developper de bonnes questions

Developper d’excellentes questions
en employant
la technique pour formuler des questions
“ The ability to ask questions is the genesis – the “big bang” – where learning really starts. It is that
moment where information that has entered the brain mixes with other ideas and begins to synthesize
new ideas. Questions demonstrate curiosity. Questions represent the beginning of discovery and
innovation. The first step of the scientific method is the careful formulation of a question.”
- Sherrelle Walker
Activité
Vous travaillerez en groups de trois. Une personne devra écrire les réponses du groupe (vous pouvez
partager cette tâche une à la fois). Vous recevrez une photo et sa description. Suivez les étapes ci-
dessous :
1. Dans le temps donné, créez et écrivez les questions comme réponse/réaction à la photo en
suivant ces directives :
 Écrivez les questions exactement comme on les prononce.
 Ne vous arrêtez pas pour discuter ou répondre.
 Écrivez autant de questions que possible.
 Les énoncés devraient être reformulés en questions.
2. Identifiez les questions ouvertes et fermées, en écrivant la lettre « O » comme ouverte (les
questions qui inspirent plusieurs réponses) ou la lettre « F » comme fermée (les questions qui
ont une réponse oui ou non ou une réponse factuelle). Améliorez vos questions « F » pour les
faire des questions « O ».
3. Identifiez les questions qui demandent de la recherche et de l’analyse en écrivant une lettre
« A » et celles dont les réponses sont plutôt spéculatives en écrivant une lettre « S ». Améliorez
vos questions « S » pour les faire des questions « A ».
4. Priorisez vos questions. Choisissez trois (3) questions de votre liste que vous pensez, comme
groupe sont les plus intéressantes ou importantes ou que vous pensez demandent des réponses
avant de répondre aux autres questions.
5. Partagez vos questions avec la classe.

DES QUESTIONS
OUVERTES ont plusieurs réponses possibles
(e.g. Comment peut-on répondre à l’intimidation dans les écoles?)
FERMÉES ont des réponses oui ou non ou elles ont une réponse factuelle.
(e.g. Est-ce que les élèves répondent à l’intimidation dans l’école quand ils le témoignent?)
ANALYTIQUES ont des réponses plus compliquées. Elles demandent de la recherche pour
analyser les faits pour en tirer des conclusions. Il y a une réponse à une question analytique.
(e.g. Est-ce que le taux d’intimidation en neuvième année est influencé par le taux
d’intimidation aux écoles élémentaires?)
SPÉCULATIVES ont des réponses basées sur les opinions, les pensées, et/ou les valeurs. Il n’y a
pas de bonne ni de mauvaise réponse à une question spéculative. Ce sont des questions
philosophiques.
(e.g. Si on confrontait quelqu’un qui fait un commentaire homophobique qu’est-ce qui se
passerait ?)

Des stratégies pour
développer de bonnes questions
1. Pensez aux QUI, QUOI, QUAND, COMMENT, OÙ, POURQUOI (3Q COP)
2. Pensez profondément en vous servant des questions thématiques :
QUESTION THÉMATIQUE
EXEMPLE
Evenement ou Situation
Qui était impliqué?
Quelle en était la cause?
Qu’est-ce qui s’est passé?
Quels sont les développements?
Quel était le résultat?
Concepte
Qu’est-ce que c’est?
Où est-ce qu’on le trouve?
Comment s’est-il développé?
Quel était son impacte?
Personne
Qui/Qu’est-ce qui a inspiré cette personne?
Quel est son histoire / ses racines (background)?
Qu’est-ce qui a développé son intérêt?
Quelle était son importance?
Question/Dossier/Problème
Quelles sont les questions ou les idées importantes?
Pourquoi est-ce que c’est un problème/dossier?
Quel était/pourrait être son impact sur…?
Comment est-ce que c’est lié à ….?

3. Pensez profondément en vous servant de différents genres de questions :
GENRE DE
QUESTION
TEMPS DU VERBE
EXEMPLE
PREDICTION
QUI
QUOI (QU’EST-CE QUI)
QUAND
COMMENT
OÙ
POURQUOI
+ le futur simple
(will)
Qu’est-ce qui encouragera la paix
entre toutes les nations
dans l’espace?
PROBABILITÉ
QUI
QUOI (QU’EST-CE QUI)
QUAND
COMMENT
OÙ
POURQUOI
+ le conditionnel
(would)
Qu’est-ce qu’il faudrait pour
permettre aux êtres humains de
coloniser la planète Mars?
POSSIBILITÉ
QUI
QUOI (QU’EST-CE QUI)
QUAND
COMMENT
OÙ
POURQUOI
+ le verbe pouvoir (can)
+
le verbe principal
Pourquoi est-ce qu’on ne peut pas
dépasser la vitesse de la lumière
quand nous voyageons dans
l’éspace?
IMAGINATION
QUI
QUOI (QU’EST-CE QUI)
QUAND
COMMENT
OÙ
POURQUOI
+ le verbe pouvoir
au conditionnel
(might)
+
le verbe principal
Comment pourrait-on communiquer
avec l’intelligence extra-terrestre?