developper de bonnes questions
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Developper d’excellentes questions en employant la technique pour formuler des questions “ The ability to ask questions is the genesis – the “big bang” – where learning really starts. It is that moment where information that has entered the brain mixes with other ideas and begins to synthesize new ideas. Questions demonstrate curiosity. Questions represent the beginning of discovery and innovation. The first step of the scientific method is the careful formulation of a question.” - Sherrelle Walker Activité Vous travaillerez en groups de trois. Une personne devra écrire les réponses du groupe (vous pouvez partager cette tâche une à la fois). Vous recevrez une photo et sa description. Suivez les étapes cidessous : 1. Dans le temps donné, créez et écrivez les questions comme réponse/réaction à la photo en suivant ces directives : Écrivez les questions exactement comme on les prononce. Ne vous arrêtez pas pour discuter ou répondre. Écrivez autant de questions que possible. Les énoncés devraient être reformulés en questions. 2. Identifiez les questions ouvertes et fermées, en écrivant la lettre « O » comme ouverte (les questions qui inspirent plusieurs réponses) ou la lettre « F » comme fermée (les questions qui ont une réponse oui ou non ou une réponse factuelle). Améliorez vos questions « F » pour les faire des questions « O ». 3. Identifiez les questions qui demandent de la recherche et de l’analyse en écrivant une lettre « A » et celles dont les réponses sont plutôt spéculatives en écrivant une lettre « S ». Améliorez vos questions « S » pour les faire des questions « A ». 4. Priorisez vos questions. Choisissez trois (3) questions de votre liste que vous pensez, comme groupe sont les plus intéressantes ou importantes ou que vous pensez demandent des réponses avant de répondre aux autres questions. 5. Partagez vos questions avec la classe. DES QUESTIONS OUVERTES ont plusieurs réponses possibles (e.g. Comment peut-on répondre à l’intimidation dans les écoles?) FERMÉES ont des réponses oui ou non ou elles ont une réponse factuelle. (e.g. Est-ce que les élèves répondent à l’intimidation dans l’école quand ils le témoignent?) ANALYTIQUES ont des réponses plus compliquées. Elles demandent de la recherche pour analyser les faits pour en tirer des conclusions. Il y a une réponse à une question analytique. (e.g. Est-ce que le taux d’intimidation en neuvième année est influencé par le taux d’intimidation aux écoles élémentaires?) SPÉCULATIVES ont des réponses basées sur les opinions, les pensées, et/ou les valeurs. Il n’y a pas de bonne ni de mauvaise réponse à une question spéculative. Ce sont des questions philosophiques. (e.g. Si on confrontait quelqu’un qui fait un commentaire homophobique qu’est-ce qui se passerait ?) Des stratégies pour développer de bonnes questions 1. Pensez aux QUI, QUOI, QUAND, COMMENT, OÙ, POURQUOI (3Q COP) 2. Pensez profondément en vous servant des questions thématiques : QUESTION THÉMATIQUE EXEMPLE Evenement ou Situation Qui était impliqué? Quelle en était la cause? Qu’est-ce qui s’est passé? Quels sont les développements? Quel était le résultat? Qu’est-ce que c’est? Où est-ce qu’on le trouve? Comment s’est-il développé? Quel était son impacte? Qui/Qu’est-ce qui a inspiré cette personne? Quel est son histoire / ses racines (background)? Qu’est-ce qui a développé son intérêt? Quelle était son importance? Quelles sont les questions ou les idées importantes? Pourquoi est-ce que c’est un problème/dossier? Quel était/pourrait être son impact sur…? Comment est-ce que c’est lié à ….? Concepte Personne Question/Dossier/Problème 3. Pensez profondément en vous servant de différents genres de questions : GENRE DE QUESTION TEMPS DU VERBE EXEMPLE PREDICTION QUI QUOI (QU’EST-CE QUI) QUAND COMMENT OÙ POURQUOI + le futur simple (will) Qu’est-ce qui encouragera la paix entre toutes les nations dans l’espace? PROBABILITÉ QUI QUOI (QU’EST-CE QUI) QUAND COMMENT OÙ POURQUOI + le conditionnel (would) POSSIBILITÉ QUI QUOI (QU’EST-CE QUI) QUAND COMMENT OÙ POURQUOI IMAGINATION QUI QUOI (QU’EST-CE QUI) QUAND COMMENT OÙ POURQUOI + le verbe pouvoir (can) + le verbe principal + le verbe pouvoir au conditionnel (might) + le verbe principal Qu’est-ce qu’il faudrait pour permettre aux êtres humains de coloniser la planète Mars? Pourquoi est-ce qu’on ne peut pas dépasser la vitesse de la lumière quand nous voyageons dans l’éspace? Comment pourrait-on communiquer avec l’intelligence extra-terrestre?
