Le Moyen-âge
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Le Moyen-âge (de la chute de l’Empire Romain en 476 … …jusqu’à la découverte de l’Amérique en 1492) Séance 1 : L’arrivée des barbares et le fin de l’Empire Romain d’Occident Objectif : comprendre l’affaiblissement de l’Empire Romain et son déclin. Matériel : diaporama des cartes, video « les grandes invasions », carte vierge des invasions à compléter. Déroulement : Etape 1 : rappel des séances précédentes sur l’Empire Romain et son apogée. Pourquoi l’Empire va-t-il décliner ? - hypothèses des élèves écrites au tableau. - Visionnage du début du film : les élèves doivent relever les raisons ainsi que les moyens de défense des romains. - Trace écrite sur les raisons (épidémie, mauvais entretien des routes, luttes de pouvoir, guerres civiles, arrivée des barbares) et les moyens de défense (montrer la carte de l’Empire avec le limes). Etape 2 : Etude des invasions avec la carte. Les élèves complètent la carte des nouveaux peuples installés. Fin de la vidéo. Trace écrite. L’empire romain affaibli Les Romains ont construit le limes ( frontière fortifiée de l’empire romain) mais ils oublient de le défendre. A partir du 3e siècle, l’Empire romain s’affaiblit et connaît une série d’invasions de la part de Barbares venus de l’Est (les Germains et les Huns). Pour les romains, les barbares sont tous ceux qui ne parlent ni le latin ni le grec. C’est la fin de la PAX ROMANA. La pression des Huns A partir de 400, les Huns, un peuple venu d’Asie, envahissent à leur tour les territoires Barbares pour voler leurs richesses. Conduits par leur chef Attila, ils ne laissent derrière eux que mort et destruction. On prétend que partout où son cheval passait, l’herbe ne repoussait pas. Les royaumes barbares Devant la pression des Huns, les romains ne peuvent plus empêcher l’installation des tribus barbares dans toute la Gaule : Les Francs au Nord Les Burgondes et les Alamans à l’est Les Wisigoths au sud La civilisation romaine ne disparait pas mais une cohabitation avec les Barbares se met en place. Une alliance entre les romains et les barbares arrivera à stopper l’avancée des Huns en 451. Cette période marque la fin de l’Antiquité et le début du Moyen Age. Séance 2 : L’apparition du château : une nouvelle organisation de la ville Objectif : à travers l’étude du château, l’élève comprend la nouvelle organisation sociale (seigneur, vassaux). Déroulement : Etape 1 : rappel et résumé de l’arrivée des francs Les Francs s’installent en Gaule lors des Grandes Invasions qui font disparaître l’Empire romain (476). Leur royaume comprend la Gaule du Nord et la Belgique, puis s’étend à toute la Gaule. En 481, un chef franc, Clovis, devient le premier roi de tous les Francs dans ce royaume. Puis, il s’empare de toute la Gaule romaine. Commence le règne des mérovingiens. A la mort de Clovis, en 511, le royaume est partagé entre ses quatre fils. Puis, Pépin le bref, fils de Charles Martel, chasse le dernier roi mérovingien puis s’allie à l’Église pour être sacré roi par le pape en 754. Commence alors le règne des carolingiens, dont le nom vient de Charles (Carolus) Martel. A sa mort en 768, son fils Charlemagne lui succède. Etape 2 : Le château fort, symbole d’une nouvelle organisation sociale Les élèves, par deux, répondent aux questions écrites. A partir des réponses, trace écrite sur le château fort. Les premiers châteaux étaient des mottes fortifiées dont la cour entourée d’une palissade servait de refuge aux populations. Ces châteaux sont ensuite devenus les demeures des seigneurs qui protègent les paysans en échange du paiement des droits seigneuriaux. Plus tard, à a partir du XIIème siècle, ils ont été construits en pierre pour résister aux incendies. Les châteaux forts étaient défendus par d’épais remparts entourés de fossés. Pour soutenir de longs sièges, les habitants du château disposaient d’eau et de vivres en quantité. La tour principale s’appelait le donjon. C’est là que vivaient le seigneur et sa famille. Lexique : Donjon : partie centrale du château fort qui contient la demeure seigneuriale. Meurtrières : ouvertures étroites permettant de tirer des flèches sur l’ennemi sans se faire voir. Chemin + Château à compléter Etape 3 : l’organisation autour du château. Les élèves doivent, par groupe, compléter le schéma sur les relations vassal, seigneur, chevalier….et les trois ordres pour ensuite les expliquer. Chercher les définitions : vassal, seigneur, suzerain, fief, adoubement, hommage, chevalier, serf. Complète le schéma. Le système féodal : A la fin du Xème siècle, la France est divisée en de très nombreux fiefs (ex : les duchés et les comtés). Les personnages les plus importants (suzerains et seigneurs) contrôlent leur territoire. Ils peuvent donner une partie de leur territoire (un fief) à un vassal. Le roi de France est le suzerain suprême. Cette division du territoire français et cette hiérarchie du suzerain aux vassaux s’appelle le système féodal. La société féodale : La population française était divisée en trois catégories : -Ceux qui combattent : les nobles contrôlaient leur fief. Ils devaient aussi protéger l’Eglise et défendre leurs sujets. -Ceux qui prient : les hommes d’Eglise priaient, attribuaient les sacrements comme le mariage ou le baptême et célébraient la messe. -Ceux qui travaillent : les paysans cultivaient la terre. On trouvait de nombreux serfs qui n’étaient pas libres et qui appartenaient au seigneur, des commerçants et des artisans. Séance 3 : les cathédrales et les églises dans la ville Objectif : à travers l’étude des bâtiments religieux qui s’implantent dans les villes et villages, comprendre le rôle de l’Eglise au Moyen-âge. Les châteaux forts sont les monuments qui symbolisent le mieux le Moyen Age. Or, de nos jours, la plupart de ces châteaux ont été détruits. Quel autre monument du Moyen Age a été conservé dans presque toutes les villes et villages de France et d’Europe ? Réponse attendue : Les églises et les cathédrales. Annonce de la problématique : Pourquoi avait-on construit tant d’églises au Moyen Age ? Le maître en déduit que la religion devait sans doute occuper une place importante au Moyen Age. Quelle était la religion des gens du Moyen Age ? En quoi croyaient-ils ? Questions aux élèves ( connaissances initiales ) Quelle est la religion des gens du Moyen Age ? Chrétiens ou catholiques. ( Comment appelle-t-on le lieu de prière des Chrétiens ? Le maître propose de découvrir à quoi ressemblait un lieu de prière du Moyen Age : Transparent N°1 : S aint Foy de Conques et ND de Paris Présentation des deux documents par les élèves puis comparaison des deux églises : relever les Différences. Réponse attendue : Il s’agit de deux photographies. La 1ère représente l’église de Sainte Foy de Conques, située en Aveyron (Massif Central) tandis que la seconde est la cathédrale de Notre Dame de Paris. Ces deux monuments datent du 12ème, 13ème siècle. Saint Foy de Conques semble plus massive et moins haute tandis que Notre Dame de Paris est plus haute et les murs semblent moins épais (nombreuses ouvertures : vitraux). A souligner durant la lecture de l’image : Notre Dame de Paris est une cathédrale et non une simple église. Une cathédrale est généralement une grande église située dans une grande ville. Ce n’est pas un simple prêtre (curé) qui célèbre la messe mais un prêtre plus important : l’évêque. Le style de l’église de Saint Foy de Conques est le plus ancien. On ne savait pas encore construire de hautes églises sans qu’elles s’effondrent. Ces églises ont donc des murs épais, de petites fenêtres et sont assez sombres. C’est le style roman. Notre Dame de Paris est de style gothique. Ce style permet de construire des églises beaucoup plus hautes et plus lumineuses grâce aux larges ouvertures décorées par des vitraux (cf. rosace de ND de Paris). Le gothique est né en France au Moyen Age. A souligner durant la lecture de l’image : Toutes les églises ont une forme en croix pour rappeler Jésus. Elles sont orientées vers l’Est, c'est-à-dire vers le soleil levant (la Lumière chassant les ténèbres), mais aussi en direction de Jérusalem, lieu où fut crucifié Jésus. / Le temps de construction est très long car il n’existe pas encore de machines modernes et parce que le coût est très élevé. / Ce sont les habitants de la ville qui se cotisent pour financer sa construction. Pourtant on n’hésite pas au Moyen Age, à dépenser de l’argent pour embellir et agrandir l’église de sa ville (cf. Texte de Raoul Glaber). Tout ceci prouve que la religion est très importante au Moyen Age. Mais à quoi servaient les églises au Moyen Age ? Questions aux élèves ( connaissances initiales ) : - Que fait-on dans une église ? On y prie, on y célèbre des mariages, des baptêmes … - Qui se charge de célébrer la messe ? Comment appelle-t-on les personnes qui s’occupent de la religion ? Découvrons les membres du clergé, c’est à dire ceux qui se consacrent à la religion. Transparent N°2 : l es membres du clergé (fresque de Florence) Cette fresque représente toute la société du Moyen Age. Dans la partie droite, figurent les croyants avec les chefs (rois et empereur), tandis que dans la partie gauche, sont représentés ceux qui s’occupent de la religion. Au centre, apparaît un personnage : qui est- il ? Le décrire. C’est le Pape, il porte une tiare (ou triple couronne) et tient dans sa main une crosse (gardien du troupeau contre les dangers). Il est au dessus des rois car c’est le chef de tous les chrétiens. Il vit à Rome en Italie. Pour le représenter dans toute la chrétienté, il nomme des représentants : les évêques qui célèbreront la messe dans une cathédrale. Décrire la tenue des évêques. Ils ont également une crosse, mais pas de tiare, une simple mitre. Le maître rappelle que les évêques ne sont pas les seuls à célébrer la messe. Ils nomment à leur tour dans chaque villes et villages, des curés. D’autres personnages forment également le clergé : les moines. Où sont-ils sur cette fresque ? Les décrire. Les moines sont des personnes qui ont fait le voeu de servir Dieu, et vivent à l’écart de la société, dans un monastère (on découvrira leurs fonctions plus tard). Document 3 : l es membres du clergé Faire remarquer que les prêtres ont tous une tenue spécifique qui permet de les distinguer. Le Pape se distingue par la tiare : une triple couronne L’évêque par sa mitre et sa crosse (bâton de berger qui mène son troupeau à l’abri du loup) Attention : les prêtres ne peuvent ni se marier ni avoir d’enfant : ils doivent entièrement se consacrer aux autres. Questions aux élèves ( connaissances initiales ) : A quoi servent les prêtres ? Ils célèbrent la messe, les mariages, les baptêmes…. Ils ont également beaucoup d’autres fonctions. Transparent N°3 : les fonctions du clergé Description des images par les élèves A souligner durant la lecture de l’image : Ils s’occupent de l’enseignement : les prêtres sont souvent les seuls qui savent lire. Dans les abbayes, les moines recopient les livres car il n’existe pas d’imprimerie : tous les livres sont écrits à la main (objet rare et précieux). Enfin ils s’occupent des pauvres et des malades : tous les hôpitaux appartiennent au clergé. Au Moyen Age la religion occupait une place primordiale et il fallait toujours obéir à l’église et aux prêtres (Pape, évêques, curés). Annonce de la problématique : Que risquait-on si on désobéissait à l’Église ? Que faire si on avait commis un péché ? Questions aux élèves ( connaissances initiales ) : - Que font aujourd’hui les chrétiens lorsqu’ils commettent un péché ? Afin d’éviter l’enfer pour l’éternité, il faut aller à l’église afin de se confesser à un prêtre (Demander pardon) / Évoquer le secret du confessionnal / obligation de se confesser régulièrement (risque de péché d’orgueil) Le maître informe les élèves qu’au Moyen Age, il était fréquent pour les chrétiens désireux assurer leur place au Paradis d’effectuer un pèlerinage. Il propose de découvrir ce qu’était un pèlerinage. Document 5 : U n pèlerinage à Saint Jacques de Compostelle - Lire le texte, puis faire l’exercice. A souligner durant la lecture du texte : On partait depuis toute l’Europe pour aller se recueillir en Espagne sur la tombe de Jacques, un compagnon de Jésus. Les pèlerins voyageaient à pieds mais ils avaient la garantie que leurs péchés étaient ainsi rachetés (pardonnés). Au Moyen Age, les objets ou les squelettes des saints étaient vénérés et conservés dans des reliquaires entreposés dans les églises. Ces « trésors » attiraient ainsi des milliers de pèlerins (cf : Saint Taurin à Évreux / Pied de Saint Allard). Les lieux de pèlerinage les plus importants au Moyen Age étaient Compostelle et Jérusalem (le tombeau du Christ) Séance 4 : les villes surpeuplées Objectif - Comprendre l'organisation des villes médiévale. Compétences - Se repérer sur un plan, - Légender un document historique, - Rédiger une trace écrite. Organisation et matériel : Séance de 30 à 45 minutes, photocopies du plan de la cité de Carcarssonne et du tableau 1- Le développement des villes au Moyen Age Dire aux élèves que les villes se sont beaucoup développées à partir du 11ème siècle. Pourquoi ce sont elles agrandies ? La population a beaucoup augmenté car les gens se nourrissaient mieux grâce au développent de l'agriculture. Et de plus en plus de gens venaient s'installer en ville et de plus en plus de ville se créaient. Les villes étaient beaucoup plus petites que celles d'aujourd'hui. 2- La ville médiévale Les habitants des villes ont du organiser leur ville pour se protéger, vivre confortablement ... - Demander aux élèves s'ils connaissent des villes médiévales. Ils peuvent citer St Michel, Carcassonne, St Malo... Puis demander de citer leurs particularités par rapport aux villes d'aujourd'hui. Formuler : Les villes médiévales étaient protégées par des remparts. Du haut du beffroi, des guetteurs surveillaient les alentours et sonnaient la cloche en cas de danger. Les rues étaient étroites, sales et sombres : on y jetait les ordures et les eau usagées ce qui favorisait les épidémies. Les villes possédaient un hôpital, des écoles, un marché, des églises et parfois des cathédrales. L'entrée de la ville était fermée par une porte. Pour y entrer les voyageurs et les marchands devaient payer une taxe. La porte est toujours gardée et fermée chaque soir. - Distribuer aux élèves le plan de la cité de Carcassonne. Numéroter auparavant de 1 à 5 l'entrée, les remparts, le beffroi, l'église, les rues. Demander de nommer à quoi correspond chaque numéro. Noter au tableau les mots difficiles à orthographier tels que remparts, beffroi. Donner le tableau et demander de le remplir suite à la formulation collective puis corriger. 3- Artisans et commerçants La ville rassemblait de nombreux artisans. Ils étaient installés au rez de chaussée des maisons. Faire observer la célèbre peinture du Livre du gouvernement des Princes qui représente une rue commerçante au Moyen Age. On y voit un barbier, un boulanger, un tisserand. Il y avait aussi des commerçants qui organisaient régulièrement des marchés. Le commerce était ainsi une activité importante de la ville médiévale et il animait beaucoup les rues. - Rédiger une trace écrite : Au Moyen Age, la population a beaucoup augmenté et les villes se sont agrandies et organisées. Les villes étaient protégées par de solides remparts. Du haut du beffroi, les guetteurs surveillaient les alentours. Les villes possédaient au moins une église. Les rues étaient étroites, sales et sombres. Elles étaient très animées par la présence des artisans et des commerçants. L’ASPECT DE LA VILLE La ville au Moyen Age est petite et entourée de remparts défensifs. Des faubourgs s’installent en dehors des murs lorsqu’elle grandit. La ville abrite un hôpital et des halles pour le marché, beaucoup d’églises et de couvents, une cathédrale, un hôtel de ville avec parfois un beffroi. Des cultures, des vergers et des jardins sont présents partout. VIVRE EN VILLE En ville, les rues sont généralement étroites et sinueuses. Elles n’ont ni trottoir ni égout et le sol est en terre battue. Les maisons sont construites en bois et en torchis. Les habitants prennent l’eau au ruisseau, ils jettent les eaux sales et les ordures dans la rue. La ville est salle, les épidémies et les incendies sont fréquents. LA VILLE ET LES ECHANGES L’activité commerciale au lieu en ville. Les marchés attirent une clientèle locale. Dans les foires, on trouve des produits rares et chers comme les étoffes et les épices. Les marchands et la clientèle viennent parfois de très loin pour les acheter. TRAVAILLER EN VILLE Les artisans et les marchands des villes appartiennent à un métier ou corporation qui fixe les prix, les salaires et les façons de travailler mes produits. LA LIBERTE DES VILLES Les villes sont sous la dépendance d’un seigneur. Les bourgeois s’en libèrent peu à peu par l’argent ou par la force. Ils obtiennent des chartes qui garantissent les avantages qu’ils ont acquis.
