Télécharger

SAÉ : L’ATTRIBUT DU SUJET
Titre de l’activité :
EMPLOI DE L’ATTRIBUT DU SUJET
Compétence : écrire des textes variés
Intention pédagogique : l’élève comprend le sens et l’emploi de l’attribut du sujet et son
accord avec le sujet
Matériel : cartes images, coffre à outils, crayon, TBI.
Durée de chaque étape : deux périodes
Référent culturel : lion d’Afrique,
Organisation de la classe : individuellement et en équipes de quatre
Préparation : (période 1)
Projeter la devinette : https://www.youtube.com/watch?v=gDLSK8Zsq0A
Je suis un mammifère carnivore.
Je suis africain.
Petit, j’ai l’air d’une peluche.
Adulte, je deviens nomade.
Mes yeux sont jaunes.
Mon pelage est de couleur sable.
On m’appelle le roi de la savane.
Qui suis-je?
Les élèves donnent la réponse et l’enseignante projette à nouveau la vidéo pour la confirmation du
résultat et pour d’autres explications.
Réalisation :
Comment reconnaître l'attribut du sujet ?
L’adjectif qualificatif peut être un attribut s’il est séparé du nom par un verbe d’état.

L’attribut du sujet est situé juste après le verbe être,

Il apporte des précisions sur le sujet.

Il ne peut pas être supprimé

Il s’accorde avec le sujet
Exemple : la forêt est précieuse ( attribut du sujet)
La forêt est un refuge ( attribut du sujet)
D’autres verbes peuvent aussi être suivis d’un attribut = ce sont des verbes d’état : être,
paraître, demeurer, devenir, sembler, avoir l’air, rester, appeler, passer pour, vivre, mourir…
Le rôle de l’attribut du sujet
Apporte une information sur l’identité ou sur une qualité du sujet.
Est séparé du sujet par un verbe attributif. Il vient donc après le verbe attributif.
Ex.
Ludovic
Sujet
deviendra
verbe att
un grand pianiste
att. Du sujet
Règle :
L'attribut exprime une qualité, une manière d'être, etc. qui se rapporte au sujet ou au
complément d'objet direct (COD). L'attribut se construit le plus souvent sans préposition .
Anne est infirmière (infirmière est attribut du sujet Anne).
La direction a trouvé ce projet trop audacieux (audacieux est attribut du COD projet).
Nature de l'attribut
L'attribut du sujet ou du COD peut être :
un adjectif
Gilberte était très contente de son voyage aux Canaries.
un nom
Marie, tu es responsable de la bibliothèque.
un pronom
un infinitif
S'ils ne sont pas satisfaits aujourd'hui, espérons qu'ils le soient demain.
L'important est de bien faire.
une proposition
L'important est que chacun fasse bien son travail.
Selon sa nature, l'attribut s'accorde différemment avec le terme auquel il se rapporte.
Intégration (période 2)
Sept erreurs se sont glissées dans le texte qui suit, concernant l’accord du verbe ou de l’attribut de
sujet avec le sujet. Retrouve- les et corrige-les. (endors, paisibles, il arrive, désire, demande, longs,
sommes )
Mon métier, c’est d’être hypnotiseuse d’escargot. C’est moi qui endort les escargots le soir pour qu’ils
puissent rester bien paisible dans leurs coquilles toute la nuit. Les jours de pluie, ils arrivent beaucoup
d’escargots dans le jardin et tout ce petit monde désirent être endormi : les gros, les petits, les ronds
et les ovales demandent alors tous de l’aide à l’hypnotiseuse d’escargots. C’est jours-là paraissent
souvent bien long, car le travail est important. Mais malgré cela mon métier me plaît : les escargots et
moi sont devenus de vrais amis.
Voir la réponse avec la vidéo suivante :
https://www.youtube.com/watch?v=gcZOrTCzs6M
Moyens d’évaluation : la page 26 du cahier bleu.
Activité « déversoir » : s’amuser à écrire des charades comme celles vues dans la préparation
Différenciation :
Activité pour l’élève qui a atteint l’intention pédagogique : les élèves s’échangent les charades qu’ils
ont créées pour en trouver des solutions.
Piste d’activités pour l’élève qui n’a pas atteint l’intention pédagogique : ils seront aidés par les élèves
pour composer des phrases comportant des attributs de sujet.
Consignes pour la gestion de classe : les élèves se mettent en équipe de deux pour trouver les erreurs
dans le texte lors de l’intégration. Ils travaillent individuellement au moment de l’évaluation.
Notes sur les élèves : changer d’équipe habituelle à quelques élèves.
Retour sur l’activité : demander aux élèves de citer leurs apprentissages.
SAÉ : L’ATTRIBUT DU COMPLÉMENT DIRECT
Titre de l’activité :
EMPLOI DE L’ATTRIBUT DU COMPLÉMENT DIRECT
Compétence : écrire des textes variés
Intention pédagogique : l’élève comprend le sens et l’emploi de l’attribut complément direct
et son accord.
Matériel : cartes images, coffre à outils, crayon, TBI.
Durée de chaque étape : deux périodes
Référent culturel : les phrases données, les exemples donnés et les phrases des élèves.
Organisation de la classe : individuellement et en équipes de deux.
Préparation : (période 1)
Les élèves donnent la réponse et l’enseignante projette à nouveau la vidéo pour la confirmation du
résultat et pour d’autres explications.
Réalisation :
Définition de l’attribut du complément direct : extension du CD, information sur une caractéristique
et/ou sur une qualité du CD
Exemple : je rends ma magnifique copie ( CD) on peut supprimer l’adjectif magnifique
Je rends mes parents heureux (CD) (ATT. Du CD)
Caractéristiques :

il est placé immédiatement à côté du CD

Ne peut pas être supprimé.

Verbes de jugement : estimer, trouver, juger, considérer comme, regarder comme,
etc.
Ex. Je trouve cet exemple éclairant

Verbes de transformation : rendre, laisser, faire, etc.
Ex. Je rends ma sœur heureuse

Verbes attribuant un titre : élire, nommer, traiter de, proclamer, appeler, etc.
Ex. Les électeurs ont élu Antoine comme médiateur.
Accord de l’att. Du CD
L’attribut du complément direct s’accorde avec le complément direct
Ex. cette leçon de mathématique a rendu Marie dubitative.
L’attribut du complément direct peut être :

Je trouve ce devoir difficile. (Groupe adjectival)
Paul est un garçon bien. (Groupe adverbial)

Les élèves ont nommé Sophie présidente de la classe. (Groupe nominal)

Il a traité Jean de voyou. (Groupe prépositionnel)
J'ai vu Louis pleurer. (Groupe infinitif)
Les caractéristiques de l’att. Du complément direct

L'attribut du complément direct peut difficilement être effacé.
Les élèves ont nommé Sophie présidente de la classe.
Les élèves ont nommé Sophie.

L'attribut du complément direct ne peut pas être déplacé à l'extérieur du groupe verbal : il se
situe à droite du verbe.
Je trouve ce devoir difficile.
Je difficile trouve ce devoir.

L'attribut du complément direct ne peut pas être pronominalisé (alors que le complément
direct du verbe peut l'être).
Je trouve ce devoir difficile.
On pourrait dire Je le (ce devoir) trouve difficile, mais non pas Je trouve ce devoir le (difficile).
Intégration (période 2)
L’enseignante passe des cartes images aux élèves. Ils peuvent choisir une parmi quatre et composer
une phrase en partant du sens de cette image.
Moyens d’évaluation :
trouve l’attribut du complément direct et accorde-le, corrige les erreurs s’il y en a :

La direction a trouvé ce projet trop audacieux.

Le chef d'entretien estima ce matériel irréparable.

Élise a trouvé le spectacle morbide.

La directrice a nommé Rachel responsable du dossier.

J’ai trouvé cet examen ennuyeuse.

Il m’a rendu le livre tout abîmés.

Je trouve cette fille abattu par tant de travail.

Je l’ai retrouvé en plein désespoir

Je le considère comme mon meilleur ami
Activité « déversoir » : s’amuser à écrire des charades en composant des phrases comprenant des
attributs de complément direct.
Différenciation :
Activité pour l’élève qui a atteint l’intention pédagogique : les élèves s’échangent les charades qu’ils
ont créées pour en trouver des solutions.
et piste d’activités pour les élèves qui n’ont pas atteint l’intention pédagogique : ils seront aidés par les
élèves pour composer des phrases comportant des attributs de sujet.
Consignes pour la gestion de classe : les élèves se mettent en équipe de deux pour trouver les phrases
lors de l’intégration. Ils travaillent individuellement au moment de l’évaluation.
Notes sur les élèves : changer d’équipe habituelle à quelques élèves.
Retour sur l’activité : demander aux élèves de citer leurs apprentissages.