Robin is a girl - my English pages
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Robin is small and fat Robin is a girl Robin can play the guitar Robin likes football Robin has got a green cap Robin has got blue trainers Tracy is tall Tracy has got a pink shirt Tracy has got a big nose Tracy has got long hair Melissa’s got short blond hair Melissa likes reading Melissa is not good at school (she is not intelligent) Tracy Robin Melissa Tracy Robin Melissa Tracy Robin Melissa Age Description Family School Personality Age Description Family School Personality Age Description Family School Personality Checkpoint UNIT 1 LESSONS 1 AND 2 TU AS APPRIS… 1.Du vocabulaire -pour la description physique : grand, petit, mince, gros, beau, les yeux, le nez, les cheveux, longs , courts. -des adjectifs : brillant, désordonné, amusant, ennuyeux, intéressant, fatigant, difficile, facile -les membres de la famille : la petite sœur, le grand frère, le père, la mère -des noms de sport : la randonnée, l’équitation, la natation, la gymnastique, le cyclisme, l’escalade -des matières scolaires : les maths, la chimie, les langues, l’anglais, l’allemand, le sport, la technologie, la musique, l’histoire. -des instruments de musique : un instrument, une guitare, une trompette, un piano. -autres : les bandes dessinées, les livres mystèrieux, la lecture, un frimeur, première de la classe, les peintures. 2. Des structures de grammaire -Tu sais utiliser des auxiliaires pour parler de toi, te présenter et te décrire. Quel auxiliaire utilises-tu pour … * dire ton age BE HAVE DO ? * parler de la couleur de tes yeux BE HAVE DO ? * parler de ta taille BE HAVE DO ? * dire ce que tu possèdes BE HAVE DO ? Maintenant, dis ton age : …………………………………………………………………………………………………………… Dis que tu es de taille moyenne : ……………………………………………………………………………………………… Dis que tu as les yeux bruns : …………………………………………………………………………………………………… (si tu ne sais plus, révise la leçon 1) -Tu sais dire ce que quelqu’un possède ou parler des liens de parenté, en utilisant la structure appelée ………………………………………… que l’on forme ainsi : ………………………………………………………… Maintenant , traduis « Le vélo de Tom » : …………………………………………………………………………………… « La mère de Julie » : ………………………………………………………………………………… -Tu sais parler de tes goûts : dire ce que tu aimes avec 2 verbes différents, ce que tu détestes, ce que tu n’aimes pas, ce que tu préfères. Tu as appris que ces verbes sont toujours suivis d’un …………………..ou d’un …………………….+…………… (si tu ne sais plus, révise la leçon 2) -Tu sais poser des questions en anglais : quelle est la formule de base des questions ? (………………………… + ) ……………………………. + ……………………………………. + …………………………… ? Tu sais aussi répondre aux questions qui commencent par un auxiliaire en faisant des réponses brèves. Quelle est la formule de base des réponses brèves ? ………………. / …………………………. + …………………………….. + ………………………. (+ ……………………) Maintenant, essaye de faire les réponses brèves à ces questions : Are you intelligent ? –yes , …………………………………… / -No, ……………………………………………… Is it a girl ? –yes, ………………………………………………… / -No, ……………………………………………… Can they play the piano ? –yes , …………………………… / -No, ……………………………………………… Has she got long hair ? –yes , ……………………………… / -No, ……………………………………………… Do they like Art ? –yes, ……………………………………… / -No, ……………………………………………… Does he like sports ? –yes, ………………………………… / -No, ………………………………………………… Checkpoint UNIT 1 LESSONS 1 AND 2 (corrigé) 1.Du vocabulaire -pour la description physique : grand : tall / petit : small / mince : thin, slim / gros : fat / beau : good-looking / les yeux : the eyes / le nez : nose / les cheveux : hair / longs : long / courts : short. -des adjectifs : brillant : bright / désordonné : messy / amusant : funny / ennuyeux : boring / intéressant : interesting / fatigant : tiring / difficile : hard, difficult / facile : easy. -les membres de la famille : la petite sœur : little sister / le grand frère : big brother -des noms de sport : la randonnée : hiking / l’équitation : horse-riding / la natation : swimming / la gymnastique : gymnasticS / le cyclisme : cycling (= riding a bike) / l’escalade : climbing. -des matières scolaires : la chimie : chemistry / les langues : languages / l’allemand : German / le sport : P.E. (= Physical Education) / la technologie : I.T. (= Information Technology) / l’histoire : history. -des instruments de musique : un instrument : an instrument / une guitare : a guitar / une trompette : a trUmpet / un piano : a piano. -autres : les bandes dessinées : comics, comic strips / les dessins animés : cartoons / les livres mystèrieux : mystery books / la lecture : reading / un frimeur : a show-off / première de la classe : top of the class / les peintures : paintings. 2. Des structures de grammaire -Tu sais utiliser des auxiliaires pour parler de toi, te présenter et te décrire. Quel auxiliaire utilises-tu pour … * dire ton age BE * parler de la couleur de tes yeux * parler de ta taille BE * dire ce que tu possèdes Maintenant, dis ton age : I am 11 years old Dis que tu es de taille moyenne : I’m medium-sized Dis que tu as les yeux bruns : I’ve got brown eyes HAVE (+got) HAVE (+ GOT) -Tu sais dire ce que quelqu’un possède ou parler des liens de parenté, en utilisant la structure appelée LE GENITIF que l’on forme ainsi : POSSESSEUR ‘S POSSEDE Maintenant , traduis « Le vélo de Tom » : Tom’s bike . « La mère de Julie » : Julie’s mother -Tu sais parler de tes goûts : dire ce que tu aimes avec les verbes LOVE, LIKE et ENJOY , ce que tu détestes ou n’aimes pas avec HATE et « DON’T LIKE » , ce que tu préfères avec PREFER. Tu as appris que ces verbes sont toujours suivis d’un NOM ou d’un VERBE + ING -Tu sais poser des questions en anglais : quelle est la formule de base des questions ? (mot interrogatif + ) auxiliaire + sujet + base verbale ? Tu sais aussi répondre aux questions qui commencent par un auxiliaire en faisant des réponses brèves. Quelle est la formule de base des réponses brèves ? Yes / no + sujet + auxiliaire (+ not, si la réponse est NO) Maintenant, essaye de faire les réponses brèves à ces questions : Are you intelligent ? -yes, I am / No, I am not Is it a girl ? -yes, it is / No, it isn’t Can they play the piano ? –yes, they can / No, they can’t Has she got long hair ? –yes, she has / No, she hasn’t Do they like Art ? –yes, they do / No, they don’t Does he like sports ? –yes, he does / No, he doesn’t Unit 1 lesson 2 (classes de 5eme) LE PRESENT SIMPLE Le verbe LIKE (aimer) (Tous les verbes se conjuguent ainsi) FORME AFFIRMATIVE I like You like He / She / It likeS We like You like They like FORME NEGATIVE I don’t like You don’t like He / She/ It doesn’t like We don’t like You don’t like They don’t like = sujet + DO + NOT + base verbale FORME INTERROGATIVE Do I like …? Do you like …? DoES he / she / it like … ? Do we like … ? Do you like … ? Do they like … ? = DO + sujet + base verbale … ? LE PRESENT SIMPLE Le verbe LIKE (aimer) (Tous les verbes se conjuguent ainsi) FORME AFFIRMATIVE I like You like He / She / It likeS We like You like They like FORME NEGATIVE I don’t like You don’t like He / She/ It doesn’t like We don’t like You don’t like They don’t like = sujet + DO + NOT + base verbale FORME INTERROGATIVE Do I like …? Do you like …? DoES he / she / it like … ? Do we like … ? Do you like … ? Do they like … ? = DO + sujet + base verbale … ? LE PRESENT SIMPLE Le verbe LIKE (aimer) (Tous les verbes se conjuguent ainsi) FORME AFFIRMATIVE I like You like He / She / It likeS We like You like They like FORME NEGATIVE I don’t like You don’t like He / She/ It doesn’t like We don’t like You don’t like They don’t like = sujet + DO + NOT + base verbale FORME INTERROGATIVE Do I like …? Do you like …? DoES he / she / it like … ? Do we like … ? Do you like … ? Do they like … ? = DO + sujet + base verbale … ? UNIT 1 LESSON 3 (new english live 5è) LISTEN AND SPEAK (manuel p22) Bob lives in Chicago. He’s visiting his aunt in Linton (England). Listen and complete the grid, to find the right map (cf book p22). PLACES The right street Yes is street No Location / details (where?) number……………………. because there is ……………………………………………………………………………………………and………… ……………………………………………………There aren’t any ………………………………… but there is………………………………………………………………………………………… And there isn’t any…………………………………………………….. UNIT 1 LESSON 3 (english live 5è) LISTEN AND SPEAK (manuel p22) Bob lives in Chicago. He’s visiting his aunt in Linton (England). Listen and complete the grid, to find the right map (cf book p 22). PLACES The right street Yes is street No Location / details (where?) number……………………. because there is ……………………………………………………………………………………………and………… ……………………………………………………There aren’t any ………………………………… but there is………………………………………………………………………………………… And there isn’t any…………………………………………………… Vocabulary THE STREET Vocabulary THE STREET The street -the road -the traffic lights -a car park -the station * underground station * railway station -the corner (of the street) -a park (with trees and flowers) -a pond (with ducks) The street -the road -the traffic lights -a car park -the station * underground station * railway station -the corner (of the street) -a park (with trees and flowers) -a pond (with ducks) The shops -a toy store -a music store -a restaurant -a shoe shop -a supermarket -the post office -the newsagent’s (shop) -the chemist’s (shop) / the pharmacy -the florist’s (shop) -the baker’s (shop) The shops -a toy store -a music store -a restaurant -a shoe shop -a supermarket -the post office -the newsagent’s (shop) -the chemist’s (shop) / the pharmacy -the florist’s (shop) -the baker’s (shop) Sports and leisure -a swimming-pool -an ice-rink -a baseball field -a playing field -a gymnasium -a stadium -a theatre -a cinema -a school -the library Sports and leisure -a swimming-pool -an ice-rink -a baseball field -a playing field -a gymnasium -a stadium -a theatre -a cinema -a school -the library VOCABULARY THE CITY a map the corner of the street the underground station a park a baseball field a house a road a car park a street traffic lights the railway station a pond a playing field a swimming-pool CHECKPOINT UNIT 1 , classes de 5ème Maintenant, tu sais... 1. Dire ce que quelqu’un possède RAPPEL : Je dis ce que quelqu'un possède en utilisant le verbe « …............................... » Rédige deux phrases pour dire ce que ton ami(e) a et n’a pas dans sa chambre. Chacun des personnages ci-dessous possède un des objets de la liste. Réassocie les à ta guise, de manière à remettre le propriétaire avec chaque objet, puis forme l'expression correspondant, comme dans l'exemple. Robin * books Ex: Robin's ball Tracy * scooter …................................................................... Melissa * roller-blades …................................................................... Thomas * ball …................................................................... The twins * bike …................................................................... RAPPEL : pour associer un objet à son possesseur, on utilise la structure appelée le …........................ qui se forme comme suit : POSSESSEUR + ….................. + ….............................................................. 2. Parler d’un emploi du temps RAPPEL : que dois-tu mettre... -devant le jour de la semaine : …............... -devant l'heure précise : …....................... -pour parler d'un créneau horaire : …............................................... Fais 3 phrases : une pour dire quand tu as Maths, une pour dire quand tu as du temps libre, et une pour demander a un camarade quand il a anglais. 3. Parler de tes goûts RAPPEL : les verbes de goûts sont toujours suivis de ….......................... OU ….................................... Rédige 3 phrases pour dire ce que tu aimes ou n’aimes pas FAIRE et pourquoi (justifie avec des adjectifs). 4. Interroger sur les goûts et justifier RAPPEL : comment demander à quelqu'un... -Ce qu'il aime? …................................................................................................ -S'il aime le sport ? …......................................................................................... Maintenant, complète ces questions et réponds en donnant une explication. a)........................................Robin .................................. Chemistry ? - Yes, ......................................................................................................................................................... b) ..........................................Tracy ................................. French ? - No, .......................................................................................................................................................... c) ………………………………you ……………………..Maths ? - Yes, ……………………………………………………………………………………………………. 5. Dire que quelque chose existe et interroger sur l’existence de quelque chose Comment traduis-tu IL Y A (explique) ? : …………………………………………………………….. Rédige 2 phrases pour dire ce qu’il y a et ce qu'il n'y a pas dans ton collège, puis pose une question à un camarade anglais pour savoir ce qu’il y a dans son collège ou s’il y a quelque chose de particulier. 6. Faire des réponses brèves RAPPEL : la réponse brève se compose de YES / NO suivi de …....................... +............................... -Is there a television in the classroom ? – Yes ………………………………… -Are there restaurants in this street ? – No …………………………………….. -Are there good shops in your city ? – Yes ……………………………………. -Is there a gymnasium in your school ? – No ………………………………….. -Are you French? -Yes,........................................................................ -Do they like P.E.? -No, …................................................................. -Can she swim ? -Yes,........................................................................ 7. Situer quelque chose Traduis les prépositions et expressions suivantes : Entre : ……………………………………………… Derrière : ………………………………………….. Sur : ………………………………………………. Contre : …............................................................... A coté de : ………………………………… Dessous : …………………………………… En face de : …………………………………. Dedans : …...................................................... 8. La quantité Pour questionner sur la quantité on utilise le mot interrogatif ….................. suivi d'un ….….................. Exemple : traduis « Combien de professeurs y a-t-il ? » …............................................................................................................................................................... -Pour exprimer une quantité certaine, existente, pluriel mais non définie, on utilise : ….......................... -Pour exprimer une quantité nulle, et renforcer la négation, on utilise : …............................................... -Pour exprimer une quantité inconnue (et donc QUESTIONNER), on utilise : …................................... -Pour exprimer une quantité UNIQUE, on utilise : …............... ou …...................................................... Complète : -There are …........................biscuits in my box*. (* box = boite) -There aren't.........................biscuits in my box. -There is …...................biscuit in my box. 9. Traduire a) Ou est le magasin de chaussures ? Il est à côté du supermarché, en face de la Poste b) Dans l’école, il y a une salle de gym et des salles de musique, mais il n'y a aucun terrain de jeux c) Y a-t-il une piscine dans la ville ? -Non, il n'y en a aucune d) Combien y a-t-il d'orchestres dans cette école ?
