Chapitre 1. Comment analyser la structure sociale

Anna Dreuil 2015-2016 TES. Thème 1 Sociologie. Chapitre 1. Comment analyser la structure sociale ?
Thème 1 socio : Inégalités, classes sociales et mobilité sociale
Introduction générale au thème
Faire l’exercice en classe : distribuer à chaque élève une feuille de brouillon à froisser pour en faire une
boule. « Le but de l'exercice est très simple — vous représentez tous des citoyens du pays. Et chacun de
ces citoyens a une seule chance de devenir riche, et de monter à la classe sociale supérieure. Pour monter
à la classe sociale du dessus, tout ce que vous avez à faire, c'est de jeter votre boule de papier dans la
corbeille tout en restant assis à votre place. » La corbeille étant placée sous le tableau.
=>Plus vous étiez proches de cette corbeille, plus vous aviez de chances d'y parvenir. Voilà ce que c'est que
le privilège social. Vous avez remarqué que les seules personnes qui se sont plaintes de cette injustice se
trouvaient dans le fond de la classe ?
Question : que fait-on pour rétablir une situation considérée comme plus juste ?
Système fiscal progressif, éducation gratuite (jusqu’à un certain point…). Sans l’intervention de l’Etat pour
rétablir une forme d’égalité (réelle ou des chances) : société figée, sans mobilité sociale avec des inégalités
qui se transmettent de génération en génération.
Source : http://www.demotivateur.fr/article-buzz/un-professeur-donne-une-tr-s-belle-le-on-ses-l-ves-sur-
le-privil-ge-avec-une-simple-poubelle-et-quelques-bouts-de-papier--1306
Dans ce nouveau thème, il s’agira dans un premier temps de dresser l’état des lieux des inégalités actuelles
dans notre pays, aussi bien les inégalités économiques que les inégalités sociales. On montrera également
que certaines de ces inégalités ont tendance à se cumuler et à affecter en priorité certains groupes. L’étude
de ces inégalités nous permettra de comprendre et d’appréhender la structure sociale : peut-on toujours
penser la société en termes de classes sociales ? (Chapitre 1)
Ensuite nous verrons que la structure sociale n’est pas figée une fois pour toute, la mobilité sociale existe.
Parce que la structure sociale n’est pas stable, ni statique, mais parce qu’elle évolue dans le temps, se pose
alors la question de l’observer avec des outils fiables, puis de rendre compte de son évolution et de sa
dynamique. (Chapitre 2)
Enfin, nous nous demanderons comment l’Etat peut intervenir pour réduire les inégalités et promouvoir la
justice sociale. (Chapitre 3)
Chapitre 1. Comment analyser la structure sociale ?
Ce que dit le programme, compte tenu des allègements et modifications du 1er septembre 2013 :
 On mettra en évidence le caractère multiforme des inégalités économiques et sociales ainsi que
leur aspect parfois cumulatif. On procédera à des comparaisons en utilisant les principaux
indicateurs et outils statistiques appropriés.
 On présentera les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique
(Marx, Weber) ainsi que leurs prolongements contemporains et on s’interrogera sur leur
pertinence pour rendre compte de la dynamique de la structuration sociale.
 On mettra en évidence la multiplicité des critères de différenciation sociale dans les sociétés post-
industrielles (statut professionnel, âge, sexe, style de vie).
Notions : Inégalités économiques, inégalités sociales, classes sociales, groupes de statut, catégories socio-
professionnelles. Acquis de première : salaire, revenu, profit, revenus de transfert, groupe social.
Savoir-faire : moyenne arithmétique simple et pondérée, moyenne, médiane et écart type, écarts et
rapports inter quantiles et courbe de Lorenz.
Je sais
Acquis
En cours
d’acquisition
Non
acquis

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Définir inégalités et distinguer inégalités économiques et inégalités
sociales et donner des exemples de chaque type d’inégalités.
Montrer le caractère multiforme des inégalités (elles sont multiples).
Définir et distinguer les différents types de revenu : revenus
primaires (salaire, revenus du patrimoine, revenus mixtes), revenus
de transfert et revenu disponible.
Expliquer que les inégalités économiques se cumulent entre elles.
Présenter l’évolution des inégalités économiques en France depuis le
début du XXè s et insister sur la hausse récente des inégalités
salariales en France (portée par la hausse des très hauts salaires).
Constater l’existence d’inégalités de revenus selon le sexe et la PCS
Montrer, à l’aide d’un exemple, que les inégalités économiques
peuvent entraîner des inégalités sociales et inversement : elles sont
cumulatives.
Utiliser les indicateurs appropriés pour mesurer les inégalités : savoir
lire des quantiles (en particulier les déciles et les centiles). Savoir
calculer un rapport interdécile.
Utiliser les indicateurs appropriés pour mesurer les inégalités et leur
évolution : savoir lire et interpréter une courbe de Lorenz
Définir stratification sociale et relier cette notion à la question des
inégalités.
Présenter la théorie des classes sociales chez Marx (bourgeoisie vs
prolétariat, analyse unidimensionnelle et réaliste, classe en soi et
classe pour soi, lutte des classes, exploitation) et la distinguer de
celle de Weber (analyse pluridimensionnelle, groupe de statut,
approche nominaliste, domination).
Présenter l’outil des PCS en lien avec la question des classes sociales.
Présenter la théorie de la moyennisation d’Henri Mendras
Exposer les éléments laissant penser à un déclin de la classe
ouvrière : déclin numérique de la classe ouvrière + déclin de la
conscience de classe.
Expliquer qu’il existe d’autres critères de différenciation que la
classe sociale dans nos sociétés post-industrielles (statut
professionnel, âge, sexe, style de vie).
Relativiser la disparition des classes sociales à l’aide de la théorie des
classes sociales de Bourdieu
Montrer que la hausse récente des inégalités nuance l’idée d’une
disparition des classes sociales.
Expliquer qu’il existe toujours une classe pour soi au sens de Marx :
la classe bourgeoise (Pinçon-Charlot)
Sujets du bac déjà tombés : à actualiser.
EC1 : Montrez que les inégalités économiques et sociales peuvent se cumuler.
EC1 : Montrez à partir d'un exemple comment les inégalités économiques peuvent être à l'origine d'inégalités sociales.
EC1 : Montrez le caractère multiforme des inégalités.
EC1 : Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Weber ?
EC1 : Pourquoi peut-on dire qu'il existe des inégalités sociales entre générations ?
EC1 : Illustrez par un exemple le caractère cumulatif des inégalités économiques et sociales.
EC1 : En vous appuyant sur un exemple de votre choix, vous montrerez le caractère cumulatif des inégalités
économiques et sociales.
EC1 : Distinguez classes sociales et groupes de statut dans l'approche weberienne.
EC1 : Montrez que les inégalités sont multiformes.
EC2 : Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités de patrimoine qu'il met en évidence.
EC2 : Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités qu'il met en évidence.
EC2 : Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence l'évolution du patrimoine brut des ménages en
France entre 1998 et 2010.

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EC2 : Vous présenterez le document puis vous caractériserez l'évolution des inégalités face au chômage qu'il met en
évidence.
EC2 : Vous présenterez le document puis vous comparerez la situation économique des 18-29 ans aux autres tranches
d'âge.
EC2 :Vous présenterez le document puis vous caractériserez l'évolution de l'équipement en multimédia des ménages
par catégorie socioprofessionnelle.
EC2 : Vous présenterez le document puis vous montrerez comment évoluent les aides reçues en fonction du niveau de
vie. (Graphique présentant la part des personnes ayant reçu une aide de leurs proches par quintile)
EC2 : Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence les caractéristiques de la composition sociale des
couples. (Table d'homogamie)
EC3 : Vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un caractère cumulatif.
EC3 :Vous montrerez que les inégalités économiques et sociales sont cumulatives.
EC3 : Vous montrerez que les inégalités économiques et les inégalités sociales peuvent être cumulatives.
EC3 :À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les inégalités ont un caractère
multiforme.
EC3 : Vous montrerez que les inégalités ne sont pas seulement économiques.
EC3 : Vous montrerez qu'il existe une multiplicité de critères pour rendre compte de la structure sociale
EC3:Vous montrerez que l'analyse de la structure sociale en termes de classes sociales peut être remise en cause.
Dissertation : Pourquoi les frontières entre les classes sociales ont-elles tendance à se brouiller ?
Dissertation : Comment rendre compte aujourd'hui de la structure sociale en France ?
Dissertation : Dans quelle mesure les classes sociales existent-elles aujourd'hui en France ?
Dissertation : Les classes sociales permettent-elles de rendre compte de la structure sociale actuelle en France ?
Dissertation : L'analyse en termes de classes sociales est-elle pertinente pour rendre compte de la structure sociale ?
Durée: 3 semaines
Introduction : Sur une autre planète ?
Document 1. Liliane, héritière, 34 millions d'euros par mois
A la mort de son père, en 1957, Liliane Bettencourt devient la propriétaire de L’Oréal. Sans intervenir
directement dans la gestion de la société, elle saura faire fructifier cet héritage, jusqu’à devenir la femme la
plus riche de France.
En additionnant la valeur de ses parts dans L’Oréal (14,4 milliards d’euros) et dans Nestlé (4,1 milliards), on
peut estimer la fortune de Liliane Bettencourt, au minimum, à 18,5 milliards d’euros. « Au minimum », car il
faut encore y ajouter ses placements mystérieux et son patrimoine immobilier difficiles à évaluer.
Ce patrimoine est impressionnant, mais les revenus de Liliane Bettencourt le sont tout autant. En
additionnant cette fois-ci les dividendes de L’Oréal, ceux de Nestlé et la rémunération d’administratrice du
groupe de cosmétiques, on parvient à un total de 408,870 millions d’euros.
En moyenne, Liliane Bettencourt gagne donc 34,072 millions d’euros, soit 25 355 fois le Smic ! Et encore : il
s’agit là aussi d’un minimum, puisqu’il faut y ajouter les revenus tirés des autres placements de la propriétaire
de L’Oréal.
Source : Rue89.fr, François Krug | Journaliste, 05.07.2010
Document 2. Palmarès 2014 des salaires des PDG français
Dirigeant
Entreprise
Rémunération
Totale
Dont fixe et variable
et extra
Dont Stock Options
et actions
Evolution sur
1 an
Viehbacher Christopher
Sanofi
8 648 326 €
2 964 976 €
5 683 350 €
15,6%
Agon Jean-Paul
L'Oréal
8 517 300 €
4 022 500 €
4 494 800 €
8,9%
Arnault Bernard
LVMH
8 070 873 €
3 575 539 €
4 495 334 €
-16,1%
Castries (de) Henri
Axa
5 323 146 €
3 538 114 €
1 785 032 €
12,5%
Margerie (de) Christophe
Total
5 273 592 €
3 543 672 €
1 729 920 €
7,3%

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Kessler Denis
Scor
5 134 250 €
2 562 500 €
2 571 750 €
10,4%
Breton Thierry
Atos
4 941 034 €
2 690 261 €
2 250 773 €
74,5%
Tricoire Jean-Pascal
Schneider
Electric
4 716 500 €
2 377 100 €
2 339 400 €
14,7%
Hennequin Denis (parti le
23/04/13)
Accor
4 690 803 €
4 268 803 €
422 000 €
Potier Benoît
Air Liquide
4 559 800 €
2 602 800 €
1 957 000 €
3,6%
Champ : entreprises du SBF 120. Sont pris en compte dans la rémunération : le salaire fixe, le salaire variable, les
extras (jetons de présence, avantages en nature, voire certaines rémunérations complémentaires comme des primes
exceptionnelles), les stock-options et actions gratuites attribuées au titre de l'année 2013.
Source : Capital.fr, Palmarès 2014 des salaires des patrons
http://www.capital.fr/carriere-management/special-salaires/2014/le-palmares-2014-des-salaires-des-patrons-922673
Et encore … sont très loin des athlètes les mieux payés :
Document 3. Classement des cinq athlètes les mieux payés
Note de lecture : LeBron James a gagné 73.3 millions de $ au cours de l’année.
http://www.forbes.com/athletes/list/#tab:overall
Voir aussi : http://www.capital.fr/bourse/actualites/le-classement-des-10-francais-qui-touchent-les-plus-gros-
dividendes-951102
1- Sachant que le SMIC mensuel brut est de 1457€ en 2015, calculez l’équivalent de la rémunération
du PDG de Sanofi en nombre d’années de SMIC. 503 ans.
2- Comment de temps devrait travailler Floyd Mayweather pour parvenir à la fortune de Liliane
Bettancourt estimée à 40 milliards de dollars par le magazine Forbes ? 380 ans sans rien
consommer. (40 000/105 = nombre d’années)
3- Parmi les rémunérations citées, quelles sont celles qui vous paraissent les plus justes ?
4- Si vous aviez à classer : Tony Parker, Bernard Arnault (PGD de LVMH), Paul (Vendeur dans un magasin
de motos) et Assia (Directrice des Ressources Humaine dans un hôpital) sur une « échelle sociale », quels
critères utiliseriez-vous ? Salaire, Etudes, Position sociale, Prestige ; Pouvoir…
Il existe une hiérarchie entre les individus qui composent cette société en fonction de différents critères
objectifs : le salaire, le niveau d’études... Certains sont mieux dotés que d’autres : idée de hiérarchie. Il

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ne s’agit pas de dire que certains individus sont « meilleurs » que d’autres mais qu’ils sont dominants
dans la hiérarchie sociale. Les critères qui fondent la hiérarchie sociale peuvent varier dans le temps mais
aussi dans les pays. Par exemple, la société indienne avec les castes.
PROBLEMATIQUE : Ces réflexions nous amènent à nous interroger sur la stratification sociale : les
sociologues cherchent à déterminer les règles qui peuvent rendre compte de l’anatomie de la société, de sa
structuration : comment les membres de la société sont regroupés et distingués entre groupes et quelles
sont les relations entre groupes ?
- On s’intéresse à la structure de la société et aux groupes qui la composent
- Idée d’une hiérarchie, et donc d’inégalité voire de relations de pouvoir entre les groupes.
- Qu’est-ce qui produit cette différenciation / segmentation / hiérarchie ? Quelles sont les
caractéristiques qui permettent de regrouper des individus dans un groupe social ?
Il faut commencer par dresser l’état des lieux des inégalités actuelles dans nos sociétés, aussi bien
économiques que sociales. L’étude de ces inégalités nous permettra de comprendre et d’appréhender la
structure sociale.
I. Comment analyser et expliquer les inégalités ?
A. Comment définir les inégalités ?
1. Qu’est-ce qu’une inégalité ?
Exercice : Différence ou inégalité ?
 En 2009, selon l'Insee, la taille moyenne des hommes était de 1,75 mètre, contre 1,63 mètre pour
les femmes. => Différence : distinction naturelle, biologique.
 En 2011, selon l'Insee, à 35 ans, un homme cadre supérieur a une espérance de vie de 47,2 ans, un
ouvrier de 40,9 ans. => Inégalité : influence des conditions de travail, de vie et des habitudes de soin
sur l'espérance de vie.
 En 2008, selon l'IRDES, l'espérance de vie des filles à la naissance, en France, était supérieure de
6,7 ans à celle des garçons. => Différence : différence biologique mais qui peut aussi être liée aux
conditions de vie : pendant longtemps les femmes fumaient et buvaient moins. Dans ce cas, il
s’agirait aussi d’une inégalité. Peu d’explication sur ce phénomène.
Question : trouvez des exemples de différences qui peuvent se transformer en inégalités.
Les différences peuvent être anodines et sans conséquences, mais elles peuvent parfois se traduire en
inégalités. Prenons une différence très banale le sexe. En quoi cette différence peut-elle se muer en
inégalité ? Les femmes ont un taux d'activité moindre, un taux de chômage plus élevé, elles subissent plus
de temps partiels imposés, elles ont des salaires inférieurs, et ont moins de temps de loisir quotidien (ce qui
revient à dire qu'elles s'occupent plus de la maison). Une seule consolation : elles vivent en moyenne plus
longtemps que les hommes.
 La notion d’inégalité se distingue de la notion de différence : toute différence n’est pas
nécessairement une inégalité : une différence devient une inégalité à partir du moment se traduit en
un avantage ou un désavantage dans l’accès à des ressources socialement valorisées (revenu,
prestige, pouvoir, espérance de vie). Inégalités : accès différencié à des ressources socialement
valorisées. Une inégalité n’est donc pas simplement une différence. Il faut que cette différence ait
des conséquences sur l’accès à certaines ressources.
Exemple : Thomas est blond et Lucien est brun. Ils sont différents, mais pas inégaux car la société française
ne valorise pas plus les blonds que les bruns ni l’inverse. Imaginons une société ou les blonds seraient mieux