islam

Diapo 1
Enseigner la naissance de l’islam en classe de collège
Problématique : Comment enseigner la naissance de l’islam, sujet sensible, en classe de 5e ?
I.
Contextualiser le fait musulman : « La naissance de l’islam » non explicitée dans les nouveaux
programmes et les Ressources : une question difficile (1,2). Le recours salutaire à la méthode du
commentaire de texte (3, 4). Atouts et limites d’une présentation décontextualisée (4). Les images réduites
à leur fonction illustrative (3,4)
II.
Distinguer les faits des croyances (les faits interprétés par les croyants) :L’enjeu : « désislamiser »
(Jacqueline Chaâbi) et « historiciser » (Dominique Borne) l’histoire du fait musulman. La méthode : écrire
un récit problématisé et distancié au style indirect et mis au conditionnel, qui distingue le champ du savoir
de celui des croyances (5). La finalité : réfléchir au fait musulman dans le cadre de la laïcité (6)
Diapo 3
Le fait musulman dans le cadre de la laïcité
Enjeux citoyens : Comprendre le principe de laïcité : neutralité de l’État en matière de religion, liberté
et égalité des cultes, et liberté de conscience, c’est-à-dire liberté de croire ou de ne pas croire.
Connaître les grands textes qui définissent la laïcité : article 10 de la Déclaration de 1789, loi Ferry
sur l’enseignement primaire du 28 mars 1882, loi du 9 décembre 1905 sur la séparation des Eglises et
de l’Etat, loi de 2004 sur le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans
les écoles, collèges et lycées publics, Charte de la laïcité à l’école (2013).
Liens avec les programmes d’EMC : Le principe républicain de la laïcité est présent en collège au
cycle 3 et au cycle 4, et dans le lycée en Terminales (« pluralisme des croyances et laïcité »).
Niveau : classe de 5e (cycle 4)
Capacités, comportements et attitudes visées : comprendre les enjeux de la laïcité (liberté de
conscience et égalité des citoyens)
Objets d’enseignement : les principes de la laïcité
Exemples de pratiques : travail sur la Charte de la laïcité
Extrait du document 6 à étudier :
« La laïcité doit rassembler et ne pas être une source de divisions. Elle est d’abord une liberté »
D’après la « Déclaration de la laïcité » présentée par l’Observatoire de la laïcité, organisme public
(octobre 2016)
Question : En vous appuyant sur ce texte et sur des extraits de la Charte de la laïcité, expliquez
pourquoi la laïcité peut être considérée comme une liberté pour ceux qui croient et ceux qui ne croient
pas.