net
Luisa Azuero
Médecin gériatre
Coordinatrice du DU CMIG
Equipe IDEFI TIL-UPMC
Sophie Jequier
Université de Bordeaux - Sciences et
Technologies
Centres Lasers Intenses et Applications
A distance : Rosa-Maria Gomez, CNED
Poitiers
Lieu du séminaire :
Universidad de Guadalajara Patricia Rosas <[email protected]>
Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado
CODAES : lien ministère José-Miguel Calderon
Coordinatrice : Gestión y coordinación general – Universidad de Colima

Lourdes Galeana de la O, Coordinadora General de Tecnologías de
Información. [email protected]
Administración - Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Ricardo Barrios Campos, Coordinación de Acción Tutorial, Dirección de
Innovación Educativa,

Sergio Dávila Espinosa, Director de Innovación Educativa, Secretaría
Académica.
Ingeniería y Tecnología - Universidad Autónoma de Puebla

Elsa María Fueyo Hernández, Directora General de Innovación Educativa

Compétences numériques

Raisonnement logique et mathématique

Langage écrit et communication
Salud - Universidad Autónoma de Nuevo León

Janet García González, Investigadora del Centro Universitario de Salud y de
la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

José Guadalupe Sánchez, Coordinador de Clínica Universitaria y del Comité
de investigación del Centro Universitario de Salud.

Rebaca Thelma Martinez Villarreal Dra. (Centro Universitario de Salud)
[email protected]
Universidad de Guanajuato
Victor Ayala
Compte-rendu séminaire franco-mexicain UNT CODAES 27 août au 2 septembre 2016 PC
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Projet 29 septembre 2016
Programme :
Le programme prévoyait notamment lundi 29 août 2016 une journée d’inauguration avec conférence
de presse, à laquelle Marie-Françoise Crouzier est intervenue pour présenter l’action du Ministère.
Lundi 29 août 2016 : Inauguration du séminaire
“Production et utilisation des ressources numériques”
Patricia Rosas, Coordinador de Innovación Educativa y Pregrado. Universidad de Guadalajara, Salvador
Malo. Director General de Educacion Superior Universitraria. Secretaria de Educacion Pública, Itzcoatl
Tonatiuh Bravo Padilla.- Rector General de la Universidad de Guadalajara, Gabriel Poloniecki.
Agregado de Cooperación Universitaria de la Embajada de Francia en México, Sophie Jecquier.UNISCIEL, Université Bordeaux
Puis la semaine s’organisait autour d’ateliers thématiques et transversaux (voir le programme en
français), notamment :
1. métadonnées, coordonné par Colima (Lourdes Galeana)
2. compétences numériques, coordonné par Puebla (Elsa Fueyo)
3. cadres de référence pour le raisonnement logique-mathématique, coordonné par Puebla (Elsa
Fueyo) avec la participation de Sophie Jequier.
4. cadres de référence pour le langage écrit et la communication par Puebla (Elsa Fueyo)
5. recherche, coordonné par Guadalajara (Patricia Rosas) avec Luisa Azuero (UNF3S)
6. visibilité, coordonné par Colima (Lourdes Galeana)
Participants :
Plus de 120 participants étaient attendus de toutes les universités publiques mexicaines, dont 6
participent à CODAES :
- Université de San Luis Potosi
- Université de Guadalajara
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Projet 29 septembre 2016
-
Université Veracruzana
Université autonome de Nuevo Leon
Université autonome de Puebla
Université autonome du Yucatan.
Organisation :
Le séminaire était bien organisé et riche en échanges. Les missionnés français pris en charge
entièrement par l'université de Guadalajara malgré l'éloignement du campus sur lequel ont eu les
ateliers. Ce campus (Arts, Architecture et Design) dans un cadre magnifique bien équipé en réseau wifi
et matériel. Les écrans de verre recouvrant des pans de murs offraient de grandes surfaces pour
travailler avec des marqueurs fluorescents. Cette technologie oblige cependant à écrire gros avec un
rendu inhabituel pour la France ou l’Europe.
Les collègues mexicains, un peu déçus qu'il n'y ait pas plus de participants français, ont compris la
problématique de la rentrée. Le portage politique semble clair mais il reste de fortes inquiétudes sur
la poursuite des actions après la fin du financement pour les CODAES prévu en décembre 2016. De
plus ont émergé les problématiques de partage des ressources (indexation, hébergement, accès,
duplication France Mexique selon la langue...) et d'invitations retours dans le cadre des collaborations
à venir. Néanmoins un certain nombre de co-productions et de pistes de travail collaboratif ont
émergé. Les financements accordés au Mexique pour les coproductions notamment poussent les
collègues mexicains à faire des propositions.
Projets :
Les projets évoqués se déclinent en :
- Identification de ressources existantes pour indexations croisées sur les portails,
- traduction de ressources,
- projets de co-production.
La diffusion de formations françaises dans les universités mexicaines est également envisagée (par ex :
DU en gériatrie issue du projet IDEFI TIL).
Outre les échanges préliminaires au séminaire, chacun de ces ateliers a permis de définir un
programme de travail pour les collègues mexicains, et ces comptes rendus ont été traduits par un
enseignant bilingue français/espagnol de l’université de Veracruzana.
L’ensemble des projets proposés par les universités mexicaines avant le séminaire a été envoyé aux
UNT par Perrine de Coëtlogon le 23 août 2016, 13h00.
En fonction de l’ensemble des remontées qui ont été faites, les projets évoqués à la date du présent
compte rendu (mais non validés par les comités scientifiques des UNT) sont les suivants :
- Unisciel (Guananajato et Puebla) : Raisonnement logique et mathématique / création du
cadre de référence en mathématiques / Production d’un cours de mécanique du point (niveau
L1 sciences) d’environ 40 h à partir de ressources Unisciel traduites en espagnol et d’objets
d’apprentissages (6 à 8) développés par l’équipe mexicaine.
o Ressources mexicaines proposées : Trois Ressources (OA) en biologie identifiées :
Traduction à effectuer si validation du responsable éditorial en sciences de la vie
o Ressources françaises proposées : Une liste des ressources identifiées comme
intéressantes par l’équipe de biologie mexicaine doit être fournie à Unisciel.
- Unisciel et UOH : co-production possible sur un projet mexicain de MOOC « apprendre à
apprendre »
Compte-rendu séminaire franco-mexicain UNT CODAES 27 août au 2 septembre 2016 PC
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Projet 29 septembre 2016
-
-
-
-
Aunège : programme d’activités et d’un plan de travail (agenda de septembre 2016 à octobre
2017) en fonction des décisions du CA du 28 septembre 2016 :
Proposition de 3 ressources AUNEGE à traduire et référencer :
o Les préférences du consommateur (Las preferencias del consumidor)
http://ressources.aunege.fr/nuxeo/site/esupversions/ebcf8c7b-4457-4d69-8baf6451070644d0/co/PUBLICATION_web.html
o Business Plan (Plan de negocios y modelo de negocios) http://www.cetice.upsud.fr/aunege/business_plan/SCO_0001/default.htm
o Gestion des ressources humaines (Gestión de recursos humanos)
http://ressources.aunege.fr/nuxeo/site/esupversions/9c37a7d0-ae59-4463-85969ab3eade70d6/GRH/co/grh_web.html
o Deux videos Canal-U « Dessine-moi l’Eco » et Qu’est-ce qu’un paradis fiscal (¿Qué es
un paraíso fiscal?) http://www.canalu.tv/video/dessine_moi_l_eco/qu_est_ce_qu_un_paradis_fiscal.13300
UNF3S : à produire : une ressource de découverte des règles d’éthique en médecine, des
projets de MOOC Obésité infantile et diabète, des projets de dissémination des DU en gériatrie
de l’UPMC (IDEFI TIL), Une inspiration des règles françaises en matière de données
personnelles (CNIL),
UVED : traduction en espagnol des contenus de 6 MOOC de formation en environnement et
développement durable (retenu au terme de la phase 2 AMI MIPNES)
Les collègues mexicains réfléchissent à des collaborations sur les sujets suivants : MOOC:
Production du maïs dans un milieu tropical / Production de miel / Un guide d’étude, 4 vidéos
et 2 animations OA: Importance de l’aviculture en milieu rural / Un guide d’étude, 2 vidéos et
1 animation OA: Exhortation à la cuniculture en tant que stratégie de sécurité / à produire :
Forêts tropicales OA. Tortues marines OA. Zones naturelles protégées / Ressources produites
pour partage : Biodigesteur. Récolte de miel. Composante d’un poulailler.
Aunège / IUT en ligne : formation des enseignants et des personnels aux compétences
numériques, niveau 1 (très faible) et niveau 2.
UOH : indexation de 2 ressources mexicaines sur le cacao
(https://videoteca.uv.mx/video/play/Cacao-valor-tradicion-y-desarrollo-en-el-tropicoamericano) et la médecine traditionnelle https://videoteca.uv.mx/video/play/Medicinatradicional-en-Veracruz, propositions des ressources françaises suivantes :
o http://www.uoh.fr/front/notice?id=c1ee309a-49b3-49d9-8229-9ce730be9086
- http://www.uoh.fr/front/notice?id=36420541-0732-4e05-ae5d-245cdbbb0322
o philosophie (http://www.uoh.fr/front/notice?id=b2ca8812-34b3-4a1e-88f5571f69808081 ou http://www.uoh.fr/front/notice?id=5e9ee1ad-1b9c-45ae-a16ceea6303d302a)
o lettres classiques (http://www.uoh.fr/front/notice?id=afbb7d09-922b-40c6-b94f8596348e0ced), dont certaines me semblent pouvoir avoir un intérêt quel que soit le
contexte culturel dans lequel on se situe.
UNIT : non communiqué
UNJF : non communiqué.
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AUNEGE – UNT ECONOMIE GESTION
Jean-Bernard Layan
Thème et date de l’atelier:
Fonction & compétences:
Coopération et coproduction de ressources
- Économie industrielle et de l’innovation numériques pédagogiques Economie Gestion
- vice-président « Université numérique »
de l’université Montesquieu-Bordeaux
IV (2011-2013)
- responsable pédagogique du MOOC
« Economie de l’Innovation » (FUN)
- co-porteur du projet Idefi-N « MOOC
INNOV+ »
1) Points saillants du séminaire et de l’atelier (20 à 25 lignes maximum)
Contexte :
- première rencontre en janvier 2016 à Paris de l’ancien président Denis Abecassis et du VP
« Economie » d’AUNEGE (JB Layan) avec le coordonnateur « Economie et Gestion » de CODAES
(Sergio Davila, Université autonome de San Luis Potosi)
- deuxième rencontre lors du séminaire de l’ensemble des participants du réseau CODAES en
économie et gestion et du VP économie d’AUNEGE (JB Layan)
Objectif : projets de collaboration (traduction) et de coproduction de ressources
Participants : Jean-Bernard Layan, Sergio Davila Espinosa + une quinzaine d’enseignantschercheurs et de techno-pédagogues du réseau CODAES (universités de San Luis Potosi,
Veracruzana, BUAP, Yucatan, Guanajuato, etc.
2) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
1. Proposition de collaboration
-
CODAES offre les quatre « objets d’apprentissage » déjà produits à AUNEGE pour
traduction et diffusion éventuelles
Accord de principe (faisabilité technique et juridique à étudier) pour la traduction en
espagnol de 3 ressources AUNEGE et d’une video CANAL U (« Dessine-moi l’éco »)
2. Proposition de coproduction
-
Projet de coproduction d’une ressource pédagogique commune
Définition d’un programme d’activités et d’un plan de travail (agenda de septembre 2016
à octobre 2017)
Sélection de 4 thèmes susceptibles d’intéresser les collègues des deux réseaux au sein
desquels pourrait être trouvé le thème de la ressource coproduite
3. Tâche immédiate : présentation au bureau d’AUNEGE des projets de collaboration et de
coproduction pour confirmation de l’engagement
3) Bonnes ressources pédagogiques mexicaines identifiées à indexer (url, auteur)
A choisir par AUNEGE parmi les 4 ressources produites (téléchargement impossible actuellement)
4) Bonnes ressources pédagogiques françaises identifiées à proposer et/ou traduire (url, auteur)
- 3 ressources AUNEGE
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- Les préférences du consommateur (Las preferencias del consumidor)
http://ressources.aunege.fr/nuxeo/site/esupversions/ebcf8c7b-4457-4d69-8baf6451070644d0/co/PUBLICATION_web.html
- Business Plan (Plan de negocios y modelo de negocios) http://www.cetice.upsud.fr/aunege/business_plan/SCO_0001/default.htm
- Gestion des ressources humaines (Gestión de recursos humanos)
http://ressources.aunege.fr/nuxeo/site/esupversions/9c37a7d0-ae59-4463-85969ab3eade70d6/GRH/co/grh_web.html
- une video « Dessine-moi l’Eco »
- Qu’est-ce qu’un paradis fiscal (¿Qué es un paraíso fiscal?) http://www.canalu.tv/video/dessine_moi_l_eco/qu_est_ce_qu_un_paradis_fiscal.13300
5) Etat d’avancement des productions du groupe (ou sous groupe)
-
Définition d’un programme d’activités et d’un plan de travail (agenda de septembre 2016
à octobre 2017)
Sélection de 4 thèmes susceptibles d’intéresser les collègues des deux réseaux au sein
desquels pourrait être trouvé le thème de la ressource coproduite
En attente de confirmation du programme et du plan de travail par le bureau d’Aunege.
Prochaine date : 27 septembre 2016 : bureau Aunège, 28 septembre 2016 : Conseil
d’administration d’Aunège
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COMPETENCES NUMERIQUES
Aunège / IUT en ligne
Participation : Jean-Bernard Layan (ESPE),
Pierre-François Descheerder (IUT en ligne)
Thème et date de l’atelier:
Compétences numériques
2) Points saillants du séminaire et de l’atelier (20 à 25 lignes maximum)
Contexte :
Grand intérêt pour toutes les réalisations françaises.
Objectif : projets de collaboration (traduction)
Participants : Jean-Bernard Layan, Pierre-François Descheerder, Sergio Davila Espinosa + une
quinzaine d’enseignants-chercheurs et de techno-pédagogues du réseau CODAES (universités de
San Luis Potosi, Veracruzana, BUAP, Yucatan, Guanajuato, etc…)
3) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
Leur projet est ambitieux, centré sur la définition d'un référentiel en 4 volets :
1.
2.
3.
4.
- un référentiel "d'alphabétisation numérique" de la population
- un référentiel visant les étudiants (type C2i niveau 1)
- un référentiel visant les enseignants de tous niveaux (type C2i2e)
- un référentiel visant les enseignants producteurs de ressources numériques
Deux groupes de travail sont en cours de formation sur le points 2 et 3.
Présentation des grandes lignes (principes, objectifs, grands domaines, etc) du C2i ancienne
formule et du C2i2e et quelques idées générales sur le changement 2016.
Ils sont demandeurs de contacts avec les experts français des deux chantiers pour mieux connaître
nos pratiques d'évaluation et de validation de ces certifications.
Ils souhaiteraient aussi suivre le processus de transformation de notre certification de niveau 1 et
la mise ne place éventuelle de référentiels au niveau européen. Il doit être clairement répondu
que l’agenda contraint de la refonte du C2i ne permettra pas d’échanger sur ces projets avant une
année.
4) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
Le Ministère français ne peut pas s’engager en pleine réforme du C2i à travailler sur cette
collaboration.
Les ressources disponibles du C2i2e vont être communiquées.
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UNF3S – UNT Santé et Sport – Luisa Azuero
Fonction & compétences:
Coordinatrice des enseignements médicaux –
Gériatrie
Médecin interniste-gériatre, experte en
gérontologie (formation de formateurs et
recherche)
Expérience en recherche (France) : Médecin
enquêteur et chargé de projet du PHRC
« Benzofree » (étude clinique multicentrique
randomisée) depuis novembre 2012
UNT représentée : UNF3S
1) Points saillants du séminaire :






Thème et date de l’atelier:
Participation dans l’atelier de la CODAES Santé
Date : 30 août 2016
Participation atelier d’Investigation
Invitation comme coordinatrice de la part de
Patricia Rosas (Université de Guadalajara) et
Janeth Rodriguez (Université Autónoma de
Nuevo León)
Date : 31 août et 1 septembre 2016
Intégration et connaissance des équipes : CODAES et UNT
Apprentissage du contexte mexicain et de l’organisation des différentes CODAES
Identification des projets de collaboration
Identification des projets de co-production
Identification des interlocuteurs
Elaboration du calendrier
2) Points saillants de l’atelier d’Investigation
Contexte : L’usage d’internet et des réseaux sociaux a produit un impact et a modifié les outils
d’apprentissage. Il y a une énorme possibilité d’accès à l’information et aussi une facilité pour la
produire et la partager. A ce propos-là, l’UNESCO a donné certaines consignes pour l’intégration
des ressources éducatives libres. Il est nécessaire que les Institutions de l’enseignement supérieur
puissent connaître quels ressources éducatives libres promouvoir.
Objectif : Identifier l’utilisation et besoins de production des ressources éducatives libres des
« Institutions de l’enseignement supérieur » (IES) qui font partie du projet CODAES en thermes du
processus de formation et préférences des acteurs (IES, professeurs, enseignants et étudiants)
Acteur de l’atelier: Université de Guadalajara : Patricia Rosas et Rosa Isela Becerra
Université Autónoma de Nuevo León : Janet Garcia
UNF3S : Luisa Azuero
Participants : Représentants des CODAES
3) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
Recherche :
 Publication d’un article à propos du cadre de la création des « CODAES » et la
collaboration avec les UNT et la motivation pour développer un projet de recherche
commun, concernant l’Utilisation et besoins de la production des ressources
éducatives libres « CODAES »
Production entre l’Université Autónoma del Estado de Hidalgo (interlocuteur Janet Garcia)
L’Université de Guadalajara (Interlocuteurs Patricia Rosas et Rosa Isela Becerra) et l’UNF3S
(Interlocuteur Luisa Azuero)
 Projet de recherche à propos de l’Utilisation et besoins de la production des
ressources éducatives libres « CODAES »
Participation des CODAES et UNT en l’application de l’instrument (validé au Mexique, à
valider en France)
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Projet 29 septembre 2016
Interlocuteurs au Mexique : Université de Guadalajara : Patricia Rosas et Rosa Isela Becerra
Université Autónoma de Nuevo León : Janet Garcia
Publication à la fin de l’étude.
Questions :
1. Droits d’auteur des CODAES et des UNT pour la publication des articles dans les revues
indexées. Comment elles doivent apparaître dans les publications même si ne sont pas des
auteurs des articles concernant le projet CODAES ?
2. Projet de recherche avec validation en préalable de l’instrument : enquête en ligne, est-ce
que la validation de cet instrument peut être faite pour l’une des UNT uniquement ?
(UNF3S)
3. Pour le projet de recherche en France, il serait nécessaire la validation pour la CNIL au
préalable ? (enquête en ligne et enregistrement des vidéos pour l’analyse qualitative)
4. Quel est le cadre législatif pour les projets de recherche en éducation binationaux ?
4)
Bonnes ressources pédagogiques mexicaines identifiées à indexer (Atelier Santé)
MOOC Obésité – Universidad Autónoma de Nuevo León
MOOC Diabète - Universidad Autónoma de Nuevo León
Objets d’apprentissage: Classification de Wagner pied diabètique
5) Bonnes ressources pédagogiques françaises identifiées à proposer et/ou traduire (url,
auteur)
MOOC Alzheimer - UNF3S Programme TIL
6) Etat d’avancement des productions du groupe Santé
Projets en collaboration : MOOC Obésité – Universidad Autónoma de Nuevo León
MOOC Diabète - Universidad Autónoma de Nuevo León
Projets en co-production : MOOC Obesité infantile
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Projet 29 septembre 2016
UNISCIEL – UNT Sciences fondamentales – Sophie Jequier
Fonction & compétences:
UNT représentée: Unisciel (VP Pédagogie)
Thème et date de l’atelier:
Atelier transversal sur le raisonnement logique
et mathématiques
Mercredi 31 août, jeudi 1er septembre.
1) Points saillants du séminaire et de l’atelier (20 à 25 lignes maximum)
Contexte : atelier transversal sur les compétences en mathématiques nécessaires à l’entrée dans
l’enseignement supérieur. Les participants étaient libres de se répartir dans les différents ateliers
transversaux en fonction de leurs centres d’intérêts et d’activités.
Objectif : Etablir un plan de travail visant la définition d’un cadre de référence en mathématiques.
Acteur de l’atelier: S. Jequier
Participants : Enseignants de mathématiques des universités de Puebla, Guanajuato, Veracruz,
Enseignants économie gestion de l’université de Puebla.
Le premier jour, après la présentation des participants, l’atelier a commencé par une discussion
sur l’objectif de l’atelier et le périmètre à considérer pour le référentiel recherché. Quels publics,
quels acteurs, quelles formations, quels niveaux. Après s’en est suivi une présentation des
différentes enquêtes et expériences connues par les participants. Le second jour, un plan de travail
a été défini ainsi qu’un calendrier avec un objectif de référentiel à un an, à condition qu’un appui
puisse être fourni.
2) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
Identifier un expert en mathématiques pouvant intervenir dans l’élaboration du référentiel.
3) Bonnes ressources pédagogiques mexicaines identifiées à indexer (url, auteur)
NA
4) Bonnes ressources pédagogiques françaises identifiées à proposer et/ou traduire (url, auteur)
A définir par l’expert
5) Etat d’avancement des productions du groupe (ou sous groupe)
 Plan de travail et calendrier établis
 Demande d’aides identifiée
 Responsable identifié.
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Projet 29 septembre 2016
Unisciel – Sciences fondamentales – Sophie Jequier
UVED – Développement durable
Fonction & compétences:
Thème et date de l’atelier:
études théoriques et numériques pour
Atelier disciplinaire Sciences
l’interaction laser-plasma à haute énergie ainsi
Mardi 30 août 2016
qu’en astrophysique de laboratoire
Innovation pédagogique et numérique au
collège sciences et technique de l’université de
Bordeaux
ancienne directrice du service TICE de
l’université de Bordeaux partie Sciences et
Technologies de 2006 à 2010
UNT représentée: Unisciel (VP Pédagogie)
1) Points saillants du séminaire et de l’atelier (20 à 25 lignes maximum)
Contexte : Atelier CODAES thématique
Objectif : Créer une dynamique entre les équipes française et mexicaine afin d’échanger et/ou coproduire des ressources en sciences
Acteur de l’atelier: Sophie Jequier
Participants : Pilar Verdejo, membres de CODAES Sciences Exactes et Naturelles, membres du
CODAES Sciences Agronomiques, médecine vétérinaire et zootechnie
L’atelier thématique sur les sciences exactes et naturelles tel que prévu dans le programme a été
modifié. En effet, du fait de l’absence d’un représentant d’UVED, les membres présents du
CODAES CAMVZ ont été intégrés dans l’atelier avec Pilar Verdejo comme animatrice. Du fait
l’atelier prévu uniquement sur la collaboration CEN/Unisciel a dû être revu alors que nous (Victor
et Sophie) avions le dimanche et le lundi matin établi un programme interne à l’atelier faisant
intervenir les différents membres, à l’isssue du quel nous aurions dû ressortir avec les thèmes
précis à traiter dans la co-production et une structure d’échange et de travail entre les équipes.
Ces points devront être définis au cours du mois de septembre lors d’une réunion à distance.
L’atelier a finalement eu la structure suivante
 Présentation d’Unisciel, typologie de ressources, dispositifs(S.Jequier)
 Présentation de la méthodologie de production de ressources (S.Jequier)
 Présentation des ressources produites par le CODAES CEN
 Présentation des ressources produites par le CODAES CAMVZ
 Discussion autour des ressources à traduire/partager. CAMVZ a envoyé une demande de
collaboration vers UVED et attend une réponse.
 Présentation de la thématique retenue et des attentes projet (P. Suarez)
 Présentation de l’équipe des artistes numériques du CEN (compétences, réalisations)
 Présentation de l’équipe de développement (technique) du CEN
 Discussion sur l’importance d’un expert du domaine pour la validation scientifique et
pédagogique des ressources produites, sur le besoin identifié d’une personne lien entre les
auteurs et l’équipe de production (rôle de l’ingénieur technopédago), sur les besoins
d’échange entre les équipes de productions des différents CODAES.
2) Projets envisagés (sans aucun engagement) et interlocuteur(s) correspondant(s)
Production d’un cours de mécanique du point (niveau L1 sciences) d’environ 40 h à partir de
ressources Unisciel traduites en espagnol et d’objets d’apprentissages (6 à8) développés par
l’équipe mexicaine.
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Projet 29 septembre 2016
Interlocuteurs mexicains : Victor Ayala, Pilar Suarez
Interlocuteur français : Sophie Jequier
3) Bonnes ressources pédagogiques mexicaines identifiées à indexer (url, auteur)
Trois Ressources (OA) en biologie identifiées : Traduction à effectuer si validation du responsable
éditorial en sciences de la vie
4) Bonnes ressources pédagogiques françaises identifiées à proposer et/ou traduire (url, auteur)
Une liste des ressources identifiées comme intéressantes par l’équipe de biologie mexicaine doit
être fournie à Unisciel.
5) Etat d’avancement des productions du groupe (ou sous groupe)
Fait :
 Choix du domaine/thématique
 Equipe constituée : auteurs ; producteurs, artistes.
 Plan de travail déterminé avec les dates jalons.
En cours :
 Structure du cours à définir.
 Choix des concepts à traiter dans les objets d’apprentissage
 Typologie du storyboard à fournir et outils de communication avec l’équipe de production
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