Séjours Scolaires
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A Projet pédagogique Environnement
Réserver un séjour « environnement » au ValJoly c’est permettre aux élèves :
- de découvrir un environnement proche,
- de développer le sens de l’observation,
- de favoriser l’acquisition progressive de savoir-faire et de savoir être, permettant de mener
à bien l’exploration du milieu : comprendre, analyser, apprécier et critiquer,
- d’élargir leurs connaissances à un environnement plus large que celui de l’école, du
quartier ou de la ville,
- de développer la coopération (vie en groupe, activité…),
- de développer le sens critique (participation et interactivité des découvertes).
Un séjour en classe environnementale permettra l’approfondissement des travaux menés tout
au long de l’année et sera le point de départ de futures activités.
Comprendre les interactions, la complexité et la diversité de l’environnement qui entoure
l’enfant.
Le renforcement de la curiosité pour l’environnement, le développement d’aptitudes et de
compétences, l’éducation à la citoyenneté sont des valeurs qui vont accompagner l’enfant du
cycle 2 au collège. Grâce à un séjour environnement, l’enfant entre dans une réalité proche de
celle de son devenir, l’autonomie par rapport au milieu familial. Les relations sont basées sur
l’échange, la confiance mutuelle et la prise de responsabilité.
Sommaire des séances possibles & développées :
1° - A la découverte des oiseaux du ValJoly
2° - Le monde qui m’entoure - (La lecture de paysage)
3° - Agissons pour l’environnement - (Actions de l’Homme)
4° - Les stades de développement des êtres vivants
5° - Néo l’asticot - (Ecole de pêche)
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I
A la découverte des oiseaux du ValJoly
I Particularités du site
- Un circuit ornithologique de 4 km composé de stations d’interprétation,
- Une avifaune aquatique diversifiée,
- Une grande diversité des types de milieux et donc des espèces d’oiseaux,
- Une zone de halte migratoire au niveau du miroir,
- Une héronnière,
Objectif : découverte des modes de vie des oiseaux du ValJoly.
II Descriptif de la séance
L’animateur nature s’appuiera sur les stations d’interprétation du circuit ornithologique présent sur le parc du
ValJoly afin que les enfants aient un support visuel.
L’animateur abordera les thèmes suivants, tout en avançant sur le circuit :
- Station 1 : départ du circuit
- Station 2 : station du bec
- Station 3 : station des pattes
- Station 4 : régime alimentaire
- Station 5 : la migration
Un observatoire au bout du lac est accessible en cas de mauvais temps.
Retour et bilan vers le Fond d’Amour : protection des espèces par la protection de leurs lieux de vie.
- Observation des nids de hérons en retournant au Centre d’Hébergement.
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II
Le monde qui m’entoure
(La lecture de paysage)
I Particularités du site
- Un site aménagé par l’homme dans un
environnement resté « naturel »,
- Des aménagements touristiques,
- Une grande diversité de paysages,
- L’architecture et les matériaux locaux,
- Des photos du site avant la construction du
barrage.
Objectif : approche écologique de l’environnement proche, découverte de la notion d’aménagement du
territoire et de développement durable.
II Descriptif de la séance
- observation d’une carte au 100 000 et d’une carte au 250 000 : repérage sur la carte, interprétation des
couleurs, des paysages,
- à travers un cache sur sites, comprendre le paysage par croquis (le dessin sera déjà avancé pour les plus
petits), utiliser les couleurs,
- faire une différence entre ce qui serait fait par l’Homme et ce qui serait « naturel ».
- à partir des croquis, expliquer l’intervention de l’homme dans ces paysages
- utiliser les sens de l’enfant afin de compléter ce paysage : appuyer sur la notion d’ambiance,
- Qu’est que leur paysage idéal ? Qu’est ce qui est important pour eux ? Comparaison avec le paysage
dans lequel ils vivent.
- De quoi ont il besoins, autour d’eux, pour vivre ? Comprendre la notion d’aménagement du territoire,
d’équipement de première nécessité et de « superflu » en apportant des modifications à leur paysage
idéal.
Bilan de l’animation : l’Homme influence beaucoup, par sa présence, un paysage. Ce paysage évolue au fil du
temps et des saisons. Analyse de certains dessins en groupe.
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III
Agissons pour l’environnement
(Actions de l’Homme)
I Particularités du site
- Un site touristique et un patrimoine naturel préservé,
- Des nouveaux bâtiments utilisant la Haute Qualité Environnementale,
- L’utilisation des énergies renouvelables,
- Le traitement des eaux usées,
- Les noues de rétention des eaux de ruissellement,
- La visite du barrage du ValJoly.
Objectif : permettre le développement des activités humaines tout en préservant
au mieux le milieu naturel
II Descriptif de la séance
Différence de composition de l’animation en fonction de l’âge.
- visite du barrage, historique et mode de
gestion du niveau du lac,
- les eaux usées et leur recyclage,
- l’énergie solaire,
- travail sur la notion d’ambiance, de « bien
être » dans les nouveaux bâtiments.
(Notion de développement durable implicite).
Le développement des thèmes dépendra du travail déjà effectué en classe et des souhaits de l’instituteur :
La notion de HQE dans les nouveaux bâtiments :
- qu’est ce que la Haute Qualité
Environnementale ? reprise des deux
grands domaines et des 14 cibles,
- où est la HQE au ValJoly,
- difficultés et limites.
Les énergies renouvelables :
- quelles sont les énergies renouvelables ?
- pourquoi développer l’utilisation de ces
énergies ?
- exemples d’énergies renouvelables sur le
site du ValJoly, quelles pourraient être les
autres énergies à développer ?
Inconvénients et avantages.
Les déchets et les eaux usées résultants des activités humaines :
- pourquoi faut-il traiter les eaux usées ?
- fonctionnement d’une station d’épuration,
- fonctionnement d’une station de lagunage,
- différence entre les deux traitements : avantages et inconvénients,
- le tri des déchets,
- le traitement des eaux de ruissellement avant rejet dans la nature : explication des noues de rétention.
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