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NOM : Delaisse PRENOM : Noam DATE : 08 / 04 / 2011
PREPARATION DE STAGE ACTIF - LECON N° 8
Titre : Le début de la grossesse
Etablissement : Athénée Royal Fernand Blum
Classe : 4ème Nb d’élèves : 25
Type d’enseignement: ordinaire
Maître de stage : Eric Walravens
Matériel didactique:
Document : « De la fécondation à la nidation ».
Transparents : « Le développement embryonnaire », « le placenta ».
Modèle en plasticine représentant l’implantation de la blastula dans l’endomètre
Moyens audio-visuels:
Prérequis :
La fécondation, physiologie appareil reproducteur masculin et féminin, les causes de stérilité.
Objectifs / compétences :
Montrer que l’accouplement est le mécanisme naturel de la fécondation.
Décrire le mécanisme de la fécondation, de la nidation et les principales étapes du
développement de l’embryon.
4. Bâtir un raisonnement logique
5. Utiliser des procédures de communication
· utiliser différentes formes de présentation comme les tableaux, graphiques, schémas,
diagrammes, plans, croquis,…
· défendre un point de vue de manière structurée ;
2 questions d’interrogation :

PLAN DE LA LECON
Introduction
Qu’est ce que la grossesse (questions-réponses)
Développement
Travail individuel sur le document « de la fécondation à la nidation ». Mise en commun.
Travail en petits groupes sur blastula dans le but de comprendre le sens d’implantation de la
blastula dans l’endomètre
Mise en commun et discussion à l’aide de transparent : « le développement de l’embryon »
Discussion sur transparent : « le placenta »
INTRODUCTION (MISE EN SITUATION) (5 min)
La dernière fois que nous nous sommes vus, nous avions, en autre, discuté des causes de
stérilité masculine. Heureusement, tous les couples ne sont pas stériles. Lorsque la femme,
chez un couple désireux d’avoir un enfant, « tombe » enceinte, on dit que l’enfant provient
d’une grossesse désirée. Mais qu’est-ce exactement qu’une grossesse ? J’attend leurs
réponses.
Les débuts de la grossesse
Je dicte cette définition (qui provient d’un manuel) : « La grossesse ou gestation désigne
l’état de la femme enceinte entre la fécondation et l’accouchement ».
DEVELOPPEMENT
(10 min)
Nous allons essayer de comprendre certaines des étapes de la grossesse. Pour commencer, je
vais vous distribuer un document composé d’un schéma et d’une légende mais celle-ci a perdu
les numéros qui les rapportent au schéma. Il vous faudra donc les retrouver.
Nous corrigeons l’exercice. A quelle phrase correspond le point 1, 2, 3,..............,8).
Je note au tableau :
1) Les étapes de la fécondation à la nidation
1.1) La fécondation a lieu dans le premier tiers de la trompe de Fallope
1.2) La segmentation : division du zygote jusqu’au stade morula (latin morum = mûre)
1.3) La blastulation : la morula se creuse d’une cavité et se nomme la blastula
1.4) L’éclosion : la bastula sort de sa membrane protectrice
1.5) La nidation : l’embryon s’implante dans l’endomètre
J’explique et je note au tableau :

2) Les premiers jours
HCG : hormone qui permet le maintien du corps jaune. Le taux d’œstrogènes et de
progestérone ne chute pas. Absence de règles. Les tests de grossesse sont basées sur
la détection de cette hormone.
(15 min)
Je montre une coupe de la blastula (en plasticine) avant l’implantation dans l’endomètre.
(Blastula ne comportant que deux « couleurs » du bleu pour les cellules et du blanc pour le
blastocœle je ne leur donne pas le nom de cette cavité)). Je leur montre également un carré
rouge en plasticine et je leur explique que cela représente la partie de l’endomètre dans
lequel la blastula va s’implanter.
Je donne par petits groupes de 5 élèves, une blastula et l’endomètre. Ainsi qu’un modèle en
plasticine représentant la blastula en train de s’implanter (deuxième schéma dans leur manuel
au point 2.3.2). Je leur demande de réaliser deux schémas en leur précisant que le deuxième
modèle va leur servir à orienter la blastula par rapport à l’endomètre pour le premier schéma.
Le titre des schémas est : « le développement de l’embryon ». Je le note au tableau.
Une fois terminé, je montre le transparent : « le développement embryonnaire » et
j’explique :
Certaines cellules de ce massif (je le montre sur le transparent) se décollent et laissent
apparaître une cavité : la cavité amniotique remplie de liquide amniotique. Ces cellules
constituent le bouton embryonnaire qui deviendra l’embryon.
Les autres cellules forment les annexes embryonnaires :
Le trophoblaste : cellules en contact avec l’endomètre
L’amnios : cellules situées entre le trophoblaste et le bouton embryonnaire
Certaines cellules du trophoblaste donne le chorion et d’autres, en collaboration avec le
l’endomètre donne le placenta.
En parlant de cela, je note au tableau :
3) Le développement de l’embryon
3.1) La cavité amniotique remplie de liquide amniotique.
3.2) Le bouton embryonnaire deviendra l’embryon.
3.3) Le trophoblaste : cellules en contact avec l’endomètre
3.4) L’amnios : cellules situées entre le trophoblaste et le bouton embryonnaire
3.5) Le placenta : organe permettant les échanges entre la mère et l’embryon.
3.6) Le cordon ombilicale : relie l’embryon au placenta
Je montre ensuite le transparent : « le placenta »

Vous voyez sur ce transparent que le sang de la maman et le sang du bébé ne se mélange pas.
Cependant, le bébé, n’étant pas en contact direct avec le milieu extérieur, ne peut pas
échanger avec celui-ci les éléments dont il a besoin et ceux dont il doit se débarrasser.
Pourriez-vous m’expliquer quels sont les échanges qui doivent avoir lieu ?
J’attend qu’il me disent (au moins) que le bébé a besoin de nutriments d’eau et de dioxygène
et qu’il doit se débarrasser des déchets c’est-à-dire, eau, dioxyde de carbone, urée et
ammoniaque.
CONCLUSIONS/SYNTHESE

MOTS NOUVEAUX
La fécondation
La segmentation
La morula
La blastulation
La blastula
L’éclosion
La nidation
HCG
Cavité amniotique
Amnios
Bouton embryonnaire
Annexes embryonnaires
Trophoblaste
Liquide amniotique
Chorion
Placenta
BIBLIOGRAPHIE