II Connaissance de la langue (11 points) Etudiez la valeur des « on

II Connaissance de la langue (11 points)
1. Etudiez la valeur des « on » dans le texte 2. (2pt)
Les cinq premiers « on » : « on a cherché », « on n’entendait pas » « on voudrait » « on n’avait pas »
« on voulait » correspondent plus à une valeur de pronom personnel, cela aurait pu être « nous » mais
le texte d’Annie Ernaux est une autobiographie et ressemble un peu à une énonciation de type discours
oral.
Le « on » dans « on a choisi à notre place » a une valeur différente de pronom indéfini qui insiste sur
la distance qui existe entre ce choix et la famille d’Annie Ernaux. Des gens qui n’appartiennent pas à
leur monde ont choisi.
2. Etudiez la valeur des temps dans la phrase suivante extraite du texte 1 : « Seul le gentil Santiago
avait échoué, et ils le regardaient avec une sorte de tristesse discrète. » (1pt)
Cet extrait appartient à un texte en énonciation de type historique qui alterne premier plan au passé
simple et passé antérieur et arrière plan à l’imparfait et au plus-que-parfait. L’extrait présente donc une
phrase de l’arrière plan qui décrit la manière dont les reçus regardent le collé Santiago, regard qui
semble définitivement les séparer. Le plus-que-parfait « avait échoué » a une valeur d’antériorité par
rapport à l’imparfait « regardaient », ce qui souligne le caractère accompli de l’événement.
3. Dans le texte 1, trouvez 4 mots se terminant par un « s » muet n’ayant rien à voir avec la valeur
pluriel. (1pt.)
« très »
« fois »
« corps »
« succès »
4. Réécrivez la phrase suivante en remplaçant « l’enfant » par « les enfants » : « Les parents,
d’une part, veulent que l’enfant apprenne à lire mais, d’autre part, ils veulent aussi qu’il reste
lui-même, semblable à eux, qu’il conserve son identité culturelle, faute de quoi ils craignent de
la perdre. » (1pt.)
Les parents, d’une part, veulent que les enfants apprennent à lire, d’autre part, ils veulent aussi
qu’ils restent eux-mêmes, semblables à eux, qu’ils conservent leur identité culturelle, faute de quoi ils
craignent de la perdre.
5. Analysez en propositions la dernière phrase du texte 1. (4pt.)
Il partait. Proposition indépendante.
et Jacques restait seul, perdu au milieu de ces femmes, Proposition indépendante. Coordonnée à la
précédente par la conjonction de coordination « et ».
puis il se précipitait à la fenêtre, regardant son maître Principale
qui le saluait une dernière fois Proposition subordonnée relative complément de l’antécédent
« maître »
et qui le laissait désormais seul, Proposition subordonnée relative coordonnée à la précédente par la
conjonction de coordination « et » complément de l’antécédent « maître »
et, au lieu de la joie du succès, une immense peine d'enfant lui tordait le cœur, Principale
comme s'il savait d'avance Proposition subordonnée conjonctive, Complément circonstanciel de
comparaison du verbe « tordait »

qu'il venait par ce succès d'être arraché au monde innocent et chaleureux des pauvres, monde refermé
sur lui-même comme une île dans la société mais où la misère tient lieu de famille et de solidarité,
pour être jeté dans un monde inconnu, Proposition subordonnée complétive. C.O.D. du verbe
« savait ».
qui n'était plus le sien, Proposition subordonnée relative, complément de l’antécédent « monde »
où il ne pouvait croire Proposition subordonnée relative juxtaposée à la précédente, complément de
l’antécédent « monde »
que les maîtres fussent plus savants que celui-là Proposition subordonnée complétive. COD de croire.
dont le cœur savait tout, Proposition subordonnée relative, complément de l’antécédent « celui-là ».
et il devrait désormais apprendre, comprendre sans aide, devenir un homme enfin sans le secours du
seul homme … grandir et s'élever seul enfin, au prix le plus cher Principale
qui lui avait porté secours,
6. Dans les textes 3 et 4 le mot « culture » est utilisé avec deux sens différents. Donnez une
définition pour chacun des cas et rattachez-le à un adjectif correspondant. (2pt.)
« Entrer dans une autre culture » > ensemble des aspects intellectuels propres à une civilisation.
Adjectif : culturel
« de cultures et élevages en tout genre » > action de cultiver la terre. Adjectif : cultivable