Français III : Paquet de Préparation Evaluation Finale : Semestre I

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Français III : Paquet de Préparation
Evaluation Finale : Semestre I
Date : _____________________________
In order to be successful on this evaluation, I will be able to…
1. Give the _________________________________ of all IR verbs.
2. Be able to organize IR verbs into their respective groups, and know the _________________________________
for each group.
3. Improve regular sentences by using a _________________________________ to replace an object, or a
_________________________________ to replace a person with verbs that use à.
4. Identify, correct and explain common _________________________________ that we make in our writing.
5. Write about events that already happened using the ________________________ ________________________.
6. Write in the past using être and the special _________________________________ verbs.
7. Discuss the French _________________________________ election.
8. Summarize and predict excerpts from our book _________________________________.
Activité A: Le sens
Ecrivez la définition de chaque verbe. N’oubliez pas commencer par « to… »
abolir
agir
avertir
bâtir
bénir
choisir
couvrir
cueillir
découvrir
dormir
établir
étourdir
finir
grossir
guérir
maigrir
mentir
nourrir
obéir
offrir
ouvrir
partir
punir
récouvrir
réfléchir
remplir
réussir
rougir
sentir
se sentir
servir
sortir
souffrir
vieillir
Activité B : L’organisation
Organisez les verbes IR (dans Activité A) dans les groupes nécessaires, puis expliquez le système de conjugaison
pour chaque groupe. Si nécessaire, écrivez vos indices (clues) pour mémoriser, et pratiquez la conjugaison pour
chaque groupe.
Activité C : L’écriture
Choisissez le verbe IR qui complète la phrase. Attention- il faut écrire le verbe avec la conjugaison correcte !
1. Quand je suis malade, je _______________________________ beaucoup et ça va très mal !
2. Est-ce que l’équipe colombienne _______________________________ le match de foot ?
3. Qu’est-ce que vous _______________________________ comme entrée, Madame ?
4. Souvent, les enfants ne _______________________________ pas leurs parents.
5. C’est très cool qu’il _______________________________ les os (bones) d’un dinosaure dans le parc !
6. Quand elle est trop fatiguée, elle _______________________________ sur le canapé au lieu de dans son lit.
7. Parce que vous mangez sur les fêtes de Thanksgiving et Noel, vous _______________________________.
8. Nous _______________________________ de payer $1 million de dollars pour la maison.
9. Tu _______________________________ ton livre pour commencer à lire.
10. Le restaurant _______________________________ une spécialité indienne.
11. A quelle heure est-ce que vous _______________________________ pour la Floride ?
12. Je _______________________________ content aujourd’hui.
13. Le signe _______________________________ que c’est très dangéreux.
14. En hiver, la neige _______________________________ la terre.
15. Ils _______________________________ l’université en 2017.
16. La compagnie _______________________________ les nouveaux appartements à Washington Heights.
Ecrivez une phrase en français pour chaque verbe :
1. Mentir
2. Ouvrir
3. Punir
4. Sortir
5. Réfléchir
Activité D : les POD/ les PID
Répondez en anglais.
1. What is a POD ? Why do we use it ? When can we use it? Where does it go in a sentence?
2. What is a PID? Why do we use it ? When can we use it? Where does it go in a sentence?
Ecrivez la phrase en français. Puis, re-écrivez la phrase avec un POD ou un PID pour simplifier.
Exemple : I know Sara.  Je connais Sara.  Je la connais.
1. I finish the exam.
2. Do you have a party on Friday ?
3. He takes a coffee for breakfast.
4. She gives him a gift.
5. We have the answers !
6. You guys like the movie.
7. They (f.) heal the people.
8. I would like the steak.
9. You tell them a story.
10. They eat dinner at home.
11. We do a project in class.
Répondez à la question en français, en utilisant un POD ou un PID.
1. Est-ce que Dédé rencontre Catherine à l’aéroport ?
2. Comment est-ce que Lemaitre tue Dédé ?
3. Qu’est-ce que Dacier recommande à Catherine dans le chapitre 6 ?
Activité E : Le passé composé avec avoir
Ecrivez chaque phrase en français.
1. I finished the homework.
2. You established a routine.
3. He visited the hotel.
4. She drank at the bar.
5. We saw a movie.
6. You guys had a test today.
7. They were sad at the end of school.
8. They (f.) read a book.
9. My father made dinner for us.
10. Marie and I bought new shoes.
11. Marie and Dave swam in the ocean.
Activité F : Le passé composé avec être (VANDERTRAMP)
Ecrivez chaque phrase en français. Attention à l’accord !
1. I went to the movie theatre.
2. You climbed a mountain !
3. He came back for his bag.
4. She died because she was sick.
5. We arrived on time.
6. You guys entered the classroom.
7. They came to see us.
8. They (f.) returned to the USA.
9. My father was born in 1955.
10. Marie and I left the party.
11. Marie and Dave fell in love.
Activité G : Le passé composé- production écrite
Qu’est-ce que vous avez fait pendant les vacances ? Ecrivez au passé composé. Le plus de détail, le plus de
points !
Activité H : Suivez la Piste
Ecrivez (au passé composé) un petit sommaire de l’intrigue dans les chapitres 1-6.
CHANGE EACH SENTENCE INTO PAST TENSE
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