Tous pareils, tous différents

Tous pareils, tous différents !
But : observer des différences et comprendre l’étendue de nos
ressemblances, vers la notion de vivant gouverné par un même code.
Matériel :
 Photographies d’enfants du monde (papier & numérique)
 Miroirs
 Perles de 4 couleurs (magasin de jouet)
 Scoubidous
 Scotch
 Film et PPT
Point de départ : QUI EST-CE ?
Chaque groupe de deux élèves reçoit une photographie d’un enfant du
monde. L’ensemble des photographies est aimanté au tableau et/ou
projeté. Les élèves doivent décrire ce qu’ils voient pour qu’on devine quelle
photo ils ont.
Attention il faudra veiller à utiliser le vocabulaire que les élèves rencontreront
dans la phase suivante (questionnaire).
En conclusion de ce travail on peut parler des différences (couleur, forme) et
des ressemblances (enfants, 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, des cheveux
(poils)….êtres humains). La science qui étudie les ressemblances et les
différences dans une même espèce s’appelle la génétique.
Carte d’identité : QUI ES-TU ?
Individuellement chacun va réaliser sa carte d’identité « génétique ». Au
crayon à papier les élèves entourent la réponse qui leur correspond sur la
fiche « Qui suis-je ? ».
Ils vont observer leurs propres caractères et se rendre compte qu’il y a des
différences et des ressemblances avec leurs camarades.
Codage génétique
Toutes les informations qui permettent de nous fabriquer sont en mémoire
dans notre corps dans ce qui s’appelle l’ADN. Toutes les informations sont
stockées dans les chromosomes. Chaque information est contenue dans un
ou plusieurs gènes (exemple : gène 15 pour la couleur des yeux). Le gène
donne un mode d’emploi pour fabriquer les protéines qui fabriquent notre
corps.
Film : l’ADN dans nos cellules.
Pour l’atelier, chaque couleur de perle est une base, chaque caractère
physique est codé par un groupe de 3 bases. Les élèves vont en suivant un
code donné réaliser leur brin d’ADN.
Conclusion
Ecole Heidelberg – Mylène Lopez et Caroline Le Roux
Chaque espèce vivante est codée par des chromosomes. C’est le point
commun de toutes les espèces.
Ecole Heidelberg – Mylène Lopez et Caroline Le Roux