unité didactique: la reproduction humaine

UNITÉ DIDACTIQUE: LA REPRODUCTION HUMAINE
OBJECTIFS :
1. Connaître les noms des différents organes et parties des appareils
reproducteurs.
2. Comprendre les fonctions visibles des organes des appareils reproducteurs.
3. Comprendre les fonctions cellulaires et hormonales de la reproduction.
4. Comprendre les différentes phases du développement embryonnaire humain.
CONTENUS:
1. Anatomie des appareils reproducteurs masculin et féminin.
2. Fonctions macroscopiques des organes des appareils reproducteurs.
3. Fonctions microscopiques (processus cellulaires) et moléculaires (régulation
hormonal) des parties des appareils reproducteurs.
4. Fécondation et développement embryonnaire.
CRITÈRES D’ÉVALUATION : L’élève sait…
1. Identifier les organes des appareils reproducteurs masculin et féminin
indiquées dans des dessins.
2. Expliquer les fonctions des différents organes des appareils reproducteurs
3. Expliquer l’origine (processus et localisation) des spermatozoïdes et des ovules
4. Expliquer la régulation hypophysaire du cycle reproducteur féminin et l’action
des hormones sexuelles féminines.
5. Relater le processus de développement embryonnaire humain depuis la
fécondation jusqu'à l’accouchement.
ANATOMIE DE L’APPAREIL REPRODUCTEUR FÉMININ
1 : Utérus
5 : Clitoris
9 : Ligament
13 : Trompe de Fallope
2 : Ovaire
6 : Méat urétral
10 : Ovaire
14 : Pavillon
3 : Vessie
7 : Vulve
11 : Follicule
15 : Petites lèvres
4 : Vagin
8 : Col de l’utérus
12 : Ovocyte
16 : Grandes lèvres
ANATOMIE DE L’APPAREIL REPRODUCTEUR MASCULIN
1 : Canal déférent
6 : Épididyme
11 : Corps caverneux
2 : Vésicule séminale
7 : Testicule
12 : Pénis
3 : Prostate
8 : Scrotum
13 : Vessie urinaire
4 : Urètre
9 : Prépuce
5 : Glande de Cowper
10 : Gland
FONCTIONS DES ORGANES DES APPAREILS REPRODUCTEUR
(À TRAVERS DE CET) EXERCICE D’AUTO-APPRENTISSAGE :
Lire la suivante description pour donner des noms aux parties numérotées des
dessins et, en suite, écrire la fonction de chaque organe ou partie en guise d’une
liste.
Le vagin est un conduit qui relie l’extérieur avec l’utérus. Parmi ses fonctions, le
vagin agit pendant le coït en facilitant l’éjaculation ; et il agit aussi comme un conduit
de sortie du fœtus pendant l’accouchement.
L’utérus c’est le lieu où l’embryon fait la nidation quelques heures après de la
fécondation. Sa paroi interne s’appelle endomètre et elle accueille, protège et facilite
la nutrition de l’embryon tant que le placenta se forme. L’utérus se rétrécit à son
entrée en formant le col utérin ou cervix.
Les trompes de Fallope recueillent l’ovocyte, qui vient d’être rejeté par l’ovaire, à
travers de leur pavillon ; c’est aussi dedans les trompes où l’ovocyte est fécondé. Á
travers des trompes, l’ovocyte devient zygote et, après, embryon naissant, jusqu’à la
nidation sur la paroi de l’utérus.
Les ovaires ont une double fonction : produire les ovules ou ovocytes –qui croise
dans l’intérieur d’un follicule– et sécréter les hormones sexuelles féminines,
l’œstrogène et la progestérone.
Les organes externes constituent un ensemble qui s’appelle vulve. Dans la vulve on
trouve l’entrée du vagin, qui est flanquée de deux pairs de plis appelés des lèvres.
Les plus internes s’appellent des petites lèvres et les plus externes sont des
grandes lèvres. Au-dessus de l’entrée vaginale, sort le conduit urinaire, et, encore
en dessus, un petit organe érectile : le clitoris. Celui-ci est recouvert d’un petit pli –le
prépuce clitoridien- autour duquel se ferment les petites lèvres.
Les testicules sont les organes producteurs de spermatozoïdes. Ils se trouvent dans
un seul sac de peau –le scrotum– qui leur maintient suspendues sous la cavité
abdominale á une certaine distance du corps. La masse testiculaire se compose
d’un rassemblement de tubes séminifères où se forment les spermatozoïdes ; mais
les testicules remplissent aussi une autre fonction : la production des hormones
sexuelles mâles, surtout la testostérone. Tous les tubes séminifères se rejoignent en
formant une sorte d’écheveau appelé épididyme qui se situe sur le testicule ;
finalement, un seul canal déférent sort de chaque épididyme en montant par devant
la vessie urinaire jusqu’à se réunir avec l’urètre. Ces canaux conduisent les
spermatozoïdes et les liquides qui composent le sperme. Avant de se réunir avec
l’urètre, les canaux déférents reçoivent la sécrétion des vésicules séminales. Juste
autour du point d’insertion des canaux avec l’urètre se trouve la prostate. Une
dernière glande contribue à la formation du sperme : la glande de Cowper.
À l’intérieur du pénis se trouvent deux structures érectiles: les corps caverneux.
Le bout distal du pénis constitue le gland. Le gland est entouré par le prépuce, un pli
de peau qui peut se retirer pour le découvrir.
FONCTIONS CELLULAIRES ET MOLÉCULAIRES
Fonctions cellulaires :
Chez les testicules, les cellules de la paroi du tube séminifère (cellules mères des
spermatozoïdes) se transforment et mûrissent à mesure qu’elles se déplacent vers la lumière
du tube. À la fin du processus (spermatogenèse), les spermatozoïdes ont atteint la maturité et
ils sont prêts pour leur « voyage ».
Coupe sagittale d’un ovaire. Le dessin montre la séquence du cycle ovarien, pendant lequel
se produit le mûrissement de l’ovule depuis l’apparition du follicule primaire (ensemble
cellulaire qui contient l’ovule en dedans).La rupture du follicule est suivie de la sortie de
l’ovule mûre, c'est-à-dire, l’ovulation.
C’est à l’intérieur des trompes de Fallope ou la fécondation a lieu.
EXERCICE D’AUTO-APPRENTISSAGE :
Ayant regardé les dessins et lu les petits textes en bas, ordonner les suivants
événements (quelques unes peuvent arriver en même temps):
1. Apparition du corps jaune
4. Mûrissement du follicule
2. Rencontre entre les
5. Entrée des spermatozoïdes
spermatozoïdes et l’ovule
3. Parcours de l’ovule à travers de
la trompe de Fallope
6. Spermatogenèse
7. Fécondation
8. Ovulation
Fonctions moléculaires:
Il s’agit du contrôle hormonal du cycle féminin.
D’abord, il y a un contrôle supérieur à la charge de la hypophyse, petite glande
située sur l’os sphénoïde à l’intérieur du crâne.
D’abord, l’hypophyse produit de l’hormone FSH. Cette hormone agit sur l’ovaire et
provoque le mûrissement du follicule et une augmentation de la sécrétion
d’œstrogènes (produits par le follicule lui-même). Un niveau maximal d’œstrogène
déclenche sur l’hypophyse une rapide sécrétion d’hormone LH. La LH déclenche, á
son tour, l’ovulation. Bien que l’hypophyse produise assez de FSH pour fait mûrir le
follicule, il n’y aura pas d’ovulation sans le concours de la LH.
Le follicule produit de la progestérone dont l’action est de développer l’endomètre
pour que celui-ci puisse accueillir l’embryon pendant la grossesse.
Le corps jaune –le vestige du follicule après la sortie de l’ovule– va continuer à
sécréter de la progestérone pour maintenir l’endomètre prêt à accueillir un embryon.
Si la fécondation ne se produit pas, alors va arriver la régression du corps jaune,
puis la destruction de l’endomètre, la menstruation et le débout d’un nouveau cycle.
EXERCICE D’AUTO-APPRENTISSAGE :
Regarde la courbe et les dessins suivants et réponds
1. Le maintien de l’épaisseur maximale de l’endomètre se rattache, surtout, à
quelle hormone ?
2. L’ovulation arrive juste après le pic de quelle hormone ?
3. À quel jour du cycle arrive l’ovulation? [on doit tenir compte que le cycle
commence avec le debout de la menstruation]
4. Combien de jours se passent entre le debout de la menstruation et
l’ovulation ?
5. Quel est le rapport entre le pic d’œstrogènes et celui de LH ? [on doit
considérer que le pic d’œstrogènes est un peu préalable a celui de LH]
6. Quelle est l’hormone qui se rattache à l’apparition du corps jaune ? et quel
est le rapport entre les deux ?
7. Quelle est l’hormone qui s’occupe de faire grossir la paroi de l’endomètre ?
8. Si on considère que l’ovule peut rester vif pendant 24 heures et les
spermatozoïdes peuvent vivre pendant 48 heures à l’intérieur des voies
sexuelles féminines, quels sont les jours où le coït a une probabilité maximale
de succès (fécondation possible) ?
DEVELOPPEMENT EMBRYONNAIRE
Après la fécondation (qui se produit à l’intérieur des oviductes ou trompes de
Fallope), le zygote devient embryon en se divisant un nombre de fois consécutives.
De cette façon, plusieurs cellules apparaissent pendant les premières heures de
croissance et développement embryonnaire.
Ci-dessous, nous trouvons les différentes phases du développement de l’embryon
puis du fœtus et aussi de la grossesse mais les dessins sont mis en désordre.
EXERCICE D’AUTO-APPRENTISSAGE :
Lire et regarder les dessins attentivement pour les mettre en ordre en liant les
numéros aux lettres.
A 1) Fécondation
2) Rencontre des chromosomes paternels (en
B provenance du spermatozoïde) et maternels (en
provenance de l’ovule) et formation du zygote.
C
D
3) Première division du zygote trente heures après
la fécondation, avec un résultat de deux cellules.
4) Quelques jours après, il a l’apparence d’une
sphère constituée de plusieurs cellules.
5) Cette sphère devient creuse et se fixe sur la
surface de l’endomètre. Les cellules intérieures de
E cette sphère donnent lieu á l’embryon, tandis que
celles extérieures vont former le placenta et
d’autres structures nourricières.
6) Ces cellules intérieures se regroupent et
F s’organisent et donnent deux extrémités qui vont
donner lieu à la tête et la queue.
7) Vingt jours après la fécondation, l’embryon n’est
G
pas plus grand qu’un grain de blé, mais il a déjà un
petit cœur qui batte. Dix jours après on observe
une tête et une queue qui, finalement, disparaîtra.
8) Deux mois et demi après la fécondation on peut
H
appeler l’embryon fœtus parce qu’il commence
sembler humain, mais aussi petit qu’un œuf de
poule.
I
Finalement,
voyons
d’accouchement :
une
9) Neuf mois après la fécondation, le bébé est
complètement constitué et prêt à sortir de l’utérus.
séquence
d’images
pour
illustrer
le
processus
DERNIER EXERCICE : Écrire une rédaction qui raconte le processus
d’accouchement.
ÉVALUATION :
En accord avec les critères d’évaluation, il faut savoir si l’élève est, maintenant,
capable de reconnaître et d’identifier les organes des appareils reproducteurs. La
première question présentera un schéma anatomique pour le remplir avec les noms
des organes et parties.
De suit, on demandera quelles sont les fonctions de quelques parties et organes.
En ce que concerne le niveau cellulaire, on fera un exercice pour lier les éléments
de deux colonnes : d’un côté quelques éléments sur l’origine des ovules et des
spermatozoïdes et, de l’autre, les termes « féminin » et « masculin ».
Par rapport aux fonctions moléculaires, on propose aussi un exercice pour lier deux
colonnes : une avec les noms des hormones féminines et l’autre avec des termes
rattachés à chacune d’elles.
On peut aussi proposer un exercice d’interprétation d’une courbe ou graphique de
niveaux sanguins des hormones et leurs conséquences.
Pour évaluer les connaissances sur le développement embryonnaire, grossesse et
accouchement, on donnera une série d’événements pour les mettre en ordre.
Tous les exercices appelés « d’auto-apprentissage » peuvent être utilisés aussi pour
l’évaluation.