Résumé - Field Local Schools

Notes - Bien Dit Français II Chapître 6
Chapitre 6 Vocabulaire 1
To talk about when you were a child
aller au cirque (m.) .............................to go to the circus
collectionner .......................................to collect
content(e)/triste.................................happy/sad
faire de la balançoire ...........................to swing
faire de la bascule ...............................to seesaw
faire de châteaux (m.) de sable...........to make sandcastles
faire des farces (f.) .............................to play practical jokes
faire du manège ..................................to go on a carousel
grimper aux arbres (m.) ......................to climb trees
jouer au ballon ....................................to play ball
jouer aux billes (f.) .............................to play marbles
jouer à chat perché .............................to play a game similar to tag
jouer aux dames (f.) ...........................to play checkers
jouer à la marelle ...............................to play hopscotch
jouer à la poupée ................................to play dolls
jouer aux petites voitures ...................to play with matchbox cars
jouer au train électrique ......................to play with electric trains
obéissant(e) ........................................obedient
regarder des dessins animés ...............to watch cartoons
sauter à la corde .................................to jump rope
les souvenirs d’enfance .......................childhood memories
Quand j’avais... ans,... .........................When I was . . . years old, . . .
Quand j’étais petit(e),... ......................When I was little . . .
Quand j’étais (plus) jeune,... ...............When I was young (younger), . . .
To tell about an event in the past
à ce moment-là ...................................at that moment
alors que .............................................while
finalement ...........................................finally
heureusement .....................................fortunately
pendant que ........................................while/during

Chapitre 6 Vocabulaire 2
To compare life in the country and the city
l’âne (m.) ............................................donkey
bruyant(e) ..........................................noisy
calme ..................................................calm
la campagne ........................................countryside
le canard .............................................duck
le champ .............................................field
le cheval ..............................................horse
la chèvre .............................................goat
le cochon .............................................pig
dangereux(-euse) ...............................dangerous
la ferme ...............................................farm
la grange .............................................barn
le lapin ................................................rabbit
le mouton ............................................sheep
le paysage ...........................................landscape
pollué(e) .............................................polluted
la poule ...............................................chicken
la prairie .............................................meadow
propre .................................................clean
pur(e) .................................................clear
sale .....................................................dirty
stressant(e) ........................................stressful
le tracteur ...........................................tractor
tranquille ............................................peaceful
la vache ...............................................cow
le village .............................................village
vivant(e) ............................................vibrant
autant que ...........................................as much as
différent(e) de ....................................different from
plus... que ...........................................more . . . than
plus de... que .......................................more of . . . than
moins... que ........................................less . . . than
To describe life in the country
Ce qui était..., c’était... ........................What was . . . was . . .
Ce qui me manque, c’est... ..................What I miss is . . .
Il y avait... ...........................................There were . . .
tellement .............................................so/so much

Grammaire 1
L’imparfait
1. L’imparfait = was/were + -ing ; what used to happen
C’est une action habituelle, continuelle, répétée au passé.
La structure : éliminez le –ons de la forme de nous et ajoutez les terminaisons
-ais -ions
-ais -iez
-ait -aient
parler  parlons finir  finissons
je parlais nous parlions je finissais nous finissions
tu parlais vous parliez tu finissais vous finissiez
il/elle/on parlait ils/elles parlaient il/elle/on finissait ils/elles finissaient
vendre  vendons
je vendais nous vendions
tu vendais vous vendiez
il/elle/on vendait ils/elles vendaient
2. Pour les verbes comme manger et commencer il faut employer le changement d’orthographe dans la botte :
manger commencer
je mangeais nous mangions je commençais nous commencions
tu mangeais vous mangiez tu commençais vous commenciez
il mangeait elles mangeaient il commençait elles commençaient
3. Le verbe Être est le seul verbe irrégulier :
j’étais nous étions
tu étais vous étiez
il était elles étaient
avoir  avons
savoir  savons
voir voyons
croire croyons
boirebuvons
vouloirvoulons
pouvoirpouvons
dire disons
lirelisons
fairefaisons
écrireécrivons
devoirdevons
recevoirrecevons
mettremettons
étudierétudions
Le Passé Composé et L’Imparfait
1. On emploie le passé composé et l’imparfait pour décrire les actions au passé. L’imparfait est pour les actions
habituelle, répétée, continuelle (aussi « what used to happen »)
Quand j’étais jeune, nous allions à la plage chaque été.
When I was young, we used to go to the beach every summer.

2. L’imparfait est aussi pour les descriptions au passé :
Il faisait très beau. Il y avait beaucoup de fleurs.
The weather was beautiful. There were many flowers.
3. Le passé composé est pour les actions complètes (what happened / what someone did).
Il est aussi pour les actions très simples qui peuvent être complétés très vite :
Une fois, j’ai fait un château de sable incroyable!
Once, I built an incredible sand castle!
Quand je suis entré dans la salle de classe, Madame Stratton est tombée!
When I entered the classroom, Madame Stratton fell!
4. Il est possible d’employer le passé composé et l’imparfait dans la même phrase. Il y a une activité continuelle
(l’imparfait) et une action simple qui l’interrompt (le passé composé) :
Je jouais aux dames quand le téléphone a sonné.
I was playing checkers when the phone rang.

Résumé: Le passé compose contrasté avec l’imparfait
Passé Composé Imparfait____________________________________
*actions complètes *actions continuelles, habituelles, répétées
*commencé et terminé au passé *commencé au passé (terminé ?)
*à un temps spécifique *expressions de fréquence (pas temps exact)
-l’été dernier -de temps en temps
-un jour -fréquemment
-à 9h29 -souvent
-hier (matin, soir) -toujours
-ce matin -tous les jours (mois)
-à ce moment-là -toutes les semaines (années)
-vendredi (dernier) -d’habitude
etc. -le vendredi
etc.
*action simple complétée vite *verbes d’état d’être / mental
-entrer -aimer
-sortir -avoir
-remarquer -croire
-ouvrir -désirer
-fermer -détester
-tomber -espérer
-frapper -être
-jeter -penser
-monter -pouvoir
-descendre -préférer
etc. -savoir
-vouloir
etc.
*actions dans une histoire *description dans une histoire
(heure, temps, description physique
et émotionnelle, conditions, etc.)
*action qui interrompt une autre *action dans l’arrière-plan (background)