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CEINTURE BLEU
FONCE
compétence numéro 52
Je sais reconnaître dans un
texte l’imparfait et le passé
composé
- LIRE SEUL
- DEMANDER A UN AUTRE
ELEVE OU AU MAITRE DE
VERIFIER QUE L’ON A
BIEN COMPRIS
Pour reconnaître et faire la différence entre les verbes à l’imparfait et les verbes au passé composé
dans un texte, il existe plusieurs « trucs » :
1) Je peux regarder la terminaison des verbes : ceux à l’imparfait finissent
toujours de la même manière :
à l’imparfait :
je ……ai
tu ……ais
il, elle ……ait
nous ……ions
vous ……iez
ils, elles ……aient
2) Je peux reconnaître les verbes au passé composé car ils se conjuguent
toujours avec l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir :
exemple : nous avons chanté, ils sont descendus, tu as raté, vous êtes tombés
3) Le verbe à l’imparfait est souvent utilisé dans les actions longues.
Le verbe au passé composé est souvent utilisé dans les actions courtes.
exemple : La voiture roulait à toute allure. Soudain , une petite fille a traversé la route, et la
voiture l’a renversée.

CEINTURE BLEU
FONCE
compétence numéro 53
Je sais déplacer des
groupes dans une phrase.
- LIRE SEUL
- DEMANDER A UN AUTRE
ELEVE OU AU MAITRE DE
VERIFIER QUE L’ON A
BIEN COMPRIS
Pour savoir déplacer des groupes dans une phrase il faut d’abord savoir découper les groupes de la
phrase.
Groupes obligatoires
Groupes pas obligatoires
GROUPE SUJET
GROUPE VERBAL
COMPLEMENTS DE PHRASE
Verbe
Complément
du verbe
(COD, COI …)
Compléments circonstanciels qui indiquent le
temps, le lieu, la manière …
E
X
E
M
P
L
E
S
Sarah
Fabrice
Le directeur
boit
brosse
reçoit
un jus
ses dents
les parents
chaque matin
(complément circonstanciel de
temps)
dans la salle de bain
(complément circonstanciel de
lieu)
dans son bureau
dans la cuisine.
(complément circonstanciel de
lieu)
matin et soir .
(complément circonstanciel de
temps)
le vendredi matin.
Les groupes obligatoires (groupe sujet et groupe verbal) ne peuvent pas se déplacer.
Les groupes non obligatoires (compléments de phrase) peuvent se déplacer.
Exemples :
Sarah boit un jus chaque matin dans la cuisine.
 Chaque matin Sarah boit un jus dans la cuisine.
Ou
 Sarah boit un jus dans la cuisine chaque matin.
Ou
 Sarah boit dans la cuisine un jus chaque matin.

CEINTURE BLEU
FONCE
compétence numéro 54
Je sais reconnaître le verbe
et le groupe sujet dans une
phrase (niveau CM)
- LIRE SEUL
- DEMANDER A UN AUTRE
ELEVE OU AU MAITRE DE
VERIFIER QUE L’ON A
BIEN COMPRIS
1) Reconnaître le verbe
Le verbe est le mot qui indique généralement ce qui se passe, c’est-à-dire l’action.
Il peut aussi indiquer un état.
On le reconnaît par différents aspects.
a) C’est le mot qui varie avec le temps.
Exemple :
Hier, la puce jouait sur la joue de Jean.
Demain, la puce jouera sur la joue de Jean.
b) C’est le mot qui change quand la personne change.
Exemple :
Jean poste une lettre.
Nous postons une lettre.
2) Reconnaître le sujet et le GNS
On peut utiliser :
C’EST ……. QUI
ou
CE SONT …….. QUI
Exemple : Pierre joue avec moi.  C’EST Pierre QUI joue avec moi.
SUJET
Autour du mot « sujet », il peut y avoir d’autres mots collés . On parle alors de Groupe
Nominal Sujet (GNS)
Exemple : L’élève de la classe de CE1 écrit ses leçons. 
C’EST l’élève de la classe de CE1 QUI écrit ses leçons.
SUJET
GNS
REMARQUE : Le sujet est le seul mot que l’on ne peut pas enlever. Si on l’enlève, la phrase perd son sens.
ATTENTION !!!! :
Le sujet peut être inversé dans la phrase : il faut alors réfléchir au sens : exemple :
Dans la cour, sont tombées les feuilles des mûriers platane

CEINTURE BLEU
FONCE
compétence numéro 55
Je sais reconnaître les noms
propres et les noms
communs.
- LIRE SEUL
- DEMANDER A UN AUTRE
ELEVE OU AU MAITRE DE
VERIFIER QUE L’ON A
BIEN COMPRIS
Nom propre – Nom commun
Un nom propre désigne une personne, un lieu,
ou tout ce qui est unique.
Tous les noms propres commencent par une
majuscule.
De nombreux noms propres s’emploient sans
déterminant (Paris, Michel) mais d’autres
s’emploient avec un déterminant (la Seine,
le Mont-Blanc).
Un nom commun désigne une personne,
un animal, une chose… qui n’est pas unique.
Les noms communs sont généralement accompagnés
d’un déterminant. En général, les noms communs
peuvent être mis au pluriel (un arbre, des arbres).

CEINTURE BLEU
FONCE
compétence numéro 56
Je sais reconnaître le genre
et le nombre d’un groupe
nominal
- LIRE SEUL
- DEMANDER A UN AUTRE
ELEVE OU AU MAITRE DE
VERIFIER QUE L’ON A
BIEN COMPRIS
- Un nom (ou un groupe du nom) a toujours :
- un genre (masculin ou féminin)
et
- un nombre (Féminin ou singulier)
- Devant les noms masculins on peut mettre : un, le.
Exemples : le lapin , un dromadaire
- Devant les noms féminins on peut mettre : une, la
Exemples : la lune , une taupe
- Les noms singuliers désignent 1 seul objet ou 1 seule personne :
Exemples : un homme, un enfant, la cage
- Les noms singuliers désignent plusieurs objets ou plusieurs personnes
Exemples : des feuilles, les livres
RECAPITULATIF
NOMBRE / GENRE 
MASCULIN
FEMININ (e)
SINGULIER
Un chat noir
Une chatte noire
PLURIEL (s)
Des chats noirs
Des chattes noires